2024秋四年級語文上冊 第八單元 第27課 故事二則教案 新人教版

2024秋四年級語文上冊第八單元第27課故事二則教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析一、教材分析

《2024秋四年級語文上冊第八單元第27課故事二則教案新人教版》選自新人教版四年級語文上冊，本單元以“寓言故事”為主題，旨在通過寓意深刻的故事，引導學生理解生活中的道理，培養(yǎng)其良好的道德品質。本節(jié)課所選兩則故事《刻舟求劍》和《守株待兔》，均為中國古典寓言故事，富含哲理，文字淺顯易懂，故事情節(jié)生動有趣，既能提高學生的閱讀興趣，又能在學習過程中鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)其解決問題的能力，符合四年級學生的認知水平。通過本節(jié)課的學習，學生可以更好地理解寓言故事的內涵，將所學道理運用到生活中。核心素養(yǎng)目標分析《故事二則》一課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的文學素養(yǎng)，通過理解、欣賞寓言故事，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識與尊重；其次，鍛煉學生的思維品質，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠從故事中提煉出道理，形成自己的見解；再次，強化學生的文化意識，引導學生在比較與反思中理解寓言的文化內涵，增強民族文化自信；最后，提高學生的交際能力，通過小組討論、分享觀點，有效提升學生的表達能力和團隊合作精神。這些核心素養(yǎng)目標與課程內容緊密相關，有助于學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于讓學生理解兩則寓言故事的寓意，并能夠運用到實際生活中。難點則在于如何引導學生深入思考故事背后的道理，以及如何有效地進行小組討論和分享。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點，教師可通過情景再現(xiàn)、角色扮演等教學方法，讓學生在情境中感受故事情節(jié)，加深對寓意的理解。同時，結合生活實例，引導學生將故事中的道理與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高其運用能力。

2.對于難點，教師可采取以下策略：

a.提問引導：設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考故事背后的寓意，激發(fā)其思維活力。

b.小組合作：將學生分成小組，進行討論、分享，培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力和表達能力。

c.適時反饋：在學生討論過程中，教師及時給予反饋，指導學生調整思考方向，提高討論效果。教學方法與策略1.教學方法選擇：結合教學目標和學生特點，采用講授法、討論法、案例研究法等。通過講授法引導學生理解故事內容，運用討論法激發(fā)學生思考故事寓意，案例研究法則幫助學生將故事與生活實際相結合。

2.教學活動設計：開展角色扮演、小組討論、寓言故事創(chuàng)作等教學活動，促進學生積極參與和互動，提高課堂氛圍。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、故事繪本等教學資源，輔助教學，增強學生對故事情節(jié)和寓意的理解。同時，利用網(wǎng)絡資源拓展學生視野，提高其對寓言故事的興趣。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括兩則寓言故事的PPT和視頻，明確要求學生了解故事情節(jié)，思考故事寓意。

設計預習問題：圍繞“刻舟求劍”和“守株待兔”，提出問題如“故事中的主人公遇到了什么問題？”和“這些問題的原因是什么？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀故事資料，初步理解故事內容。

思考預習問題：對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：將預習筆記或疑問通過微信群提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述一個現(xiàn)代版的寓言故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解兩則寓言故事的文化背景、寓意和現(xiàn)實意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討故事寓意及其在生活中的應用。

解答疑問：針對學生在討論中的疑問，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考故事與現(xiàn)實的聯(lián)系。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對故事寓意的理解。

提問與討論：對不理解的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解故事寓意。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置撰寫寓言故事讀后感的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關的寓言故事書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改讀后感，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真撰寫讀后感，鞏固對故事寓意的理解。

拓展學習：利用拓展資源，閱讀更多寓言故事，拓寬視野。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生通過反思，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：推薦學生閱讀《中國古代寓言故事》、《世界經(jīng)典寓言故事》等書籍，以便了解更多寓言故事的寓意和趣味性。

-文化背景資料：鼓勵學生查閱與兩則故事相關的歷史、文化背景資料，如《刻舟求劍》所處的戰(zhàn)國時期背景，《守株待兔》所反映的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點等。

-現(xiàn)代寓言故事：引導學生閱讀一些現(xiàn)代寓言故事，如鄭淵潔的《皮皮魯傳》等，了解寓言故事在現(xiàn)代社會的發(fā)展和影響。

-寓言故事動畫片：推薦學生觀看《成語故事》、《寓言故事》等動畫片，通過視聽方式加深對寓言故事的理解和記憶。

2.拓展建議：

-閱讀寓言故事集：學生可以選擇自己感興趣的寓言故事進行閱讀，并嘗試用自己的話復述故事，分享給家人和朋友。

-研究文化背景：鼓勵學生在了解故事背景的基礎上，分析故事中所反映的社會現(xiàn)象，探討寓言故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

-創(chuàng)作寓言故事：學生可以嘗試自己創(chuàng)作寓言故事，將所學道理融入故事中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和寫作能力。

-觀看動畫片：學生在觀看寓言故事動畫片時，注意觀察故事情節(jié)和角色表現(xiàn)，與文字版故事進行對比，提高自己的審美和鑒賞能力。教學反思與改進在本次教學活動中，我意識到幾個值得反思的地方。首先，學生在理解寓言故事寓意方面存在一定難度。在未來的教學中，我計劃采取更為生動的教學方式，如增加角色扮演、情景再現(xiàn)等環(huán)節(jié)，讓學生在情境中感受故事，從而更深入地理解寓意。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論中不夠積極主動。為了提高學生的參與度，我將設計更多有趣的小組活動，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學生對故事寓意的運用還不夠熟練。針對這一問題，我打算在今后的教學中加入更多實際案例分析，讓學生學會將寓言故事中的道理運用到現(xiàn)實生活中。

1.在課堂導入階段，增加一個“故事接龍”環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)，激發(fā)他們對寓言故事的興趣。

2.在講解知識點時，結合生活實例，讓學生更好地理解寓言故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3.設計更多有趣的小組活動，如“寓言故事改編”、“我為故事主人公出謀劃策”等，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

4.課后作業(yè)方面，除了布置閱讀和寫作任務，還將增加“寓言故事實踐報告”，讓學生觀察并記錄自己在生活中運用故事道理的案例，提高他們對寓意的理解和運用能力。

5.定期組織學生進行寓言故事分享會，鼓勵他們將自己的閱讀心得和創(chuàng)作故事與他人交流，提高他們的表達能力和審美鑒賞能力。

6.加強與學生的溝通，關注他們的學習需求，不斷調整教學策略，以提高教學效果。課后作業(yè)1.續(xù)寫寓言故事：請學生根據(jù)《刻舟求劍》或《守株待兔》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個結尾，并解釋自己續(xù)寫的寓意。

2.寓言故事分析：請學生選擇一個他們熟悉的寓言故事，分析故事中的道理，并舉例說明這個道理在現(xiàn)實生活中的應用。

3.寓言故事改編：請學生將《刻舟求劍》或《守株待兔》的故事情節(jié)改編成現(xiàn)代背景，并解釋改編后的寓意。

4.寓言故事演講：請學生準備一個關于《刻舟求劍》或《守株待兔》的演講稿，講述故事情節(jié)、寓意以及在現(xiàn)實生活中的應用。

5.寓言故事繪畫：請學生根據(jù)《刻舟求劍》或《守株待兔》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅插畫，并附上文字說明，解釋畫面中的寓意。

答案示例：

1.續(xù)寫寓言故事：

-結局：《刻舟求劍》中的人終于意識到自己的錯誤，決定放棄尋找那把劍，而開始學習新的技能，以便更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。

-寓意：我們不能固執(zhí)于過去，而應該適應變化，不斷學習和進步。

2.寓言故事分析：

-故事：《龜兔賽跑》

-道理：不要過于自信，即使是最慢的烏龜也有可能贏得比賽。

-現(xiàn)實應用：即使是最普通的員工也可能通過努力超越看似更有優(yōu)勢的同事。

3.寓言故事改編：

-改編：《守株待兔》中的農(nóng)民決定種下更多的胡蘿卜，并學會了如何吸引兔子，最終成為了一個成功的蔬菜種植者。

-寓意：我們不能僅僅依靠運氣，而應該通過努力和智慧來創(chuàng)造機會。

4.寓言故事演講：

-演講稿：通過講述《刻舟求劍》的故事，強調了人們不應該執(zhí)著于過去，而應該勇敢面對現(xiàn)實，積極尋求解決問題的方法。

5.寓言故事繪畫：

-插畫：描繪了一個農(nóng)民在田地里辛勤勞作，同時吸引了許多兔子前來吃胡蘿卜的場景。

-寓意：通過勤勞和智慧，我們可以創(chuàng)造美好的未來。作業(yè)布置與反饋-請學生撰寫一篇關于《刻舟求劍》或《守株待兔》的讀后感，分享他們對故事的理解和感受。

-請學生選擇一個他們熟悉的寓言故事，分析故事中的道理，并舉例說明這個道理在現(xiàn)實生活中的應用。

-請學生創(chuàng)作一個現(xiàn)代版的寓言故事，將故事情節(jié)設置在現(xiàn)代社會，并解釋故事的寓意。

2.作業(yè)反饋：

-對于學生的讀后感，我會認真批改并給出反饋，指出他們的理解是否準確，并給出改進建議，幫助他們更好地理解故事。

-對于學生分析的寓言故事，我會檢查他們的分析是否深入，是否有充分的例子支持，并給出相應的指導和建議。

-對于學生創(chuàng)作的現(xiàn)代版寓言故事，我會評價他們的創(chuàng)意和故事情節(jié)的合