pep五年級(jí)英語上冊(cè)教案全冊(cè)

Unit3What,sYourFavouriteFood?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant并認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulike

forlunch?I'dlike….

2,能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、課前準(zhǔn)備

1、主頁部分和let'slearn部分的掛圖

2、本課時(shí)的九張單詞卡片

3,錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶

三、教學(xué)步驟：

1、熱身

(1)播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元let'ssing部分的錄音。

(2)教師出示畫有各種食物的掛圖，進(jìn)行師生對(duì)話，主要句型：Whatwouldyoulike

forlunch?

2、預(yù)習(xí)

(1)教師放四年級(jí)下冊(cè)第六單元B部分Let'schant的錄音，學(xué)生吟唱歌謠。

(2)Let'sstart

出示Let'sstart部分的掛圖，出謎語，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。教師用擬人的方式以

食物的口吻說：I'myummytoeat,I'myellowandlong.Igrowonthetree.

Mynamebeginswiththeletteras"bee".WhatamI?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以

此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3)請(qǐng)學(xué)生回答Let'sstart部分謎語的謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)學(xué)生說出Let'sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato,教師

出示單詞卡片tomato

(2)做游戲操練新單詞。教師說出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色。

(3)聽Let'slearn部分的錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,

eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成

員可提供幫助。

Let'schant

聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant…并能

在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能聽懂提示語，按照Let'stry的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備Goodtoknow部分的掛圖

2、教師準(zhǔn)備上一課時(shí)九張單詞卡和一些已學(xué)食物單詞的卡片.

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師放歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知

本課時(shí)的新語言。

(2)教師請(qǐng)學(xué)生把上課時(shí)做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào)，進(jìn)行生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

(1)Let'stry

播放Let'stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

(1)通過校對(duì)Let'stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型：Whatdoyou

haveforlunch,???

(2)教師可用舊句型：Whatwouldyoulikeforlunch?與新句型Whatdoyou

haveforlunchtoday?進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

(3)請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：Whatdoyou

haveforlunchtoday?句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。

(4)放Let'stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換

關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

Talkandmatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成Talkandmatch部分說說連連的活動(dòng)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用該句型完成Groupwork中的問卷調(diào)查。

2、能夠理解Readandwrite部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3,能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?”

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備該部分的教學(xué)掛圖。

2、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備一張SchoolMenu。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)Let'ssing

教師播放Let'ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

放四年級(jí)下冊(cè)Recycle1中的歌謠的錄音，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)問學(xué)生一些問題：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?讓

學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈

現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let'sseetogether.一起指導(dǎo)學(xué)生看菜單。

(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流。

(3)聽Readandwrite部分的錄音，知道學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。

(4)指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,

并認(rèn)讀單詞healthy.

2、能夠說唱歌謠，并能理解其含義。

二、課前準(zhǔn)備

1、本課時(shí)的六張單詞卡

2、準(zhǔn)備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個(gè)蘋果。

3,錄音機(jī)和錄音帶。

4、Zoom的頭飾和一頂服務(wù)員的帽子。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)播放本單元Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日常對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

放三年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌曲AnappleaDay,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、新課呈現(xiàn)

Let,slearn

(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物說：Look,Ihaveanapple.It'sbig

andred.唱歌：Anappleadaykeepsdoctorsaway.這條諺語使學(xué)生明白

healthy的含義。領(lǐng)讀該單詞。

(2)教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞：salty,

sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，教師反復(fù)使用句

子：It'smyfavourite.

(3)以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學(xué)生表演嘗了這三種味

道后的表情，其他同學(xué)猜單詞。

(4)聽Let'slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀單詞。

(5)出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學(xué)生搶答單詞。

Let'schant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠Theapplearesweet…

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說：What'syourfavouritefood?I/Welike…并能在情景中熟練

運(yùn)用。

2、能夠聽懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

二、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：句型What'syourfavouritefood?Ilike…

2^難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟

1、準(zhǔn)備第四課時(shí)的六張單詞卡片及其他己經(jīng)學(xué)過的食物的卡片。

2、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師放四年級(jí)上冊(cè)第五單元的歌曲WhatWouldYouLike?學(xué)生唱歌曲。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)教師放B部分Let'schant的錄音，學(xué)生跟說歌謠。

(2)Let'stry

教師放Let'stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

(1)教師出示三張食物的圖片貼到黑板上，對(duì)學(xué)生說：Ilikechicken,beefand

fish.教師指向chicken說：Ilikechicken,在旁邊畫上一張笑臉，接著

指向beef說：Ilikebeefbetter,并在旁邊畫上兩張笑臉,再指向fish說：

Ilikefishbest,在旁邊畫上三張笑臉。最后教師表述：So,myfavourite

foodisfish,出示favourite的單詞卡。

(2)以What'syourfavouritefood?這句話對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。

(3)聽Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

4、鞏固練習(xí)

以小組為單位復(fù)習(xí)該堂課所學(xué)的內(nèi)容。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子:What'syourfavouritefruit?Ilikeapples.

They*resweet.Idon,tlikegrapes.They*resour.并能在情景中運(yùn)用。

2、理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

4、能夠完成Let'scheck部分。

二、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)為本課時(shí)四會(huì)句子的掌握。

2、難點(diǎn)為單詞favourite的拼寫。

三、課前準(zhǔn)備

1、該部分的教學(xué)掛圖。

2、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、準(zhǔn)備一張畫有各種食物的掛圖。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)播放本單元Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

練習(xí)句子：What*syourfavouritefood/fruit?Ilike…

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)教師出示本課時(shí)掛圖指著Zoom說:Look!What'sZoom'sfavouritefood?

Canhehaveit?Why?Let'slistentothetape.讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，

并提出不懂的單詞或句子。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(3)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞Favourite的拼寫。

Pronunciation

先給出Window,yellow,snow,三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗試拼

讀單詞growo用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。

Let,scheck

完成Let'scheck部分，聽錄音，在教師的指導(dǎo)下完成。

RecycIe1

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)1—3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。2,會(huì)說唱

歌謠，并能理解其含義。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)為前士個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用

難點(diǎn)為兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音

三、課前準(zhǔn)備

1、本課時(shí)的教學(xué)掛圖

2、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶

四、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放第二單元Blet'schant部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，隨后引出Willowschool這所學(xué)校。

3、新課呈現(xiàn)

Mainscene

接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖，向?qū)W生介紹：ThisisWillowSchool.Let,s

walkWillowSchoolandtalkaboutit.引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語言自主描述所

見圖片。

Readandwrite

(1)教師直接用中文解釋schoolnewspaper,CanIinterviewyouforthe

schoolnewspaper?,帶讀句子。

(2)用Whatdoyoudoon…？和What'syourfavouritefood?提問學(xué)生，

進(jìn)行師生對(duì)話。

(3)聽該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義，并指導(dǎo)學(xué)生完成填空部

分。

Let'schant

學(xué)唱本課時(shí)的歌謠

解釋其中幾個(gè)新單詞的意義

要求學(xué)生分小組練習(xí)歌謠。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠通過對(duì)前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：MyfavouritedayisMonday.

Myfavourtieteacheris…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。

3、學(xué)會(huì)用Wouldyoulikesome--?句型提問并做出回答。

二、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放本單元Let'schant部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。

(2)日常對(duì)話練習(xí)

2、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)由本單元歌謠引出本課時(shí)的新語言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容，反問學(xué)生：What's

yourfavouriteday?幫助學(xué)生回答：Myfavouritedayis…再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

生說出句子：Myfavourtiefood/teacheris

(2)請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問：What'syour

favouritefood?該生回答：Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。

(3)聽Readandwrite部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

(4)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)。完成答題部分

Listenandcircle

播放本部分聽力內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

Pairwork

用問句Whatwouldyoulike?引出句子Wouldyoulikesome…？并回答，學(xué)生進(jìn)

行結(jié)對(duì)練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Tasktime中的采訪任務(wù)。

2、能夠理解Let'splay中的問題并做出正確的回答。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"MyFavouriteDay”

二、課前準(zhǔn)備

1、起始頁的教學(xué)掛圖

錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)放第二單元Let'ssing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

教師放本單元Let'ssing部分的錄音，學(xué)生欣賞歌曲。

3、新課呈現(xiàn)

Tasktime

(1)就歌曲的內(nèi)容向?qū)W生提問：Doyou1ikeweekends?What*syourfavourite

day?引導(dǎo)學(xué)生回答：MyfavouritedayisSaturday/Sunday.并請(qǐng)學(xué)生說

明理由。

(2)讓學(xué)生參照書上的采訪表進(jìn)行交流。

Let,splay

先指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回答。在組織組與組之間或者男生與女生之間

的比賽。

Let'ssing

多聽錄音，學(xué)唱歌曲。

Unit4WhatCanYouDo?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、掌握四會(huì)詞組：cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,

watertheflowers,emptythetrash.

2、聽懂、會(huì)說句型：rmhelpful.Ican….并能在具體語境中運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力。

二、教學(xué)建議：

Step1:Warmup

1、師生對(duì)話。

T:Goodmorning./Goodafternoon.

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:It'ssunny/cloudy-.

2、播放Unit4ALet'sdo(第三冊(cè))的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.

Gototheliving-room.WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothebedroom.Haveasnap.

Step2:Presentation

1、才藝表演。

教師通過自己示范并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示的各自的才能，引導(dǎo)學(xué)生用“Ican-.w

句型.

T:Icandance.Icansing.Whatcanyoudo?

S:Icanrun./Icandraw./Icanactlikeamonkey./Icanfly

likeabird,andsoon.

2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友----Sarah.教師首先向?qū)W生

介紹Sarah.如：ThisisSarah.Sheishelpful.（電腦里出現(xiàn)helpful

特寫，并閃爍）接著讓學(xué)生猜一猜WhySarahishelpful?Whatcan

Sarahdo?Ss:Shecan….

3、點(diǎn)擊課件，讓Sarah自我介紹。

Sarah:Hello,boysandgirls.I*mSarah.I'mhelpful.Ican

sweepthefloor.Icancookthemeals.Areyouhelpful?

4、考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：WhatcanSarahdo?總結(jié)完

學(xué)生的回答后，師生一起說：Sarah,you'rehelpful!如果學(xué)生對(duì)

helpful還不理解，可加以解釋。

5、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。

6、播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

Step3:Practice

活動(dòng)一：動(dòng)作猜謎

目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維

過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請(qǐng)一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動(dòng)作，其

他學(xué)生猜。

活動(dòng)二：聽聽做做

目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力

過程：①、教師說短語，全體學(xué)生做動(dòng)作。

②、個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

活動(dòng)三：模仿秀

目的：激發(fā)學(xué)生表演興趣，在模仿中運(yùn)用語言。

過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、

爸爸、姐姐等。

②、評(píng)比“最佳模仿秀”。

活動(dòng)四：快速反應(yīng)

目的：在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

能力和語言綜合運(yùn)用能力。

過程：利用CAI或圖片依次出現(xiàn)kitchen,bedroom,garden,living-room.學(xué)

生每看到一副圖就要快速說出一個(gè)與此圖有關(guān)的詞組。如：看到kitchen學(xué)

生可說：cookthemeals.當(dāng)然，答案并不是唯一的，學(xué)生可以用上以前所

學(xué)的各種短語或句子。如：看到kitchen還可說haveasnack;看到bedroom

可以說haveasleep,cleanthebedroom,sweepthefloor等。盡可能

地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

活動(dòng)五：小小指揮官

目的：滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)指揮官，在游戲中運(yùn)用語言。

過程：利用CAI展現(xiàn)一幢房子里各房間的狼籍狀。如：丟滿玩具的臥室、枯萎的鮮花、

滿地的垃圾等，旁邊站著一位手足無措的小女孩，要求學(xué)生趕快對(duì)小女孩發(fā)指令，恢

復(fù)干凈、整潔的房子。如：學(xué)生說Gotothebedroom.Cleanthebedroom.機(jī)器人則

快速跑到bedroom并清理干凈。

活動(dòng)六：自編chant

目的：通過簡(jiǎn)單的吟唱，操練學(xué)過的詞匯與句型，培養(yǎng)良好的語感。

過程：結(jié)合小小指揮官中用的圖，師生共編chant：

Gotothekitchen.Cookthemeals.

Gototheliving-room.Sweepthefloor.

thebedroom.Cleanthebedroom.

Gotothegarden.Watertheflowers.

theoutside.Emptythetrash.

活動(dòng)七：小鬼當(dāng)家

目的：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中運(yùn)用語言的能力，同時(shí)使學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí):

①、勞動(dòng)是光榮的；②、做任何事情都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

過程：方式一：給家里每人分配家務(wù)活。

方式二：雙體日給自己排一天的生活。

Step4:Consolidationandextension

1、完成本單元配套的活動(dòng)手冊(cè)。

2、聽、讀課文。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向父母介紹自己能做的事情并體驗(yàn)生活。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂、會(huì)說“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?You're

helpful.”等句型，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解安全知識(shí)、環(huán)保知識(shí)，做“環(huán)保小衛(wèi)士二

二、教學(xué)建議：

Step1:Warmup./Revision

1、師生對(duì)話。

T:Goodmorning./Goodafternoon.

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.

T:Canyousweepthefloor/cookthemeals?

Ss:Yes./No.

Let'schant.（上節(jié)課自編的chant）

Gothekitchen.Cookthemeals.

Gototheliving-room.Sweepthefloor.

Gothebedroom.Cleanthebedroom.

Gotothegarden.Watertheflowers.

theoutside.Emptythetrash.

3、慢動(dòng)作。教師將上一節(jié)課的五張卡片藏在一個(gè)紙袋里，然后露出卡片的一小部

分，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的詞組，慢慢將卡片往上抽，直至學(xué)生猜對(duì)為止。

4、看動(dòng)作，猜詞組。教師做動(dòng)作，學(xué)生說出相應(yīng)的詞組，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的五個(gè)詞

組。

5、做書上Let'stry.部分，并讓學(xué)生看書校對(duì)，自我檢查一下上一堂課的掌握情

況。

Step2：Presentation

1、設(shè)置情景導(dǎo)入。

“高薪聘請(qǐng)小管家”一一用硬板紙制作一塊招聘啟示，教師是招聘人員，對(duì)全班

學(xué)生進(jìn)行招聘小管家。待遇優(yōu)厚，但條件也很嚴(yán)的噢！最后，對(duì)符合條件的人說“Great!

You'rehelpful!M

SI:Goodmorning/Goodafternoon.

T:Goodmorning/Goodafternoon.

Areyouhelpfulathome?

SI:Sure.

T:Whatcanyoudo?

SI:Icansweepthefloor.

T：Great!You,rehelpful!

2、教師以同樣的方式試聘多位“應(yīng)聘者”后，板出“Areyouhelpfulat

home?Whatcanyoudo?Great!You'rehelpful!"并帶讀多次。

3、聽讀Let'stalk.

4、分組操練并進(jìn)行角色朗讀。

5、講解C部分Goodtoknow.部分知識(shí)：燒飯別忘關(guān)煤氣，否則是很危險(xiǎn)的；洗碗

筷要將洗潔精沖凈，否則對(duì)身體有害；洗衣服易褪色衣服要分開洗；電池污染

環(huán)境等安全、環(huán)保知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生做“環(huán)保小衛(wèi)士”的意識(shí)。

Step3:Practice

活動(dòng)一：毛遂自薦——競(jìng)聘上崗

目的：在情景中運(yùn)用所學(xué)語言，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

過程：以四人小組為單元，其中一位同學(xué)為招聘人員，其他三位為應(yīng)聘人員。用上

所學(xué)句型“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoum

helpful.Ican….”

活動(dòng)二：“風(fēng)采明星”大賽

目的：以學(xué)生喜愛的競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言的興趣。

過程：讓學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，超越自我。

活動(dòng)三：心有靈犀（最佳搭檔）

目的：熟悉并鞏固詞匯，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。

過程：以兩人為一小組。兩位同學(xué)必須背對(duì)背，一位同學(xué)問“Whatcanyoud。？”

另一位同學(xué)做一個(gè)動(dòng)作，問的同學(xué)說出這個(gè)動(dòng)作。如果說出的動(dòng)作正好與另

一位同學(xué)做的動(dòng)作一致，則說明他們是心有靈犀一點(diǎn)，評(píng)選他們?yōu)椤白罴汛?/p>

檔”。

活動(dòng)四：小小調(diào)查員

目的：靈活運(yùn)用所學(xué)語言

所用句型：Whatcanyoudo?—Ican….

調(diào)查表

^SlQuseworkSweeptheCooktheCleantheEmptytheWashthe

NamefloorMealsbedroomtrashwindows

Step4:Consolidation

1、做本單元配套ALet'stalk部分活動(dòng)手冊(cè)。

2、聽、讀Let'staiko

3、向家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩宣傳環(huán)保意識(shí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1聽懂、會(huì)說"MotherGoatisill.Wecanhelpher.OK,justdoit!”等句

型。并能在情景中運(yùn)用。

2、鞏固四會(huì)句子"Whatcanyoudo?Ican…"

3、學(xué)唱歌曲《ICanHelp》

二、教學(xué)建議：

Step1:Warmup/Revision

1、學(xué)生匯報(bào)上一節(jié)的調(diào)查結(jié)果。（調(diào)查表）

2、欣賞歌曲《ICanHelp》

3、請(qǐng)幾組同學(xué)表演PartALet'stalk部分對(duì)話。

Step2:Presentation

1、在與學(xué)生相互問好時(shí)，教師故意打兩個(gè)噴嚏，引出"I'mnotfine.I'mill.

rvegotacold.”強(qiáng)調(diào)“ill”兩次，讓學(xué)生跟讀并了解含義。

2、出示掛圖，讓學(xué)生看圖說話。

3、①看圖提問：

②、HowaboutMotherGoat?Isshefine?

③、Whatcanmonkeydo?

④、Whatcanrabbitdo?

⑤、WhatcanZipdo?

、WhatcanZoomdo?

4、聽錄音，檢查同學(xué)的回答是否與錄音相符。

5、聽錄音，跟讀。

Step3:Practice

1、完成下列句子

①、Whatcanthemonkeydo?He，can

②、Whatcantherabbitdo?Shecan

③、WhatcanZipdo?Shecan

④、WhatcanZoomdo?He，can

2、句子接龍

教師準(zhǔn)備一些單詞，讓學(xué)生聯(lián)結(jié)成句子。

3、歌曲《ICanHelp》，并配以肢體語言。

Step4:Consolidation

1、完成配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。

2、聽讀PartAReadandwrite.

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、掌握四會(huì)詞組：washtheclothes,setthetable,makethebed,dothe

dishes,putawaytheclothes.

2、能夠聽懂并運(yùn)用所學(xué)詞組，也可結(jié)合以前的內(nèi)容，如：gotothekitchen,set

thetable.

3、掌握“Canyou…？”句型并能用“Canyoudohousework?來詢問了解他

人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes.Ican.\

4、能聽懂Let'schant的歌謠，并按節(jié)奏來念。

5、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多做自己力所能及的事。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與建議

Stepl:Warm-up

1、師生對(duì)話

T:Whatcanyoudo?

A:Icansweepthefloor.

T:OK.Gototheliving-room,sweepthefloor.

（學(xué)生走到貼有l(wèi)iving-room的地方作出sweepthefloor的動(dòng)作。）

2、學(xué)生自由組合操練以上對(duì)話。

Step2:Presentation

1、師生對(duì)話（找程度好的學(xué)生示范）

T:Canyouwashtheclothes?（動(dòng)作示范）

引導(dǎo)學(xué)生回答Yes.Ican.

2、以多種形式呈現(xiàn)剩下的四個(gè)詞組，如：直接出示圖片；看動(dòng)作，猜詞組等。

3、學(xué)習(xí)Let'schant的歌謠，要求學(xué)生跟著節(jié)奏念并且配上動(dòng)作。

4、師生對(duì)話

T:Canyoudohousework?（解釋housework）

B:Yes.Ican.

T:Whatcanyoudo?

B:Icanwashtheclothes/setthetable…

Step3:Practice

活動(dòng)一：學(xué)生同桌兩人以Warm-up中的對(duì)話方式操練這五個(gè)詞組，要求用上句型

"Canyoudohousework?w

活動(dòng)二：拼單詞

每組派兩名學(xué)生上臺(tái)，拿上字母卡片，教師說一個(gè)詞組,如setthetable,

選手就利用手中的字母卡片拼出這個(gè)詞組，最快的可得4分，其他依次

是3分，2分，1分。同時(shí)座位上的學(xué)生要獨(dú)自拼出這個(gè)詞組，有多少

學(xué)生拼對(duì)就能相應(yīng)的得幾分，兩種分?jǐn)?shù)加起來最高的組為獲勝。

活動(dòng)三：Bingo

學(xué)生準(zhǔn)備3X3的方格，在每一格中寫上一個(gè)四會(huì)詞組，教師任意說三

個(gè)詞組，如setthetable,makethebed,dothedishes,這三個(gè)詞

組寫在一條直線上的學(xué)生就大聲說Bingo!

活動(dòng)四：出示Let'scheck中零散的單詞，先熟悉單詞，再讓學(xué)生把它組成一個(gè)

合理的句子，提醒學(xué)生注意后面的標(biāo)點(diǎn)及書寫規(guī)則。

Step4:Consolidation

1、讓學(xué)生自編chant。

2、完成Let'scheck中剩下三句的排序練習(xí)。

3、讓學(xué)生用英語向家長(zhǎng)或朋友介紹自己能做的家務(wù)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、復(fù)習(xí)所學(xué)詞組:washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,

putawaytheclothes…

2、練掌握句型Canyou…？并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3、養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與建議

Stepl:Warm-up

1、Let,ssing.<1canhelp>

2、看誰反應(yīng)快

教師請(qǐng)十名學(xué)生上臺(tái)排成一排，每人手持一張動(dòng)作詞卡。一名學(xué)生走出一步，說

自己詞卡上的詞組，然后報(bào)另外一名學(xué)生詞卡上的詞組，如“Setthetable.Make

thebed."持有"Makethebed.n詞卡的學(xué)生馬上站出來，說"Makethebed.

Cookthemeals."誰反應(yīng)慢或做錯(cuò)就會(huì)被淘汰。

3>學(xué)生展示自編的chant.

Step2:Presentation

1、Lefstry：利用CAI進(jìn)行翻版游戲

(1)出示標(biāo)有數(shù)字的卡片，告訴學(xué)生反面是一個(gè)人在做家務(wù)，請(qǐng)學(xué)生猜

他(她)在做什么家務(wù)。

(2)把所有的卡片翻出來以后，聽錄音，完成“Listenandlink”練習(xí)。

(3)教師提問"CanChenJiesweepthefloor?"請(qǐng)學(xué)生根據(jù)連線的圖回

答，教師在提問時(shí)要有意讓學(xué)生作出肯定或否定回答。

2、聽錄音，學(xué)對(duì)話。

Step3:Practice

活動(dòng)一：情景表演

下面學(xué)生分四小組朗讀對(duì)話，四聲上臺(tái)分別表演對(duì)話中的四個(gè)人物并且

配合對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行無聲表演。

活動(dòng)二：師生操練

T:Canyousweepthefloor,A?

A:Yes,Ican./No,Ican't.

活動(dòng)三：四人小組操練以上對(duì)話。

活動(dòng)四：Storytime

先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的兩位學(xué)生表演該故事，然后請(qǐng)同桌兩人根據(jù)自己對(duì)故事的

理解相互提問，如"Whatcanthefrogdo?Canthesnakesing?”

Step4:Consolidation

1、參照Tasktime中的表格用“Whatcanyoudo?Canyou…?”句型調(diào)查身邊

的朋友能做哪些家務(wù)勞動(dòng)。

2、調(diào)查自己熟悉的卡通人物能做些什么。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽說讀寫can't=cannot和useacomputer這兩個(gè)詞組。

2、掌握or/pl/all/pr四個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語音知識(shí)，

進(jìn)一步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞的能力。

3、成學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與建議

Stepl:Warm-up

1、生生對(duì)話，主要圍繞"Whatcanyoudo?Canyou-"?"這兩個(gè)句型進(jìn)行，

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容。

2、學(xué)生利用上堂課中調(diào)查表格來介紹一位自己的朋友能做的家務(wù)，盡量介紹的

具體、全面。如：XiaoMingismyfriend.Heistallandstrongandhe

canwatertheflowers?

3、多媒體呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的卡通人物，請(qǐng)學(xué)生用“Whatcanhe/shedo?Canhe

/she…”來詢問并做出相應(yīng)回答。

Step2:Presentation

1、教師出示Robot的圖片，聽錄音一遍，請(qǐng)學(xué)生說說Robot能做什么。

2、難道Robot什么都能做嗎？有學(xué)生可能會(huì)回答不是，引出can't的教學(xué)，

請(qǐng)學(xué)生再次聽錄音，回答Robot不能做什么。

3、學(xué)對(duì)話。

4、師生對(duì)話，引出句型幃ocan?的教學(xué)

T:Whatcanyoudo,B?

B:Icancookthemeals.

T:Canyouwashtheclothes?

B:Sorry,Ican,t.

T:Whocan?

C:Icanwashtheclothes.

5、學(xué)生三人自由組合進(jìn)行如上對(duì)話。

6、Pronunciation的教學(xué)

(1)教師呈現(xiàn)一個(gè)單詞short,手持含有相同字母組合or的單詞(如f更k)的學(xué)生

迅速站起來，拼讀單詞。

(2)出示單詞sh2￡t,請(qǐng)學(xué)生找含有字母組合。r且發(fā)音相同的單詞，可翻書甚至可

以去查字典。

(3)讓學(xué)生動(dòng)腦筋看這些單詞有什么特點(diǎn)。

(4)教師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出。

(5)讀出后面的繞口令。

Step3:Practice

活動(dòng)一?：學(xué)生獨(dú)立完成Readandwrite中的表格填寫。

活動(dòng)二：I'mRobot

請(qǐng)學(xué)生戴上Robot的面具，假設(shè)自己是Robot來介紹自己能做的和不能做的

事，提醒學(xué)生注意模仿Robot的聲音及形態(tài)等。

活動(dòng)三：看誰反應(yīng)快

五人圍成一個(gè)圈，第一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)詞組，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第一個(gè)詞組并且

再加一個(gè)詞組，所加詞組不能重復(fù)，以此類推。如第一位：Emptythetrash.第二位：

Emptythetrash.Cleanthebedroom.

活動(dòng)四：比一比誰寫的多

教師把六張四會(huì)詞組卡片貼在黑板上，給學(xué)生十秒鐘的時(shí)間記憶，然后拿掉詞卡，

請(qǐng)學(xué)生按照所排的順序?qū)⑦@些詞組寫下來，寫的既快又規(guī)范的獲勝。(在做此活動(dòng)之前

應(yīng)給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間。)

Step4:Consolidation

1、完成配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。

2、讓學(xué)生聽本單元的對(duì)話錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。

Unit5MyNewRoom

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror,curtain,closet,endtable,trashbirio

2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞air-conditioner以及句型：Isthisyour…？Ihave…并能

在情景中運(yùn)用。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MySmallBedroom”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

本課時(shí)重點(diǎn)是掌握Lefslearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單問答、介紹。

難點(diǎn)為單詞air-conditioner的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

四、教學(xué)過程：

Stepl.Warm-up

1、Dailytalk.

2、做“低聲傳句子”活動(dòng)：教師低聲把句子:"Ihaveastudy,abathroom,abedroom,

alivingroomandakitchen.”告訴每組的第一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，每組

的最后一名學(xué)生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。

Step2.Preview

1、教師放四年級(jí)上冊(cè)BLet,sdo部分的錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。必要時(shí)，教

師可展示bed,sofa等詞卡給學(xué)生以提示。

2、快速拼詞：教師出示單詞卡片door,chair,window,desk,bed,引導(dǎo)學(xué)生快

速看圖拼讀四會(huì)單詞。

Step3.Presentation

1>課件展示房間圖片，教師說：“Look!Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.

WhatelsedoIhave?”,教師點(diǎn)擊課件，圖片中mirror閃爍,然后出現(xiàn)單詞mirror,然

后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror,學(xué)生跟讀。教師手拿著鏡子分別問幾名學(xué)生：“Do

youhaveamirrorinyourbedroom?”如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則再次重復(fù)一下

“mirror”一詞，說：“Oh,youhaveamirrorinyourbedroom.如果學(xué)生的回答是否

定的，教師可以說：“Oh,sorry.Youdon'lhaveamirrorinyourbedroom.Whereisthe

mirror?(Isthemirrorinthebathroom?),學(xué)生回答。

教學(xué)其它c(diǎn)urtain,closet,endtable,trashbin,air-conditioner五詞,方法同mirror,

通過模仿、問答等形式，學(xué)生初步掌握這五個(gè)詞。在教學(xué)air-conditioner一詞時(shí)，可做

“冷暖”游戲：教師讓一名學(xué)生A看一下air-conditioner圖片，然后離開教室。教師藏

起該卡后認(rèn)學(xué)生A回到教室找那張卡片。如果學(xué)生A走近該卡片，其他學(xué)生就大聲說

"air-conditioner",如果學(xué)生A離卡片越來越遠(yuǎn)，其他學(xué)生就輕聲說單詞。如果教師發(fā)

現(xiàn)學(xué)生哪一詞掌握不太好，也可以做這個(gè)游戲進(jìn)行鞏固。

2、Let'schant.

學(xué)生隨著音樂邊做邊說：

Closet,closet,openthecloset!

Curtain,curtain,closethecurtain!

Mirror,mirror,cleanthemirror!

Trashbin,trashbin,emptythetrashbin!

Endtable,endtable,movetheendtable!

Air-conditioner,air-conditioner,makemecool!

3、做“排卡片”游戲：教師快速報(bào)詞卡名稱，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞

卡。一兩次后，可以讓一個(gè)學(xué)生報(bào)，其它學(xué)生進(jìn)行排。最后可以讓同桌互做這個(gè)游戲。

4、通過課件出示對(duì)話"Isthisyourbedroom?Yes,itis.Comeandlookatmynew

curtains.",學(xué)生進(jìn)行模仿后，出示圖片（先可以仍是bedroom,把東西做替換，然后可

以是其它房間，其它的東西），讓學(xué)生同桌表演對(duì)話，或是同桌自由練習(xí)，但以同桌表

演為主。例如：“Isthisyourlivingroom?Yes,itis.Comeandlookatmynewsofa.

5、教師在黑板上示范書寫單詞：mirror,curtain,closet,endtable,trashbin,讓

學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。

Step4.Consolidationandextension

1、Let'splay：學(xué)生分組做句型接龍。如：學(xué)生A說:“InmyroomIhaveatrashbin.”

學(xué)生B在學(xué)基A的句子基礎(chǔ)上加上一個(gè)詞，如："InmyroomIhaveatrashbinanda

mirror.w依次類推。教師鼓勵(lì)學(xué)生充分利用本課以外的詞匯。

2、做“找同伴”活動(dòng)：學(xué)生每人在六張?jiān)~卡中任選3張，然后尋找持有相同卡片

的同學(xué)。學(xué)生可以不出示卡片，而是在教室四周走動(dòng)，對(duì)同學(xué)介紹：“Ihavea…，a…

anda…”。

如果時(shí)間不夠，可以把“找同伴”活動(dòng)改成“HangMan”游戲，先給學(xué)生一兩分

鐘時(shí)間，后進(jìn)行游戲。

3、學(xué)唱Let'ssing歌曲：教師放"MySmallBedroom”的錄音，讓學(xué)生跟唱。鼓

勵(lì)學(xué)生選擇歌詞填放原有歌曲中，可在班內(nèi)開一個(gè)競(jìng)賽，并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者。

4、完成本單元ALetslearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型Thereisa.../Thereare…并能在情景中正確運(yùn)用。

3、了解Goodtoknow內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

本課重點(diǎn)型為：Thereis…和Thereare…難點(diǎn)句型有：Ihavemyownroomnow.

What'sitlike?

三、課前準(zhǔn)備：

課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、白紙若干。

四、教學(xué)過程：

Stepl.Warm-up

1、Dailytalk.

2、Let,ssingandLet'schantinlastlesson.

3、出示卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫。

Step2.Preview

1、做Let'stry練習(xí)，學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁，教師放錄音，學(xué)生聽音，選擇。

2、讓學(xué)生說說兩幅圖畫的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型："Icanseea…inpicture

1/2.”。

如果學(xué)生的基礎(chǔ)不是太好，或是上節(jié)課掌握的不太好，可以先讓學(xué)生說說不同之

處，然后聽音，選擇。

Step3.Presentation

1、課件出示一個(gè)房間，然后在房間里出教師本人，然后介紹說："Look,thisisme.

Ihavemyownroomnow.",強(qiáng)調(diào)"myownroom”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說。教師繼續(xù)出

示自己的書本等物品，并介紹說：“myownbook/pen…”，引導(dǎo)學(xué)生出示他們的物品說

出：“myown…”，最后讓學(xué)生拿出紙，畫上一個(gè)房間，對(duì)周圍的同學(xué)說：“Look!Ihave

myownroomnow.

2、教師點(diǎn)擊課件，在房間里出示mirror,并向?qū)W生介紹說：“Inmyroomthereisa

mirror."，讓學(xué)生跟說。教師再重復(fù)說："Inmyroomthereisanewmirror.”,再讓學(xué)生跟

說。然后是air-conditioner,與mirror相同，再連起來說："Inmyroomthereisanew

air-conditionerandanewmirror.",再是導(dǎo)出closet,先,說：“Inmyroomthereisacloset.M,

然后說："Inmyroomthereisabigcloset.,最后說："Thereisabigcloset,anew

air-conditionerandanewmirror.”。教師讓學(xué)生把這幾樣?xùn)|西畫在房間里，同桌之間進(jìn)行

相互練習(xí)說一說。點(diǎn)擊課件出示bluecurtains,教師介紹說："Therearebluecurtains.”,

并通過教師動(dòng)作手勢(shì)與thereis句型進(jìn)行比較，并且教師可以多給學(xué)生一些比較,例如：

Thereisadesk.Thereare3desks.等等?？傊?讓學(xué)生明白thereis和thereare句型的不

同，然后讓學(xué)生把bluecurtains畫上去，讓學(xué)生根據(jù)自己的畫把三個(gè)句子連起來說，教

師可給學(xué)生一些鼓勵(lì)。

3、在學(xué)生說說自己畫的房間時(shí)，教師可以穿插問：“Whatsitlike?”，通過模仿后，

讓一名學(xué)生A上來，背對(duì)屏幕，課件出示一個(gè)新房間的圖片，教師重新布置房間，每

次選兩至三幅圖片貼入房?jī)?nèi)。教師引導(dǎo)學(xué)生提問："Wha『sitlike?”，根據(jù)學(xué)生情況確

實(shí)活動(dòng)次數(shù)。

4、出示課文對(duì)話，讓學(xué)生跟讀、模仿。然后把學(xué)生分成兩組讀課文。

5、做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用自己畫的圖片做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以再畫

一些東西在房間里，最后讓學(xué)生表演對(duì)話。

Step4.Consolidationandextension

1、做“Talkanddraw”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述一個(gè)想象的房間或自己

的房間，學(xué)生B根據(jù)聽到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。

2、教師介紹Goodtoknow部分的知識(shí)。

3、做活動(dòng)手冊(cè)ALet,sta汰部分的配套練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomanda

livingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.

2、了解字母ir,ur,th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握Therebe句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的

正確書寫。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分使用Thereis和Thereare的表達(dá)法。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

四、教學(xué)過程：

Stepl.Warm-up

1、Dailytalk.

2、Let'ssingandLet'schant.

Step2.Preview

1、做"HangMan"游戲。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞mirror,curtain,closet,endtable,trash

bin等。

2、課件出示圖片，做“接龍”游戲。

3、請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)圖片表演上節(jié)課所學(xué)的對(duì)話。

Step3.Presentation

1、課件出示一個(gè)簡(jiǎn)單的房