幼兒園托班課程教案完整版

編號(hào)：__________幼兒園托班課程教案完整版年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

幼兒園托班課程教案完整版目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課程背景1.2課程目標(biāo)1.3課程內(nèi)容1.3.1主題活動(dòng)一1.3.2主題活動(dòng)二1.3.3主題活動(dòng)三1.3.4主題活動(dòng)四1.3.5主題活動(dòng)五1.3.6主題活動(dòng)六1.3.7主題活動(dòng)七1.3.8主題活動(dòng)八1.3.9主題活動(dòng)九二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過(guò)程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2基本環(huán)節(jié)5.3鞏固環(huán)節(jié)5.4拓展環(huán)節(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)內(nèi)容6.2板書(shū)結(jié)構(gòu)七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)類型7.2作業(yè)內(nèi)容7.3作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)8.2教學(xué)改進(jìn)措施九、拓展及延伸9.1教學(xué)拓展內(nèi)容9.2教學(xué)延伸建議教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課程背景1.1.1社會(huì)需求1.1.2兒童發(fā)展特點(diǎn)1.2課程目標(biāo)1.2.1認(rèn)知目標(biāo)1.2.2技能目標(biāo)1.2.3情感目標(biāo)1.3課程內(nèi)容1.3.1主題活動(dòng)一1.3.1.1活動(dòng)描述1.3.1.2活動(dòng)準(zhǔn)備1.3.1.3活動(dòng)過(guò)程1.3.2主題活動(dòng)二1.3.2.1活動(dòng)描述1.3.2.2活動(dòng)準(zhǔn)備1.3.2.3活動(dòng)過(guò)程1.3.3主題活動(dòng)三1.3.3.1活動(dòng)描述1.3.3.2活動(dòng)準(zhǔn)備1.3.3.3活動(dòng)過(guò)程1.3.4主題活動(dòng)四1.3.4.1活動(dòng)描述1.3.4.2活動(dòng)準(zhǔn)備1.3.4.3活動(dòng)過(guò)程1.3.5主題活動(dòng)五1.3.5.1活動(dòng)描述1.3.5.2活動(dòng)準(zhǔn)備1.3.5.3活動(dòng)過(guò)程1.3.6主題活動(dòng)六1.3.6.1活動(dòng)描述1.3.6.2活動(dòng)準(zhǔn)備1.3.6.3活動(dòng)過(guò)程1.3.7主題活動(dòng)七1.3.7.1活動(dòng)描述1.3.7.2活動(dòng)準(zhǔn)備1.3.7.3活動(dòng)過(guò)程1.3.8主題活動(dòng)八1.3.8.1活動(dòng)描述1.3.8.2活動(dòng)準(zhǔn)備1.3.8.3活動(dòng)過(guò)程1.3.9主題活動(dòng)九1.3.9.1活動(dòng)描述1.3.9.2活動(dòng)準(zhǔn)備1.3.9.3活動(dòng)過(guò)程二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1掌握基本概念2.1.2培養(yǎng)動(dòng)手能力2.2過(guò)程與方法2.2.1探究式學(xué)習(xí)2.2.2小組合作學(xué)習(xí)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣2.3.2樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1理解抽象概念3.1.2熟練操作技巧3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1掌握基礎(chǔ)知識(shí)3.2.2提高實(shí)際應(yīng)用能力四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1教學(xué)PPT4.1.2實(shí)物模型4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1學(xué)習(xí)手冊(cè)4.2.2實(shí)踐工具五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.1.1情景創(chuàng)設(shè)5.1.2問(wèn)題引導(dǎo)5.2基本環(huán)節(jié)5.2.1知識(shí)講解5.2.2實(shí)踐演示5.3鞏固環(huán)節(jié)5.3.1隨堂練習(xí)5.3.2互動(dòng)提問(wèn)5.4拓展環(huán)節(jié)5.4.1案例分析5.4.2小組討論5.5.1知識(shí)梳理5.5.2課堂反饋六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)內(nèi)容6.1.1關(guān)鍵詞匯6.1.2重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1課程背景1.1.1社會(huì)需求1.1.1.1當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼兒園教育的重視程度1.1.1.2幼兒園教育在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性1.1.2兒童發(fā)展特點(diǎn)1.1.2.1幼兒園年齡段兒童的心理特點(diǎn)1.1.2.2幼兒園年齡段兒童的認(rèn)知發(fā)展1.2課程目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1掌握基本概念2.1.1.1對(duì)概念的理解和應(yīng)用2.1.1.2概念的實(shí)際操作演示2.1.2培養(yǎng)動(dòng)手能力2.1.2.1動(dòng)手能力的培養(yǎng)方法2.1.2.2動(dòng)手能力實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)2.2過(guò)程與方法2.2.1探究式學(xué)習(xí)2.2.1.1探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟2.2.1.2探究式學(xué)習(xí)的問(wèn)題設(shè)計(jì)2.2.2小組合作學(xué)習(xí)2.2.2.1小組合作學(xué)習(xí)的小組組建2.2.2.2小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)分配2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣2.3.1.1學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)方法2.3.1.2學(xué)習(xí)興趣的維持策略2.3.2樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)2.3.2.1團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)途徑2.3.2.2團(tuán)隊(duì)意識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1理解抽象概念3.1.1.1抽象概念的直觀化處理3.1.1.2抽象概念的實(shí)例解析3.1.2熟練操作技巧3.1.2.1操作技巧的分步教學(xué)3.1.2.2操作技巧的反復(fù)練習(xí)3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1掌握基礎(chǔ)知識(shí)3.2.1.1基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化整理3.2.1.2基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)3.2.2提高實(shí)際應(yīng)用能力3.2.2.1實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略3.2.2.2實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1教學(xué)PPT4.1.1.1PPT內(nèi)容的豐富性4.1.1.2PPT設(shè)計(jì)的美觀性4.1.2實(shí)物模型4.1.2.1實(shí)物模型的選擇原則4.1.2.2實(shí)物模型的使用方法4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1學(xué)習(xí)手冊(cè)4.2.1.1學(xué)習(xí)手冊(cè)的內(nèi)容編排4.2.1.2學(xué)習(xí)手冊(cè)的反饋機(jī)制4.2.2實(shí)踐工具4.2.2.1實(shí)踐工具的種類介紹4.2.2.2實(shí)踐工具的安全使用指導(dǎo)七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)類型7.1.1課后練習(xí)7.1.1.1課后練習(xí)的設(shè)計(jì)原則7.1.1.2課后練習(xí)的批改反饋7.1.2實(shí)踐報(bào)告7.1.2.2實(shí)踐報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)7.2作業(yè)內(nèi)容7.2.1理論知識(shí)復(fù)習(xí)7.2.1.1理論知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)7.2.1.2理論知識(shí)復(fù)習(xí)的方法7.2.2實(shí)踐技能應(yīng)用7.2.2.1實(shí)踐技能應(yīng)用的案例分析7.2.2.2實(shí)踐技能應(yīng)用的自我評(píng)估7.3作業(yè)要求7.3.1完成時(shí)間7.3.1.1作業(yè)完成的時(shí)間安排7.3.1.2作業(yè)提交的時(shí)間節(jié)點(diǎn)7.3.2作業(yè)質(zhì)量7.3.2.1作業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)7.3.2.2作業(yè)質(zhì)量的提高策略九、本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.1清晰度1.1.1講解時(shí)要發(fā)音清晰，語(yǔ)速適中1.2情感投入1.2.1用充滿熱情的語(yǔ)言感染學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣1.3互動(dòng)性1.3.1通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生回答，增加課堂互動(dòng)二、時(shí)間分配2.1課程進(jìn)度2.1.1合理規(guī)劃課程時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)2.2彈性時(shí)間三、課堂提問(wèn)3.1開(kāi)放性問(wèn)題3.1.1設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力3.2針對(duì)性提問(wèn)3.2.1針對(duì)課程內(nèi)容，提出具有針對(duì)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)四、情景導(dǎo)入4.1生活實(shí)例4.1.1通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入，使學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容4.2故事引導(dǎo)4.2.1通過(guò)故事引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教案反思一、教學(xué)內(nèi)容1.1是否全面覆蓋了課程目標(biāo)所需的知識(shí)點(diǎn)1.2教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適合學(xué)生二、教學(xué)方法2.1是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.2教學(xué)方法是否適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格三、課堂互動(dòng)3.1學(xué)生參與度如何3.2是否有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)四、教學(xué)效果4.1學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度如何4.2學(xué)生對(duì)課程的滿意度如何五、改進(jìn)措施5.1對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的需求5.2嘗試采用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果六、時(shí)間管理6.1課程時(shí)間是否得到了有效利用6.2是否需要對(duì)課程時(shí)間進(jìn)行重新分配附件及其他補(bǔ)充說(shuō)明一、附件列表：1.1教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)清單1.2教學(xué)目標(biāo)具體說(shuō)明1.3教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)列表1.4教具與學(xué)具準(zhǔn)備明細(xì)1.5教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟1.6板書(shū)設(shè)計(jì)示例1.7作業(yè)設(shè)計(jì)具體要求1.8課后反思模板1.9拓展及延伸建議二、違約行為及認(rèn)定：2.1未按照合同規(guī)定時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)2.2未達(dá)到合同約定的教學(xué)效果2.3未按照約定提供教具與學(xué)具2.4未遵守合同中的其他條款三、法律名詞及解釋：3.1教案：教師為完成一定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。3.2違約行為：違反合同約定的一方所采取的行為。3.3合同履行：合同雙方按照約定完成各自義務(wù)的過(guò)程。3.4教學(xué)目標(biāo)：教育活動(dòng)中希望學(xué)生達(dá)到的認(rèn)知、技能和情感狀態(tài)。四、執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法：4.1遇到學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，可以通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、采用多種教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生注意力。4.2遇到教學(xué)資源不足的問(wèn)題，可以尋求外部