2024-2025學(xué)年高中地理 第5章 人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 第1節(jié) 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題教案 中圖版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中地理第5章人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展第1節(jié)人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題教案中圖版必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是介紹人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，包括水資源短缺、土地資源喪失、生物多樣性的喪失、能源問(wèn)題、全球氣候變暖、城市環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境污染等。這些內(nèi)容均來(lái)源于2024-2025學(xué)年高中地理第5章人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展第1節(jié)人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題教案，中圖版必修第二冊(cè)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)知，以及對(duì)環(huán)境問(wèn)題的初步了解。在授課前，學(xué)生應(yīng)已掌握一定程度的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如氣候、水文、土壤、生態(tài)等，這將有助于他們更好地理解和接受本節(jié)課所涉及的環(huán)境問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生在生活中也能觀(guān)察到一些環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)象，如空氣污染、水資源短缺等，這為課程的導(dǎo)入和理解提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、地理觀(guān)察、地理綜合分析、地理實(shí)踐和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生將提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)注和理解地理環(huán)境的能力。同時(shí)，通過(guò)分析可持續(xù)發(fā)展策略，學(xué)生將提升地理綜合分析能力，并能在實(shí)際情境中提出創(chuàng)新性的解決方案。此外，課程還將強(qiáng)調(diào)地理倫理和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題

2.可持續(xù)發(fā)展策略及其實(shí)施

難點(diǎn)：

1.對(duì)復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題的深入理解和分析

2.可持續(xù)發(fā)展策略在實(shí)際情境中的應(yīng)用

解決辦法：

1.通過(guò)豐富的案例分析，讓學(xué)生直觀(guān)地了解環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和影響，以提高他們的區(qū)域認(rèn)知和地理觀(guān)察能力。

2.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的感知，幫助學(xué)生更好地理解和記憶環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)和成因。

3.組織小組討論和報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，提高他們的地理綜合分析和實(shí)踐能力。

4.在講解可持續(xù)發(fā)展策略時(shí)，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的原則和方法，并能在實(shí)際情境中提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.強(qiáng)調(diào)地理倫理和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，系統(tǒng)地介紹人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展策略，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體的環(huán)境問(wèn)題案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的地理綜合分析能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀(guān)點(diǎn)、交流思想，培養(yǎng)他們的合作精神和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、圖片等資源，生動(dòng)展示環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)象和影響，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感知和興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)軟件，提供豐富的環(huán)境問(wèn)題相關(guān)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行在線(xiàn)問(wèn)答、討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一系列環(huán)境問(wèn)題圖片，如空氣污染、水資源短缺等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是什么？這些問(wèn)題對(duì)我們的生活有什么影響？”

-讓學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，引發(fā)他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的思考和興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，系統(tǒng)地介紹人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，如水資源短缺、土地資源喪失、生物多樣性的喪失等。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)和影響，如城市霧霾、干旱、物種滅絕等。

-講解可持續(xù)發(fā)展策略，如節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、推動(dòng)清潔能源發(fā)展等，并分析其實(shí)施方法和意義。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題思路和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考環(huán)境問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解和解決方案。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-提出拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題：

-水資源短缺：原因、影響、解決途徑

-土地資源喪失：原因、影響、解決途徑

-生物多樣性的喪失：原因、影響、解決途徑

-能源問(wèn)題：原因、影響、解決途徑

-全球氣候變暖：原因、影響、解決途徑

-城市環(huán)境問(wèn)題：原因、影響、解決途徑

-環(huán)境污染：原因、影響、解決途徑

2.可持續(xù)發(fā)展策略：

-節(jié)約資源：方法、意義

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境：方法、意義

-推動(dòng)清潔能源發(fā)展：方法、意義

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展：方法、意義

-加強(qiáng)環(huán)境法律法規(guī)的制定和執(zhí)行：方法、意義

-提高公眾環(huán)保意識(shí)：方法、意義

3.地理核心素養(yǎng)：

-區(qū)域認(rèn)知：定義、培養(yǎng)方法

-地理觀(guān)察：定義、培養(yǎng)方法

-地理綜合分析：定義、培養(yǎng)方法

-地理實(shí)踐：定義、培養(yǎng)方法

-創(chuàng)新能力：定義、培養(yǎng)方法

4.教學(xué)方法與手段：

-講授法：定義、適用情境、優(yōu)點(diǎn)、注意事項(xiàng)

-案例分析法：定義、適用情境、優(yōu)點(diǎn)、注意事項(xiàng)

-小組討論法：定義、適用情境、優(yōu)點(diǎn)、注意事項(xiàng)

-多媒體教學(xué)：定義、適用情境、優(yōu)點(diǎn)、注意事項(xiàng)

-網(wǎng)絡(luò)資源：定義、適用情境、優(yōu)點(diǎn)、注意事項(xiàng)

-互動(dòng)平臺(tái)：定義、適用情境、優(yōu)點(diǎn)、注意事項(xiàng)

5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：方法、時(shí)間、注意事項(xiàng)

-講授新課：方法、時(shí)間、注意事項(xiàng)

-鞏固練習(xí)：方法、時(shí)間、注意事項(xiàng)

-課堂提問(wèn)：方法、時(shí)間、注意事項(xiàng)

-總結(jié)與拓展：方法、時(shí)間、注意事項(xiàng)作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)并提高他們的能力。

-作業(yè)可以包括環(huán)境問(wèn)題的分析、可持續(xù)發(fā)展策略的設(shè)計(jì)、地理核心素養(yǎng)的實(shí)踐等。

-作業(yè)難度要適中，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要能夠讓學(xué)生在課后完成。

-作業(yè)的布置要明確要求，給出具體的時(shí)間限制，并提醒學(xué)生按時(shí)提交。

2.作業(yè)反饋：

-教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每份作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的反饋。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的理解程度、分析能力、實(shí)踐操作等方面。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師要指出并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)能力。

-教師可以采用書(shū)面批改、口頭反饋、集體講解等方式進(jìn)行作業(yè)反饋。

-反饋要具體、明確，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給出正確的解答和方法。

-教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和答疑，及時(shí)解決他們?cè)谧鳂I(yè)完成過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)布置和反饋方式。典型例題講解1.例題一：水資源短缺問(wèn)題

題目：請(qǐng)分析我國(guó)北方地區(qū)水資源短缺的原因及影響，并提出解決途徑。

答案：原因：北方地區(qū)降水量較少，水資源自然補(bǔ)給不足；過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染導(dǎo)致可利用水資源減少。

影響：水資源短缺嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)灌溉、居民生活、工業(yè)生產(chǎn)等方面；加劇地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

解決途徑：加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率；開(kāi)展跨區(qū)域水資源調(diào)配；加強(qiáng)水資源保護(hù)和污染防治。

2.例題二：土地資源喪失問(wèn)題

題目：請(qǐng)分析我國(guó)土地資源喪失的主要原因及對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：原因：過(guò)度開(kāi)發(fā)和不合理的土地利用方式，如過(guò)度耕作、亂占耕地等；城市化和工業(yè)化進(jìn)程加速，大量農(nóng)用地被征用。

影響：土地資源喪失導(dǎo)致耕地面積減少，糧食安全受到威脅；生態(tài)環(huán)境惡化，如土壤侵蝕、沙漠化等。

解決途徑：實(shí)施嚴(yán)格的土地管理政策，合理規(guī)劃和利用土地資源；推廣可持續(xù)的土地利用方式；加強(qiáng)土地保護(hù)和恢復(fù)。

3.例題三：生物多樣性喪失問(wèn)題

題目：請(qǐng)分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性喪失的影響，并提出保護(hù)措施。

答案：影響：人類(lèi)活動(dòng)如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染、城市化等導(dǎo)致生物棲息地破壞和碎片化；過(guò)度捕獵、非法貿(mào)易等直接導(dǎo)致物種滅絕。

解決途徑：加強(qiáng)野生動(dòng)植物保護(hù)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行；設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)關(guān)鍵生態(tài)系統(tǒng)；推動(dòng)可持續(xù)的資源利用方式。

4.例題四：能源問(wèn)題

題目：請(qǐng)分析我國(guó)能源消費(fèi)增長(zhǎng)的原因及面臨的挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對(duì)策略。

答案：原因：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人口增加導(dǎo)致能源需求上升；能源結(jié)構(gòu)單一，過(guò)度依賴(lài)化石能源。

挑戰(zhàn)：能源供應(yīng)緊張，價(jià)格上漲；能源消耗導(dǎo)致環(huán)境污染和氣候變化。

解決途徑：發(fā)展清潔能源，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)；提高能源利用效率，節(jié)能減排；加強(qiáng)能源科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。

5.例題五：全球氣候變暖問(wèn)題

題目：請(qǐng)分析全球氣候變暖的主要原因，以及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

答案：原因：溫室氣體排放增加，如二氧化碳、甲烷等；自然因素如火山爆發(fā)、太陽(yáng)活動(dòng)等。

影響：全球氣候變暖導(dǎo)致極端氣候事件增多，如高溫?zé)崂恕⒈┯旰闈车?；影響農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)等。

解決途徑：減少溫室氣體排放，實(shí)施低碳發(fā)展戰(zhàn)略；加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化；提高公眾的環(huán)保意識(shí)和參與。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.案例分析與小組討論：引入具體案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐操作與創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如制作環(huán)保海報(bào)、開(kāi)展社區(qū)環(huán)保活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：學(xué)生在課堂上的參與度不高，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與感和積極性。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運(yùn)用，需要豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.作業(yè)布置與反饋不夠及時(shí)：作業(yè)布置缺乏針對(duì)性，反饋不夠及時(shí)，需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化布置和及時(shí)反饋。

（三）改進(jìn)