九年級(jí)化學(xué)下冊 第九章 現(xiàn)在生活與化學(xué)9.3 化學(xué)能的利用教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)下冊第九章現(xiàn)在生活與化學(xué)9.3化學(xué)能的利用教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)下冊第九章現(xiàn)代生活與化學(xué)9.3化學(xué)能的利用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞化學(xué)能的利用展開，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)能的概念、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受化學(xué)在生活中的重要性。通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，加深對(duì)化學(xué)能與電能、熱能等相互轉(zhuǎn)化的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能理解化學(xué)能的概念，掌握化學(xué)能與其他形式能量轉(zhuǎn)化的基本原理。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中化學(xué)能利用的現(xiàn)象，提高實(shí)際問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，培養(yǎng)科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備基本的化學(xué)概念、原理和實(shí)驗(yàn)技能，能夠理解化學(xué)能與日常生活的聯(lián)系。但在化學(xué)能轉(zhuǎn)化的深層次理解上，部分學(xué)生可能還存在一定困難。能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但分析問題、解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上存在差異，對(duì)課程學(xué)習(xí)的深度和廣度產(chǎn)生影響。

此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，有的學(xué)生積極參與討論，樂于分享觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則相對(duì)沉默，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。這些因素均對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：系統(tǒng)講解化學(xué)能的基本概念和轉(zhuǎn)化原理，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

(2)討論法：組織學(xué)生就生活中的化學(xué)能利用實(shí)例展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考和交流能力。

(3)實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察化學(xué)能的轉(zhuǎn)化過程，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示化學(xué)能利用的實(shí)例和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更直觀地理解化學(xué)能的轉(zhuǎn)化過程。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)能是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學(xué)能轉(zhuǎn)化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)能的轉(zhuǎn)化過程。

簡短介紹化學(xué)能的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)能基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)能的定義，包括其主要轉(zhuǎn)化形式和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹化學(xué)能的組成部分，如燃燒、電池等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如燃燒反應(yīng)、電池工作原理等，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)能的實(shí)際應(yīng)用。

3.化學(xué)能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)能的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)能案例進(jìn)行分析，如太陽能電池、燃料電池等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)能的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)能解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)能的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)能的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)能在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)能的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《化學(xué)能與新能源》：介紹化學(xué)能在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如太陽能電池、燃料電池等。

-《化學(xué)能轉(zhuǎn)化原理》：深入解析化學(xué)能與其他形式能量轉(zhuǎn)化的基本原理，如燃燒、氧化還原反應(yīng)等。

-《生活中的化學(xué)能》：收集和整理生活中化學(xué)能轉(zhuǎn)化的實(shí)例，分析其對(duì)人們生活的影響。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究化學(xué)能在日常生活中的應(yīng)用，如電池、燃料等，了解其工作原理和優(yōu)點(diǎn)。

-探索化學(xué)能在未來能源領(lǐng)域的潛在價(jià)值，如新能源汽車、可再生能源等。

-分析化學(xué)能轉(zhuǎn)化過程中可能存在的問題，如能量損失、環(huán)境污染等，并提出解決方案。

-了解化學(xué)能轉(zhuǎn)化技術(shù)的發(fā)展趨勢，關(guān)注國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)。板書設(shè)計(jì)1.化學(xué)能概念

-定義

-轉(zhuǎn)化形式

2.化學(xué)能轉(zhuǎn)化原理

-燃燒

-氧化還原反應(yīng)

3.化學(xué)能應(yīng)用案例

-太陽能電池

-燃料電池

4.化學(xué)能轉(zhuǎn)化技術(shù)

-新能源汽車

-可再生能源

板書設(shè)計(jì)將以圖文結(jié)合的方式，通過簡潔明了的圖表、示意圖和關(guān)鍵詞，突出化學(xué)能的概念、轉(zhuǎn)化原理和應(yīng)用案例。同時(shí)，采用不同顏色粉筆區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，有助于學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性以及對(duì)化學(xué)能概念的理解程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組對(duì)化學(xué)能應(yīng)用案例的分析深度、解決方案的創(chuàng)新性以及展示匯報(bào)的清晰度。

3.隨堂測試：通過簡答題或小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對(duì)化學(xué)能基本概念、轉(zhuǎn)化原理的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)拓展閱讀材料的理解以及撰寫短文或報(bào)告的質(zhì)量，考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的口頭表揚(yáng)或建議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

-分析隨堂測試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)能的現(xiàn)在與未來》，介紹化學(xué)能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及未來發(fā)展趨勢。

-視頻資源：《化學(xué)能轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)演示》，展示化學(xué)能轉(zhuǎn)化過程中的一些典型實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間