新人教版《趙州橋》教案說課稿教學(xué)反思資源包-三年級(jí)下冊(cè)第11課

部編版三年級(jí)下冊(cè)

11處州林

教案說課稿教學(xué)反思

授課

課題趙州橋課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等

13個(gè)生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語；

教學(xué)2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點(diǎn)。

過程與方法：

目標(biāo)

1.體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)

理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計(jì)上精巧、美觀的特點(diǎn)。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等

13個(gè)生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語；

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

教具

課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入，引出課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：直入課題，

導(dǎo)入

1.今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)看

（汾名叫趙州橋。圖說話，更好地把學(xué)生

2.（課件出示2：趙州橋圖片）學(xué)生認(rèn)真觀察圖帶片入，互課堂?！?/p>

鐘相交流：

這是一座________________的石橋。

3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（板書：趙州橋）（學(xué)生齊讀

課題）

二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字

1.初讀課文。

（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件出示

（2）自由讀課文，（課件出示3）預(yù)習(xí)要求，放手學(xué)生自

要求：學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，

①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教

②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。學(xué)理念?！?/p>

2.檢查讀書情況。

（1）（課件出示4）生字，讀生字。

縣拱濟(jì)匠計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖：解決生字

橫史爪智慧歷

的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)

新課自己練讀，指名讀。

生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生

師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“史、智”，前鼻音“縣”,

教學(xué)的自學(xué)能力、探究能

后鼻音“匠”等。

（力?！?/p>

（2）（課件出示5）詞語，讀詞語。

安濟(jì)石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計(jì)智慧歷

分鐘??????????

里

自由讀，小組讀，指名讀。

注意讀準(zhǔn)：翹舌音“智、史趙、爪”，后鼻音“拱、

橫、匠”。

其中“爪”是個(gè)多音字，在這里讀“zh50”，還有一個(gè)

讀音是“Zhuk',組詞是“雞爪”。

（開火車讀，齊讀）

3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨(dú)

自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象

深刻，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。

4.組長匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問

題，并解決疑問。(相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo))

5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。

(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆

記。(2)教師檢查自學(xué)情況。

①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對(duì)詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上

的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?課件出示

6)

智慧：人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。

設(shè)計(jì)：把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃、周密的計(jì)劃、通

過各種感覺形式傳達(dá)出來的過程。

創(chuàng)舉：指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。

精巧：精致、巧妙。

③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”

這幾個(gè)詞的意思。

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：(課件出示7)

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(2)趙州非常雄偉。

(3)趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

(4)趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

(板書：世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn))

3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。

四、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)

1.(課件出示8生字田字格)會(huì)寫字：

趙省縣匠設(shè)計(jì)舉史創(chuàng)且智慧

【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字先

指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

讀后記，再書寫，保證

2.識(shí)記生字

足夠的時(shí)間書寫，培養(yǎng)

看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。】

(1)形聲字識(shí)字：計(jì)創(chuàng)智歷

(2)熟字比較。如:趙一起省一雀縣一具匠一匹設(shè)

一沒史一中且一目興一舉

(3)猜謎語：橫峰迎來雙豐收，碩果載滿小扁舟。

3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。

大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。

①這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格

中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。

②交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？

“趙、匠、歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字?！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)。

“設(shè)、計(jì)”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。

③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)、慧”：

“創(chuàng)”字左寬右窄，左下面筆順是：橫折鉤、豎彎

鉤，不是豎提。

“慧”上中下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)字都要寫扁一些，不能

出格。

④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子

上寫，教師評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說

寫好字的做法。

課堂小結(jié)

及拓展延課下分小組書寫本課生字，評(píng)選出寫的最好的同學(xué)。

收集有關(guān)趙州橋的圖片和同學(xué)分享。

分鐘

板書

11趙州橋

內(nèi)容世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)

教學(xué)反思

成功之處：

1.本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示預(yù)

習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)題目提出質(zhì)疑，在教學(xué)結(jié)束前，教師又

［引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑。“學(xué)貴有疑”，質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。

不足之處：

控制課堂秩序，要張弛有度，這一點(diǎn)還需多多努力。

第二課時(shí)

教學(xué)

1.理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

目標(biāo)2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。

教具

課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)

導(dǎo)入1.指名朗讀生字、新詞。(課件出示10)入，出示字詞，引入課

石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計(jì)創(chuàng)題，溫故而知新?！?/p>

()分

舉歷史

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣

寫趙州橋的。

二、精讀課文，深入感悟。

1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課

(1)讀了這一段你知道了什么？文，抓住中心句子、重

(2)(課件出示11)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)

為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。容，培養(yǎng)了學(xué)生理解分

因?yàn)橼w州橋是隋朝建造的，至今已經(jīng)有一千四百析能力、感悟能力?！?/p>

多年了，所以它是一座世界聞名的石拱橋。(板書：

世界聞名、歷史悠久)

(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)(課件出示12)自讀并思考：全段有幾句話，

說說每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話

來寫的？(趙州橋非常雄偉。)

僦(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫

教學(xué)趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語和句子。重點(diǎn)理解“這么長的

橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫

()

跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(板書：非常雄偉：

分鐘“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只

有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”)

(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅(jiān)固中

的作用。

(4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹?/p>

介紹趙州橋的雄偉堅(jiān)固，及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的

創(chuàng)舉。

預(yù)設(shè)：因?yàn)橼w州橋整個(gè)橋身只有一個(gè)大橋洞，兩

邊各有兩個(gè)小橋洞，所以，這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一

個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易【設(shè)計(jì)意圖：利用多種

被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。方法朗讀課文，更深刻

(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？(指前所未有的影響地理解課文內(nèi)容，有效

大的舉動(dòng)或事業(yè)。)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，的培養(yǎng)了學(xué)生感情朗

是指怎樣的設(shè)計(jì)？理解“既……又……”句式。讀的能力?！?/p>

（課件出示13）出示文字：“這種設(shè)計(jì)在建橋史

上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋

不容易被大水沖毀,X減輕了橋身的重量，節(jié)省了石

修

①劃線部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。

②出示課件后要求學(xué)習(xí)朗讀。

第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。

第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相

交換。你發(fā)現(xiàn)互換后的內(nèi)容與之前的內(nèi)容有什么不同

嗎？表達(dá)效果有什么不同嗎？為什么會(huì)這樣呢？

（互換后的意思是一樣的，表達(dá)效果沒有什么不

同，因?yàn)橛谩凹取帧边B接起來的兩個(gè)文字片

段是并列的關(guān)系，位置可以倒換。）

你能用“既……又……”說個(gè)句子嗎？

預(yù)設(shè)：媽媽既美麗又能干。

這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……

又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)

詞語的使用。

（課件出示14）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)

舉，既減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料，又減輕了流

水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞。

③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的

反義詞。）

（減輕一加重；節(jié)省一浪費(fèi)）

（6）指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

（7）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）輕聲讀課文，討論：

①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自

然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？

②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？（這座橋不

但堅(jiān)固，而且美觀。）

（2）（課件出示15：第3自然段）

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的

龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪

相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所

有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活/一樣。

①這個(gè)自然段共有幾句話？（3句話）第1句寫了

什么，這一句起了什么作用？（這一句是承上啟下的作

用，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀，同時(shí)又是

本段的中心句。）

②本段是怎樣寫出趙州橋的美觀的？

預(yù)設(shè)：先總說它的美觀：“橋面兩側(cè)有石欄，欄

板上雕刻著精美的圖案”。

預(yù)設(shè)：再分說，用“有的……有的……還有

的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋

的“美觀”。（板書：美觀：精美的圖案、“有的……

有的……還有的……

③找出文中描寫紋龍動(dòng)作的詞語，并用做動(dòng)作體

【設(shè)計(jì)意圖：用不同的

會(huì)意思。

句式說話，有效地訓(xùn)練

“纏繞”、“抵"、“回首遙望”。

學(xué)生的說話能力?！?/p>

④照樣子用“有的……有的……還有的……”說

一段話。

（3）指導(dǎo)朗讀，用贊美的語氣讀出趙州橋的美觀。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

板書：寶貴的歷史文化遺產(chǎn)

討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)

了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷

史文化遺產(chǎn)。

（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智

慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1400多年。這

是前人留下的，所以是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。）

4.請(qǐng)用“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語把這段

話聯(lián)系起來。

趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，

而且是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

（3）大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感

情。

課堂小結(jié)三、讀課文，回顧總結(jié)。

及拓展延1.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。（課【設(shè)計(jì)意圖：概括課文

件出示16）內(nèi)容，起到總結(jié)、回顧

伸

2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的全文的作用?！?/p>

（）趙州橋既堅(jiān)固又美觀,它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)

分鐘舉，充分體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。

r世界聞名、歷史悠久（1400多年）

不但堅(jiān)固：“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒

板書有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”

11趙州橋］而且美觀：精美的圖案、“有的……有的……還有

內(nèi)容的……”

L智慧和才干、歷史文化遺產(chǎn)

教學(xué)反思

成功之處：

我采用抓住重點(diǎn)詞的方法，讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。比如第3自然段是本

文的重點(diǎn)段，主要有以下兩個(gè)問題：1.這個(gè)自然段描寫了橋的什么？2.它們分別是什么樣

子的？用“—”標(biāo)出表示樣子的詞語。通過讀書，讓學(xué)生抓住三種龍的獨(dú)特之處，“相

互纏繞，回首遙望，雙龍戲珠”通過重點(diǎn)詞語想象他們的樣子，從而體會(huì)雕刻的圖案是那

么栩栩如生、活靈活現(xiàn)、多姿多彩。從而引出“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣?！?/p>

再展示趙州橋的圖片，讓學(xué)生去感受真的圖案，感受他的栩栩如生。接著，朗讀課文，帶

著想象去體會(huì)趙州橋的欄桿上那些精美的圖案。期間穿插讓學(xué)生同桌相互“纏繞”、“回首”、

“戲珠”的動(dòng)作體會(huì)，學(xué)生參與熱情高。

不足之處：

在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺。閱讀是現(xiàn)在語文

教學(xué)中的一個(gè)主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“從讀中感

悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一

句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段便是讀。

備課素材

備課素材

【寫作背景】

《趙州橋》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，也是一篇說明性

很強(qiáng)的課文，向我們介紹了趙州橋的設(shè)計(jì)精巧、造型美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練,

又不乏生動(dòng)。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造

年代。第二段講趙州橋的設(shè)計(jì)精巧。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)

計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段

重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”

的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國

寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。這種用詞精確，結(jié)構(gòu)清晰的范

文，在三年級(jí)的閱讀教學(xué)中正承擔(dān)著承上啟下的任務(wù)，即上承“詞句訓(xùn)練”，下

啟“段的訓(xùn)練”，所以其教學(xué)重點(diǎn)在抓主關(guān)鍵的詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟

的基礎(chǔ)上，再加大對(duì)段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

李春與趙州橋

李春是中國隋代著名的橋梁工匠,舉世聞名的趙州橋就是他最偉大的

杰作，這個(gè)濃縮了中華人民智慧晶的標(biāo)志性橋梁，開創(chuàng)了中國橋梁建造的

嶄新局面，為中國橋梁技術(shù)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。趙州橋的敞肩圓弧拱

形式是中國勞動(dòng)人民的一大創(chuàng)造，西方在14世紀(jì)才出現(xiàn)敞肩圓弧石拱橋，已經(jīng)

比中國晚了600多年。英國著名中國科學(xué)技術(shù)史專家李約瑟博士在其巨著《中國

科學(xué)技術(shù)史》中曾經(jīng)列舉了26項(xiàng)從1世紀(jì)到18世紀(jì)先后由中國傳到歐洲和其他

地區(qū)的科學(xué)技術(shù)成果，其中的第18項(xiàng)就是弧形拱橋。趙州橋建成后成為中國北

南交通的要沖，有“坦途箭直千人過，驛使馳驅(qū)萬國通''的美譽(yù)。舟船在橋下航行,

人馬車輛從橋上駛過，大大方便了交通運(yùn)輸和人民生活，為汶河兩岸人員來往提

供了便利條件。這座大橋自建成至今已有1300多年，這期間經(jīng)歷了8次以上地

震的影響，8次以上戰(zhàn)爭的考驗(yàn);承受了無數(shù)次人畜車輛的重壓，飽經(jīng)無數(shù)次風(fēng)

刀霜?jiǎng)?、冰雪雨水的沖蝕，卻雄姿不減當(dāng)年，仍巍然屹立在汶河上。

解放以后，趙州橋被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，有關(guān)部門對(duì)這一古代大橋

進(jìn)行了徹底維修，以保持其輝煌的歷史地位。趙州橋已成為中國人民聰明智慧的

象征和進(jìn)行愛國主義、歷史主義教育的場(chǎng)所。趙州橋的建成在中國橋梁史上具有

重要影晌，它的大跨度、圓弧拱、敝肩形式力以后的橋梁建設(shè)開創(chuàng)了新的天地。

隋代以后，出現(xiàn)了許多與趙州橋相類似的大型拱橋，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的就有十幾座，如

山西蝗縣的普濟(jì)橋、晉城的景德橋、河北趙縣的永通橋、濟(jì)美橋等。趙州橋已經(jīng)

成為中國橋梁建設(shè)的典范。

【其他資料】

贊美勞動(dòng)者的名言警句

1.勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長眠。一一達(dá)?芬奇

2.勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母。一一威廉配第

3.勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、聰明和道德上臻于完善的源

泉。

—烏申斯基

4.勞動(dòng)是生命的法則，也是它最美的果實(shí)。一一莫里斯

5.勞動(dòng)是萬物的基礎(chǔ)，勞動(dòng)是支柱，他支撐著文明與進(jìn)步的結(jié)構(gòu)和它那輝煌的穹

窿。

一英格索爾

6.勞動(dòng)是萬物的基礎(chǔ)，勞動(dòng)者是支柱，他支撐著文明與進(jìn)步的結(jié)構(gòu)和它那輝煌的

穹隆。

——莫格索

爾

7.勞動(dòng)是最可靠的財(cái)富。一一法國

8.勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。一一杜威

q課后作業(yè)

礎(chǔ)積累大玩畫

一、看拼音，寫漢字。

shejizhihuichuangju11shlshijiang

()()()()()

二、在。填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

。精巧（）橋梁（）河面

（）重量（）石料互相（）

三、讀讀下面的句子，用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。

這座橋不但（），而且（）。

不但...而且....

藪憫讀能力大提升

四、閱讀重點(diǎn)段落。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：

有■的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；音的刻著兩條飛龍，前爪相

互抵著，各自回首遙望；還有?的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活

了一樣。

①這個(gè)自然段共有（）句話。用“”畫出段中的中心句。

②用“有的……有的……還有的……”的句式寫句子。

四、你還知道哪些“我國的寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？寫下來，和同學(xué)交流。

參考答案

shdjizhihuichuangjulishishijiang

設(shè)計(jì)智慧創(chuàng)舉歷史石匠

（設(shè)計(jì)）精巧（建造）橋梁（橫跨）河面

（減輕）重量（節(jié)?。┦匣ハ啵ǖ种?/p>

堅(jiān)固美觀

我寫的字不但工整，而且美觀。

四、

以下不光是我國的歷史遺產(chǎn)，還是全世界的歷史遺產(chǎn)。

1.明清皇宮（北京故宮、沈陽故宮）1987年被聯(lián)合國教科文組織授予世界

歷史文化遺產(chǎn)。

2.頤和園（北京）1998年被聯(lián)合國教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。

3.孔廟、孔林、孔府（山東曲阜）1994年被聯(lián)合國教科文組織授予世界歷

史文化遺產(chǎn)。

4.長城（北京）1987年被聯(lián)合國教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。

11趙州橋

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“智、慧”兩個(gè)字，會(huì)寫11個(gè)字，重點(diǎn)指

導(dǎo)書寫“縣、設(shè)、史”3個(gè)字。正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、創(chuàng)舉、美觀、

纏繞、智慧等詞語。

2.有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的“美

觀”寫清楚的。

3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國歷

史遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國歷史遺產(chǎn)的熱

愛與保護(hù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.PPT課件2.生字詞卡片3.收集有關(guān)橋梁方面的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文

請(qǐng)同學(xué)們欣賞（各種橋的課件圖片）

在生活中個(gè)，千姿百態(tài)的橋?yàn)槲覀儤?gòu)成了一道獨(dú)特的優(yōu)美風(fēng)景。

鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天

橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨(dú)特的風(fēng)景線。一橋飛

架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的

鄭州黃河公路大橋......見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了

勞動(dòng)人民的無窮智慧和聰明才干。

1400多年前，隋朝的李春設(shè)計(jì)參與修建了舉世聞名的石孔橋。

誰知道它的名字叫什么？

同學(xué)們想知道吧，請(qǐng)欣賞（趙州橋的課件）

請(qǐng)大家說一說；給你留下怎樣的印象？生：雄偉、堅(jiān)固、美

觀

課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課

文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書：（趙州橋）

二、初讀課文，感知大意

1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

3.同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點(diǎn)。

三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況

1.展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀

縣濟(jì)匠砌橫堅(jiān)雕抵智慧

設(shè)參部跨舉擊固欄案爪貴

2.指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查

3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)記生字，辨析字形、字意

4.指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語境理解字義、讀音

can（參加）heng（橫跨）zhua（雞爪gan（干部）

參｛橫｛爪｛干｛

sh6n（人參）heng（蠻橫）zhdo（爪牙）gan（干凈）

5.檢查詞語認(rèn)讀，教學(xué)

讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語，練習(xí)說句子。

生：雄偉......高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結(jié)晶。（真

棒）

生：精美.....朋友送我一個(gè)精美的文具盒。（多么深厚的友情

啊）

生：寶貴.....人的生命是最寶貴的財(cái)富。（珍惜我們的生命,

讓生命更精彩）

生：創(chuàng)舉......北京鳥巢的造型設(shè)計(jì)是世界建筑史上的偉大創(chuàng)

舉。（說的多好?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個(gè)詞語，

讓學(xué)生感知這四個(gè)詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅(jiān)固、美感埋下伏

筆?！?/p>

6.請(qǐng)同學(xué)們小組推薦代表，說說趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)

四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

2.指名生說一說，讀懂了什么？

生：交流匯報(bào)

文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。

師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國古代

勞動(dòng)人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院?。下面，我們帶?/p>

自豪的感情誦讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：小組交流匯報(bào)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)能力?！?/p>

五、賞析研讀課文第二自然段

1.請(qǐng)同學(xué)們品讀本段課文。

2.引導(dǎo)感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中

起什么作用？介紹了橋的哪方面知識(shí)？（2）用了什么說明方法？（3）

設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這種設(shè)計(jì)好出在哪里？（4）寫作有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：小組合作交流，匯報(bào)

生：圍繞“趙州橋非常雄偉?！睂懽鳎潜径沃行木?，具有總領(lǐng)

全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，.....橫跨在37米多

寬的河面上”，運(yùn)用了列數(shù)字的說明那個(gè)方法，具有科學(xué)性。

生：趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，

只有一個(gè)拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的

小橋洞。這種設(shè)計(jì)的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，

節(jié)省石料，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉”。

生：本段寫作上的特點(diǎn)是：“總寫一一分述”的寫法，圍繞一

句話把內(nèi)容寫具體。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小組交流和匯報(bào)方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到

趙州橋的雄偉與堅(jiān)固，突出勞動(dòng)人民的聰明與智慧?！?/p>

六、指導(dǎo)書寫

1.教師提示；書寫時(shí)，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢(shì)。

2.書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。

七、通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，檢查鞏固，

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

2.完成練習(xí)（課件展示）

趙州橋非常,長,寬。.這么長的

橋，全部用石頭砌成，下面沒有,只有一個(gè),大

橋洞頂上,還各有,這種設(shè)計(jì)，在建橋史上

是,既減輕了，使橋不易,又減

輕了,節(jié)省了。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞趙州橋的魅力。

二、品讀欣賞課文第三自然段

1.請(qǐng)大家朗讀第3自然段

2.思考問題：（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什

么？文中主要寫了那些精美圖案？畫出文中相關(guān)的語句。（3）作者用

了哪些關(guān)聯(lián)詞語？能用一個(gè)詞語來概括這些生動(dòng)的畫面嗎？（4）寫

話：有的......有的.......還有的........

3.大家分組交流討論，匯報(bào)

生：課文圍繞第一句“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”來寫。這一

句在全文中是一個(gè)過渡句，具有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫趙州

橋的“雄偉堅(jiān)固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。

（寫話練習(xí)）不但.....而且........

生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。

（課件展示）三種龍的不同姿態(tài)：

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐

出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；

還有的刻著雙龍戲珠。

（分角色朗讀）理解語句意思

生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的.......有的.......還有

的........，這些龍的生動(dòng)圖案，用詞語形容是：：（栩栩如生，活

靈活現(xiàn)）。

生：.練習(xí)寫話

有的.......，有的.????，還有的.........下課了，同學(xué)們?cè)?/p>

操場(chǎng)上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的

在打乒乓球，操場(chǎng)上熱鬧極了。

有的.......，有的........，還有的.......池塘里的荷花，

有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開

得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。

有的......，有的.......，還有的..........考試的時(shí)候，同

學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)里，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經(jīng)答完

試卷，正在檢閱，大家的表現(xiàn)真是千姿百態(tài)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)寫話這一環(huán)節(jié)，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的美

觀寫清楚的?！?/p>

4.引導(dǎo)賞析課文

作者寫作中，秒寫趙州橋的特點(diǎn)，用總----分的寫法，圍繞一個(gè)

中心，分層寫作，使中心表達(dá)得更準(zhǔn)確詳細(xì)。我們要借鑒這種寫法，

在自己的習(xí)作中，試著把事情寫具體詳細(xì)。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1.小組合作交流：

前三自然段，寫了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，雄偉，堅(jiān)固，美觀，為什

么還要再寫第4自然段呢？

2.怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”？為什么說“趙

州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”？

3.指導(dǎo)朗讀

四、完成課后習(xí)題，試著運(yùn)用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。

五、總結(jié)全文

作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動(dòng)細(xì)膩，栩栩如

生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動(dòng)人民，贊美勞動(dòng)人民的智

慧和才干。學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立

志把她建設(shè)得更加美好。

六、拓展延伸

1.趙州橋的知識(shí)介紹：

趙州橋：又名安濟(jì)橋，位于河北趙縣的汶河上，始建于隋朝開皇

大業(yè)年間(581-618),它是我國最早建造的石拱橋，對(duì)世界的橋梁建

造有著深遠(yuǎn)的影響。它的獨(dú)特設(shè)計(jì)，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石

料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運(yùn)用為世界橋梁史上的首創(chuàng),

比歐洲的設(shè)計(jì)早了1100多年。在中國文學(xué)史上，受到歷代文人墨客

的贊揚(yáng)，宋代趙州刺史杜德源詩日：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍?bào)@蟄背

磨空二元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。

1991年被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

2.你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋？動(dòng)手畫一畫，寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

「總起世界聞名

I

I雄偉堅(jiān)固長寬，設(shè)計(jì)特點(diǎn)

I

趙州橋I分述

I美麗壯觀不但.....而且......

I有的......有的......還有

的......栩栩如生

I

I

L總結(jié)全文寶貴的歷史遺產(chǎn)

寫作結(jié)構(gòu)總起--------分述-------總結(jié)

《11.趙州橋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字及相關(guān)新詞，正確讀寫、積累新詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

3,了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

課前準(zhǔn)備：PPT課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、教師出示幻燈片，讓學(xué)生了解中國著名大橋。

1、同學(xué)們，我們中國有許多橋，我們先來了解一下。

2、課件播放中國名橋的圖片，學(xué)生欣賞。

二、引出課題

1、這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們或氣勢(shì)雄偉，或精巧別致，或精妙絕

倫，或華彩奪目，是我們中華民族的自豪和驕傲。我國還有一座古橋，被稱為“天

下第一橋”，“世界奇跡”，它聞名遐邇，甲于天下，它就是“趙州橋”。

2、課件出示趙州橋及李春簡介內(nèi)容的幻燈片，指名一個(gè)學(xué)生讀一讀。

3、今天我們就來欣賞一下趙州橋。師板書課題。

4、導(dǎo)入正課，出示幻燈片，學(xué)生小聲讀思考題。

三、初讀課文，感知文章主要內(nèi)容。

(-)學(xué)習(xí)生字詞

1、讓學(xué)生再次自由讀課文，畫出本課的生字和詞語，劃出不會(huì)的生字和詞

語，并和同桌互讀糾正。

2、師出示生字學(xué)習(xí)幻燈片，指名學(xué)生讀一讀。

3、師出示新詞幻燈片，學(xué)生齊讀。

(二)整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，批明自然段。

2、想一想：每一自然段主要寫了什么？

3、學(xué)生說一說段意后，師出示幻燈片，學(xué)生自由讀一讀。

四、細(xì)讀課文

1、學(xué)生默讀課文第一自然段，說一說：你知道了哪些信息？出示幻燈片,

學(xué)生讀一讀。

2、學(xué)生默讀課文第二自然段，出示幻燈片，學(xué)生看一看要求。

3、學(xué)生先說一說趙州橋的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，師再出示幻燈片：趙州橋的文字介

紹內(nèi)容和標(biāo)有長、寬、跨度的圖片、簡筆畫圖片。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“既……又…….”造句。

5、學(xué)生默讀第三自然段，師問：“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！痹诒疚闹?/p>

有什么作用？學(xué)生回答后，師出示幻燈片，讓學(xué)生閱讀。

6、、師問：趙州橋美觀表現(xiàn)在哪里？學(xué)生回答后，師出示幻燈片--介紹欄

板上三種龍的圖片和歸納語飛

7、師出示“有的……有的……還有的……”句式，讓學(xué)生說句子，寫句子。

8、這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出

了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法叫‘'先分后總

如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是

“先總后分”。

9、提問：為什么趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？學(xué)生回答后，是出示幻燈

片，讓學(xué)生閱讀。

10、說一說：趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答后，師出示幻燈片，學(xué)生

齊讀。

五、總結(jié)課堂

出示幻燈片，學(xué)生自由讀一讀。

六、結(jié)尾升華

1、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且

這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。

你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了

我國古代的勞動(dòng)人民。）

2、帶著這種感受自由再讀課文。

七、指導(dǎo)背誦：你喜歡那一段？能試著背一背嗎？

八、課后拓展

1、除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？

2、學(xué)生回答后，師出示幻燈片，學(xué)生欣賞我國名橋。

板書設(shè)計(jì)：

趙州橋

世界聞名

雄偉、堅(jiān)固、美觀

智慧才干歷史遺產(chǎn)

《11.趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)

舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

2.查字典理解詞語；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和

句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3.從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)

人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)

計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們好，我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天我們要走進(jìn)的

古代建筑與橋梁有關(guān)。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢(shì)，也沒有北京故宮的金

碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧

和才干，這就是河北省趙縣汶河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州

橋。）（出示課件：課題），讀了課題，你想了解什么呢？（我想了解趙州橋是什

么時(shí)候建造的呢？我想知道趙州橋是誰建造的。我想知道趙州橋與別的橋有什么

不一樣？）

二、初讀課文整體感知

那就讓我們帶著問題自由地讀讀課文吧。（出示課件：自讀要求：讀懂字音,

讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。）老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀課文，其他同

學(xué)認(rèn)真聽。

誰來讀讀第一自然段？

這一段中有好幾個(gè)生字組成的詞語，誰來讀一讀？（出示課件：趙縣，安濟(jì)

橋，石匠。）

誰來讀讀第二自然段？（出示課件：第二自然段）

你們聽出來了嗎？剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候哪一句話讀得還不夠流利？（出示

課件：“這么長的橋……”）

讀得好多了。

誰來讀讀第三自然段？

讀得真不錯(cuò)，那你覺得這段話中有哪個(gè)生字的讀音要提醒大家呢？（出示課

件：“爪”是這多音字，有這里讀三聲。前爪（zhao三聲），還有個(gè)讀音是爪（zhua

三聲）爪子。）

誰來讀讀第四自然段？

讀得不錯(cuò)，下面我們來讀一讀這些要求會(huì)認(rèn)的字組成的詞語，（出示課件:

趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅(jiān)固，雕刻，抵著，智慧。）

讀得不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當(dāng)中了解到趙州

橋的哪些內(nèi)容？

你們都了解到了什么呢？

三、寫字指導(dǎo)

同學(xué)們真不錯(cuò)，通過讀書，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來讀一

讀這些田字格里的生字組成的詞語（出示課件：設(shè)計(jì)、全部、欄板、橫跨、趙縣、

前爪、沖擊、堅(jiān)固、圖案、寶貴、參加、創(chuàng)舉）。

那我們一起來讀一讀這些字吧。（出示課件：田字格里的生字）

那怎么來記住這些生字呢？同桌討論吧。

可以交流了嗎？說說你們用什么好辦法記住哪些生字的呢？

老師來寫一寫，大家認(rèn)真看，好嗎？（出示課件：寫字指導(dǎo)）

接下來請(qǐng)大家把這些生字寫一寫，要是覺得哪個(gè)字比較難寫，就多寫幾遍，

寫好后，把詞語表中的詞語抄寫一遍。

四、賞讀總結(jié)

剛才同學(xué)們寫得可認(rèn)真了，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞課文的情景朗讀。

（出示課件：課文的情景朗讀。）

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。下

節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解趙州橋，了解它聞名世界的原因。

作業(yè)。

熟讀課文，背誦第二自然段

六、、板書設(shè)計(jì)

19趙州橋

世界聞名

雄偉、堅(jiān)固、美觀

（勞動(dòng)人民的智慧和才干）

【教學(xué)反思】

《11.趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂一個(gè)自然段，從而把握課文主要內(nèi)容的方法。

（1）第一自然段：讀懂自然段中的每句話，從而讀懂自然段的主要內(nèi)容。

（2）第二、三自然段：抓住中心句概括自然段的主要內(nèi)容。

2.能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)

中的作用。

（二）表達(dá)能力訓(xùn)練點(diǎn)

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)圍繞中心句展開描寫的方法；

（2）練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

（三）一般教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識(shí)本課1。個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自尊心和自豪感。

重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國古代

勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.我們課本中第五單元的主題是“中華傳統(tǒng)文化”，四篇文章都是與我國古

代的文化有關(guān)的。

孔子拜師一一古代名人

盤古開天地一一古代神話

一幅名揚(yáng)中外的畫一一古代藝術(shù)

古代建筑----趙州橋

今天，我們一起來認(rèn)識(shí)趙州橋。

2.板書：趙州橋，學(xué)生書空（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫法）。

3.齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞語。

1.出示本課的第一組生詞：需要認(rèn)識(shí)的生字組成的詞語

汶河隋朝安濟(jì)橋雄偉砌成美觀雕刻纏繞抵著智慧回首遙望雙

龍戲珠

2.自由讀。

3.指名讀，集體正音。

4.出示本課的第二組生詞：需要學(xué)會(huì)的生字組成的詞語

趙縣設(shè)計(jì)參加全部橫跨創(chuàng)舉堅(jiān)固欄板圖案前爪沖

擊力寶貴

三、朗讀感悟，品悟趙州橋

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.趙州橋是一座怎樣的橋呢？首先讓我們來一起了解一下趙州橋。指名讀

第一自然段，其他同學(xué)思考：讀了這一自然段，你知道了什么？

預(yù)設(shè)：橋的地點(diǎn)、名稱、設(shè)計(jì)者、時(shí)間

2.指名匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容：這一自然段中告訴我們關(guān)

于趙州橋的知識(shí)，但沒有具體寫，只是讓我們對(duì)趙州橋有了簡單的認(rèn)識(shí)，這就叫：

簡單介紹趙州橋。（板書：簡單介紹）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.通過簡單介紹，我們了解了一些趙州橋的基本信息，下面，我們就來具體

了解一下趙州橋。請(qǐng)你自讀第二自然段，思考：這一自然段主要講了什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生抓住第一句，也就是中心句，概括主要內(nèi)容。

2.集體交流。教師相機(jī)指導(dǎo)中心句概括法。（能夠概括文章主要內(nèi)容的句子

就是“中心句”）

3.趙州橋是雄偉的，你知道“雄偉”是什么意思嗎？指名回答。

師：雄偉本來是形容人高大雄壯。也形容建筑物、山高大，或者是自然景觀

宏大。例如：雄偉的天安門、雄偉的泰山、雄偉的日出。

你是從哪些地方體會(huì)到趙州橋的雄偉的？自讀課文，畫出讓你感受到趙州橋

雄偉的語句，如果有重點(diǎn)詞也可以標(biāo)注出來。

4.集體交流。

（1）橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。（長、寬）

（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋做，只有一個(gè)拱形的大橋

洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（石頭砌成沒有橋瞰三十七米多寬的河

面上）

（3）這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，

使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（創(chuàng)舉減輕沖擊力

減輕重量節(jié)省石料）

①教師相機(jī)引導(dǎo)理解“創(chuàng)舉”，指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。

②學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語：“既……又……”

這個(gè)句子中的“既……又……”是經(jīng)常一起用的，叫做關(guān)聯(lián)詞語?！凹取?/p>

又……”表示一個(gè)人，或者事物同時(shí)具備兩個(gè)特點(diǎn)。如