9 古詩三首 聞官軍收河南河北教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首聞官軍收河南河北教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本節(jié)課所使用的教材為五年級下冊語文統(tǒng)編版，課程內(nèi)容為《古詩三首聞官軍收河南河北》。本詩是唐代詩人杜甫所作，描繪了當(dāng)時官軍收復(fù)河南河北的情景，表達(dá)了詩人對國家興亡的憂慮和對人民疾苦的同情。本詩語言凝練，情感深沉，對學(xué)生理解古代歷史、感受詩人情感具有重要作用。同時，本詩的題材和表達(dá)方式也有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《古詩三首聞官軍收河南河北》，學(xué)生能夠提高對古典文學(xué)的審美鑒賞能力，感受詩人的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，通過分析詩句和歷史背景，提升獨(dú)立思考和解決問題的能力；理解詩中所體現(xiàn)的古代文化和歷史，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)文化的傳承與發(fā)展。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對于韻律、節(jié)奏和意象等詩歌基本元素有初步的認(rèn)識。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多古代詩詞，對詩人的生平、創(chuàng)作背景等有所了解，能夠理解詩歌的基本含義。然而，對于本詩中所描繪的歷史背景和深刻情感，部分學(xué)生可能仍存在理解上的困難。

在知識能力方面，大部分學(xué)生能夠流暢地朗讀和背誦古詩，但對于詩句的深層含義和詩人的情感表達(dá)，需要通過教學(xué)進(jìn)一步引導(dǎo)和挖掘。學(xué)生在分析詩歌方面存在差異，部分學(xué)生能主動發(fā)現(xiàn)詩歌中的修辭手法和意象，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和激勵。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣各異，有的學(xué)生對古詩有濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索；但也有一部分學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)較為被動，需要通過教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，部分學(xué)生愿意積極參與討論和分享自己的見解，而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，更傾向于默默思考。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩三首聞官軍收河南河北》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與本詩相關(guān)的圖片、歷史背景資料、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解詩文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境，準(zhǔn)備討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生互動交流和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩《古詩三首聞官軍收河南河北》。首先，請你們先朗讀這首詩，感受一下詩的韻律和情感。"

學(xué)生朗讀詩歌，老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意詩句的停頓和韻律。

新課內(nèi)容講解（15分鐘）

"同學(xué)們，我們來深入了解一下這首詩。首先，請大家看教材，我們要分析每一句詩的含義。請大家關(guān)注第一句‘劍外忽傳收薊北’，這句話是什么意思呢？"

學(xué)生思考并回答，老師引導(dǎo)學(xué)生理解“劍外忽傳”表達(dá)的突然性，以及“收薊北”指官軍收復(fù)河北的意思。

"非常好，那我們接著看第二句‘初聞涕淚滿衣裳’，這句話描繪了詩人在聽到這個消息時的情感。請大家想象一下，當(dāng)你聽到一個對你來說非常重要的消息，你會怎樣的反應(yīng)呢？"

學(xué)生分享自己的感受，老師引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的激動和感動之情。

"接下來，我們來看第三句‘卻看妻子愁何在’，這句話表達(dá)了詩人對家人的擔(dān)憂。請大家思考一下，詩人為什么會擔(dān)心他的妻子呢？"

學(xué)生討論并回答，老師引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對家人的關(guān)心和擔(dān)憂。

"現(xiàn)在，我們來看第四句‘漫卷詩書喜欲狂’，這句話描繪了詩人的喜悅之情。請大家思考一下，為什么詩人會用‘漫卷詩書’來形容他的喜悅呢？"

學(xué)生思考并回答，老師引導(dǎo)學(xué)生理解詩人作為一個文人，他的喜悅來自于他的文學(xué)創(chuàng)作。

"最后，我們來看最后一句‘白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)’，這句話表達(dá)了詩人對回家的期待和喜悅。請大家想象一下，當(dāng)你長時間的離開家鄉(xiāng)，終于要回家的時候，你會怎樣的感受呢？"

學(xué)生分享自己的感受，老師引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的歸鄉(xiāng)之情。

課堂討論（10分鐘）

"同學(xué)們，我們剛才分析了每一句詩的含義，現(xiàn)在我們來討論一下這首詩的主旨是什么？請大家分成小組，進(jìn)行討論。"

學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，給予引導(dǎo)和幫助。

學(xué)生代表分享討論成果，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這首詩的主旨是詩人對國家興亡的憂慮和對人民疾苦的同情。

課堂總結(jié)（5分鐘）

"同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了杜甫的《古詩三首聞官軍收河南河北》，通過分析詩句和背景，我們理解了詩人的情感和對國家的憂慮。希望大家能夠通過這首詩，感受到詩人的情感，也能夠在日常生活中，關(guān)心國家大事，關(guān)注社會問題。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他文學(xué)作品，希望大家能夠繼續(xù)努力，共同進(jìn)步！"

學(xué)生課后作業(yè)布置：

讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入分析和解讀，下節(jié)課分享給大家。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《古詩三首聞官軍收河南河北》的詩意和背景：學(xué)生將能夠理解詩中描繪的歷史背景和詩人的情感，深入領(lǐng)會詩文的主旨。

2.提高文學(xué)鑒賞能力：通過分析詩句、意象和修辭手法，學(xué)生將能夠提高對古典文學(xué)的審美鑒賞能力，感受詩人的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)思維能力：通過分析詩句和討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：理解詩中所體現(xiàn)的古代文化和歷史，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)文化的傳承與發(fā)展。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和分享，學(xué)生將能夠提升自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作和交流的意識。

6.提高表達(dá)和溝通能力：在課堂上，學(xué)生將能夠通過朗讀、討論和分享，提高自己的口頭表達(dá)和溝通能力。

7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計1.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)以簡潔明了的方式呈現(xiàn)詩文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)信息，便于學(xué)生理解和記憶。使用序號①②③標(biāo)注不同部分，如：

①首句“劍外忽傳收薊北”：描繪突然收復(fù)河北的消息。

②中間兩句“初聞涕淚滿衣裳”和“卻看妻子愁何在”：表達(dá)詩人情感和擔(dān)憂。

③結(jié)尾兩句“漫卷詩書喜欲狂”和“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”：描繪詩人喜悅和期待。

2.重點(diǎn)突出：用較大的字體或不同顏色標(biāo)注詩中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，以吸引學(xué)生的注意力，如“忽傳”、“涕淚滿衣裳”、“愁何在”、“喜欲狂”等。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用線條、圖形、顏色等元素，使之具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用線條連接相關(guān)詞語，形成一個情感變化的流程圖；或者用顏色標(biāo)注不同情感的表達(dá)，如紅色代表激動，藍(lán)色代表擔(dān)憂，黃色代表喜悅等。課后作業(yè)1.詩歌創(chuàng)作：請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古詩，要求運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的意象、修辭手法和情感表達(dá)。例如，可以選擇一個自己喜歡的事物或場景，通過描繪和表達(dá)，展現(xiàn)自己的情感和思考。

答案示例：

春風(fēng)拂面花千樹，

綠葉搖曳映日輝。

心懷喜悅探自然，

遠(yuǎn)離塵囂身心舒。

2.詩歌解讀：請學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入解讀，分析詩句的含義、意象和修辭手法。學(xué)生可以準(zhǔn)備一份解讀報告，下節(jié)課分享給大家。

答案示例：

《登鸛雀樓》解讀

這首詩是唐代詩人王之渙所作，描繪了詩人登上鸛雀樓所見的壯闊景象。首句“白日依山盡”表達(dá)了夕陽西下的美景，次句“黃河入海流”則描繪了黃河奔騰不息的壯闊。詩人通過描繪自然景觀，表達(dá)了自己的胸懷和志向。詩句中的意象鮮明，意境開闊，給人以啟迪和震撼。

3.對比分析：請學(xué)生找出一首與《古詩三首聞官軍收河南河北》主題相似或不同的古詩，進(jìn)行對比分析。學(xué)生可以從情感表達(dá)、意象描繪、修辭手法等方面進(jìn)行比較，并撰寫一篇對比分析文章。

答案示例：

《江南逢李龜年》與《古詩三首聞官軍收河南河北》對比分析

這兩首詩都是唐代詩人所作，但主題和情感表達(dá)有所不同?！督戏昀铨斈辍访枥L了詩人在江南偶遇老朋友李龜年的情景，表達(dá)了詩人對友人的驚喜和懷念之情。而《古詩三首聞官軍收河南河北》則表達(dá)了詩人對國家興亡的憂慮和對人民疾苦的同情。從情感表達(dá)上看，前者偏向于個人情感的抒發(fā)，后者更注重對國家和人民的關(guān)懷。

4.課堂討論：請學(xué)生回顧課堂上的討論內(nèi)容，整理自己的觀點(diǎn)和思考，撰寫一篇課堂討論心得。學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，分享在討論中的收獲和感悟。

答案示例：

課堂討論心得

在課堂上，我們學(xué)習(xí)了杜甫的《古詩三首聞官軍收河南河北》，并通過討論分析了詩中的意象、情感和主題。在討論中，我深刻體會到了詩人的憂慮和對人民的同情。同時，通過與同學(xué)們的交流，我對詩歌的鑒賞能力也得到了提高。討論讓我更加明白，學(xué)習(xí)詩歌不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了培養(yǎng)我們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

5.研究性學(xué)習(xí)：請學(xué)生選擇一個與古詩相關(guān)的課題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可以查找資料、訪問專家或進(jìn)行實(shí)地考察，最終撰寫一篇研究性報告。

答案示例：

《唐詩的審美特點(diǎn)及其影響》研究性報告

本課題旨在探討唐詩的審美特點(diǎn)及其對后世文學(xué)藝術(shù)的影響。通過查閱文獻(xiàn)資料、訪問學(xué)者和實(shí)地考察，我了解到唐詩在韻律、意象、修辭等方面具有獨(dú)特的審美特點(diǎn)。唐詩的韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，給人以音樂之美；意象豐富，善于運(yùn)用自然景觀、歷史典故等，表達(dá)詩人的情感和思想；修辭手法多樣，如比喻、夸張、對偶等，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。這些審美特點(diǎn)對后世文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如宋詞、元曲等都在不同程度上繼承了唐詩的審美傳統(tǒng)。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《古詩三首聞官軍收河南河北》的理解和掌握情況。例如，提問學(xué)生詩中的主要意象、情感和主題，以及詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

3.測試：通過小測驗(yàn)或考試，了解學(xué)生對《古詩三首聞官軍收河南河北》的掌握程度。例如，設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對詩句含義、意象和修辭手法的理解。

作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。例如，檢查學(xué)生對詩句的解讀是否準(zhǔn)確，對修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

2.點(diǎn)評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。例如，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的地方提出建議和指導(dǎo)。

3.鼓勵繼續(xù)努力：通過作業(yè)評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。例如，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我教授了《古詩三首聞官軍收河南河北》，這是一首杜甫的名篇，表達(dá)了詩人對國家興亡的憂慮和對人民疾苦的同情。通過今天的教學(xué)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我感到自己在課堂上的提問環(huán)節(jié)做得不夠充分。雖然我在課堂上提出了問題，但并沒有給予學(xué)生足夠的時間去思考和回答。這導(dǎo)致了一些學(xué)生可能沒有充分理解