2023二年級數(shù)學上冊 五 測量長度 1用厘米作單位量長度第3課時 用厘米、分米作單位量長度的練習教案 西師大版

2023二年級數(shù)學上冊五測量長度1用厘米作單位量長度第3課時用厘米、分米作單位量長度的練習教案西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2023年二年級數(shù)學上冊第五單元“測量長度”，第3課時“用厘米、分米作單位量長度的練習教案”，西師大版。該章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在通過練習，幫助學生鞏固對長度單位厘米和分米的認識，掌握使用直尺測量物體長度的方法。本節(jié)課通過設(shè)計豐富多樣的練習題，讓學生在實際操作中加深對長度概念的理解，提高解決問題的能力，符合二年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：一是增強空間觀念，通過使用厘米和分米對物體進行測量，讓學生在實際操作中形成對長度單位的直觀感知；二是提高數(shù)據(jù)分析能力，通過解決實際問題，學會收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，從而做出合理的判斷；三是發(fā)展邏輯思維，在測量活動中，培養(yǎng)學生有序思考、合理推理的能力；四是培養(yǎng)實際問題解決能力，使學生能夠運用所學知識解決生活中的長度測量問題，增強數(shù)學應用意識。這些目標與新課標要求相契合，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了厘米和分米的基本概念，能夠認識直尺上的刻度，并能夠用厘米和分米對一些簡單的物體進行測量。他們還了解到了長度單位之間的換算關(guān)系，如1分米=10厘米。

2.二年級學生對數(shù)學學習普遍充滿好奇心，喜歡通過動手操作和游戲化的學習方式來探索數(shù)學知識。他們在小組合作中表現(xiàn)出較強的交流能力，但個別學生在精確測量和注意力集中方面存在差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在進行精確測量時，可能會由于直尺使用不當或讀數(shù)不準確而出現(xiàn)錯誤；對于長度單位換算的理解可能還不夠深入，需要在實際操作中進一步鞏固；此外，學生在面對復雜的測量問題時，可能會缺乏解決問題的策略和方法，需要教師引導和幫助。教學資源1.硬件資源：直尺、測量卡片、教學用尺子模型、實物教具（如鉛筆、書本等）。

2.軟件資源：多媒體教學課件、測量長度練習題、教學視頻。

3.課程平臺：課堂互動平臺、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：電子白板、投影儀、教學APP（支持長度測量和單位換算功能）。

5.教學手段：小組合作、個別指導、全班教學、游戲化學習、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料（PPT、視頻等），明確預習目標和要求，讓學生提前熟悉測量長度的概念。

-設(shè)計預習問題：圍繞“用厘米、分米作單位量長度”的課題，設(shè)計問題，如“你能在生活中找到哪些物品的長度可以用厘米或分米來測量？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生了解測量工具的使用和長度單位的基本概念。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解測量長度的基本方法。

-思考預習問題：學生思考問題并嘗試回答，記錄疑問。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記或疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，提高預習效率。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際測量鉛筆長度的例子，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解厘米和分米的概念，以及如何使用直尺進行測量。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作測量不同物體長度的活動，讓學生在實踐中掌握測量技能。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行個別指導或全班解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組測量活動，體驗測量的實際應用。

-提問與討論：學生針對疑問提出問題，參與討論，加深理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解測量長度的理論知識。

-實踐活動法：通過小組測量活動，提高學生的動手操作能力。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對測量長度知識點的理解，掌握實際測量技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課程相關(guān)的作業(yè)，如測量家中物品的長度并記錄。

-提供拓展資源：推薦與長度測量相關(guān)的書籍和視頻，豐富學生的知識儲備。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，深入了解測量長度的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生對測量長度知識點的掌握。

-通過拓展學習，提高學生的知識廣度和深度。

-通過反思總結(jié)，促進學生的自我提升和成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《數(shù)學真有趣：長度測量》、《生活中的數(shù)學：長度與面積》等，這些書籍通過有趣的插圖和生動的例子，幫助學生更好地理解長度測量的概念和方法。

-教學視頻：選擇一些專門講解長度測量方法、長度單位換算的視頻資料，如教育頻道的相關(guān)節(jié)目或教學光盤，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地學習。

-實物教具：除了課堂上的直尺和測量卡片，還可以鼓勵學生收集生活中的物品，如尺子、繩子、文具等，用于實際測量練習。

-科普文章：提供一些關(guān)于長度測量在日常生活和科技發(fā)展中的應用的文章，讓學生了解測量的重要性。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進行測量活動，如測量家具的長度、房間的大小等，將數(shù)學學習與家庭生活相結(jié)合。

-實踐項目：布置一些實踐性強的拓展作業(yè)，如讓學生測量學校操場的長度和寬度，或設(shè)計一個小型花園，計算所需材料的長度。

-探索研究：引導學生進行小研究，探索不同歷史時期測量長度的工具和方法，了解測量技術(shù)的發(fā)展。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考如何使用現(xiàn)有的測量工具解決一些特殊的測量問題，如彎曲物體的長度測量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，通過多樣化的學習方式，加深對長度測量概念的理解，提高學生的動手操作能力和解決問題的能力。同時，這些拓展活動也能夠激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新思維。通過這樣的教學資源拓展，學生能夠在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，拓寬視野，增強學習的實踐性和趣味性。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學過程中，通過針對性提問，了解學生對厘米和分米概念的掌握程度，以及他們使用直尺進行測量操作的準確性。觀察學生的回答，判斷他們對知識點的理解和應用能力。

-觀察：在小組合作測量活動中，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和測量技能的運用，評估他們在實際操作中的表現(xiàn)和問題解決能力。

-測試：通過課堂小測驗，如填空題、選擇題或簡答題，檢測學生對長度單位換算、測量方法等知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

-及時反饋：根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予及時的口頭或書面反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查測量數(shù)據(jù)是否準確、解題步驟是否合理、單位使用是否正確。

-點評作業(yè)：在作業(yè)本上寫下鼓勵性評語和具體的改進建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-反饋學習效果：通過作業(yè)評價，向?qū)W生反饋他們在課堂學習中的整體表現(xiàn)，強調(diào)作業(yè)在鞏固知識中的重要性，鼓勵學生按時完成作業(yè)并認真對待。

-鼓勵進步：對于作業(yè)完成情況良好的學生，給予表揚和獎勵，增強他們的學習動力；對于作業(yè)中存在問題的學生，提供個性化的輔導和支持，幫助他們克服困難。

教學評價的目的是確保學生能夠達到課程目標，同時促進他們的個性化發(fā)展。通過上述評價方法，教師能夠全面了解學生的學習情況，有效監(jiān)控教學效果，及時調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：測量家中物品的長度

-讓學生測量家中至少三件物品的長度，并記錄下來。要求使用厘米和分米作為單位，并注明物品名稱和測量結(jié)果。

2.應用題作業(yè)：計算長度問題

-設(shè)計一些與長度相關(guān)的應用題，如計算物品的總長度、比較不同物品的長度等。例如：“小明有一支鉛筆長15厘米，一支鋼筆長8厘米，一支毛筆長25厘米。請問這三支筆的總長度是多少厘米？”

3.探究作業(yè)：長度單位換算

-讓學生探究長度單位之間的換算關(guān)系，如厘米和分米的換算。例如：“1分米等于多少厘米？請用兩種方法計算并說明?！?/p>

4.創(chuàng)新作業(yè)：設(shè)計長度測量工具

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一種新型的長度測量工具。要求學生畫出設(shè)計圖，并簡要說明其工作原理和優(yōu)點。

5.反思作業(yè)：總結(jié)學習體會

-讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)自己在長度測量方面的收獲和體會。要求學生用簡潔的語言表達，突出重點。

補充和說明舉例題型：

1.實踐作業(yè)：測量家中物品的長度

-學生可以測量書本的長度、桌子的長度、電視的長度等。例如，一本書的長度為20厘米，一張桌子的長度為120厘米，一臺電視的長度為80厘米。

2.應用題作業(yè)：計算長度問題

-學生可以計算不同物品的總長度。例如，鉛筆、鋼筆和毛筆的總長度為15厘米+8厘米+25厘米=48厘米。

3.探究作業(yè)：長度單位換算

-學生可以通過乘法或除法計算長度單位之間的換算關(guān)系。例如，1分米等于10厘米。

4.創(chuàng)新作業(yè)：設(shè)計長度測量工具

-學生可以設(shè)計一種可以彎曲的長度測量工具，用于測量彎曲物體的長度。例如，設(shè)計一種可以彎曲的直尺，其長度為30厘米。

5.反思作業(yè)：總結(jié)學習體會

-學生可以總結(jié)自己在長度測量方面的收獲和體會。例如，學生可以寫道：“通過本節(jié)課的學習，我學會了如何使用直尺測量物體的長度，并且了解了長度單位之間的換算關(guān)系。我還通過實踐作業(yè)，學會了如何測量家中物品的長度。這讓我更加深入地理解了長度測量的重要性?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①長度單位：厘米、分米

②測量工具：直尺

③長度測量方法

④長度單位換算

2.重點詞：

①厘米

②分米

③直尺

④測量

⑤換算

3.重點句：

①長度可以用厘米和分米來測量。

②直尺是測量長度的工具。

③1分米等于10厘米。

板書設(shè)計：

```

一、長度單位

1.厘米

2.分米

二、測量工具

直尺

三、長度測量方法

1.放置直尺

2.對齊物體

3.讀取刻度

四、長度單位換算

1分米=10厘米

```

內(nèi)容邏輯關(guān)系：

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系緊密，從長度單位的概念出發(fā)，介紹了厘米和分米這兩個基本單位。接著，引入了測量工具——直尺，并詳細講解了如何使用直尺進行長度測量。然后，介紹了長度單位之間的換算關(guān)系，讓學生理解不同單位之間的轉(zhuǎn)換。整體內(nèi)容條理清晰，重點突出，有助于學生理解和記憶。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺自己在教學方法和策略上還有不少需要改進的地方。在講解厘米和分米的概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太明白，可能是我講得不夠生動形象。我需要在這方面多下功夫，多想一些生動的例子，讓學生更容易理解。

在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為我對活動的設(shè)置不夠吸引人。我需要在這方面多花些心思，設(shè)計一些更有趣、更有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學生的學習興趣。

在作業(yè)評價方面，我覺得我做得還不錯。我對學生的作業(yè)進行了認真的批改和點評，及時反饋了學生的學習效果。但是，我覺得我還可以做得更好，比如可以更多地