一年級語文上冊 第6單元 課文2 7 青蛙寫詩教案 新人教版

一年級語文上冊第6單元課文27青蛙寫詩教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教版一年級語文上冊第6單元課文2《青蛙寫詩》。本節(jié)課主要內容是讓學生通過學習這篇課文，掌握生字詞，理解課文大意，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的“詩”。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《青蛙寫詩》，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。學生能夠正確理解課文內容，掌握字詞運用，提升語言表達能力；通過分析課文結構，發(fā)展邏輯思維和形象思維；通過朗讀和創(chuàng)作，培養(yǎng)審美情感和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、教學難點與重點1.教學重點

-生字詞的學習：本節(jié)課的重點是讓學生掌握并正確書寫生字詞，如“青、蛙、寫、詩”等。

-課文理解：學生需要理解課文內容，包括青蛙寫詩的過程和詩歌的特點。

-朗讀技巧：通過朗讀課文，學生要能夠流利、有感情地表達課文的意境和情感。

-創(chuàng)造性思維：學生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的小詩歌。

2.教學難點

-生字詞的書寫：對于一年級學生來說，正確書寫生字詞可能存在困難，需要特別練習和指導。

-詩歌意境的理解：詩歌的形象性和抽象性可能對學生來說較為難以理解，需要通過圖片、實物等輔助手段來幫助學生感受詩歌的意境。

-朗讀的表達：一年級學生可能對如何正確表達感情和語氣還不夠熟練，需要教師的示范和指導，以及通過角色扮演等互動活動來提升朗讀技巧。

-創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：學生可能對如何創(chuàng)作詩歌感到困惑，需要教師提供啟發(fā)和引導，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的詩歌。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級語文上冊》第6單元課文2《青蛙寫詩》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的青蛙和詩歌的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助學生理解和表達。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置一個小小的“詩歌角”，擺放一些詩歌書籍和創(chuàng)作工具，鼓勵學生在課余時間自由閱讀和創(chuàng)作。五、教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們要學習一篇有趣的課文——《青蛙寫詩》。請大家打開教材，翻到第6單元課文2，讓我們一起來讀一讀青蛙是如何寫詩的吧！

2.生字詞學習

同學們，讓我們先來學習一些生字詞。請大家跟讀，并指出來這些生字詞在課文中出現(xiàn)的位置。生字詞包括“青、蛙、寫、詩”等。通過指讀和組詞游戲，幫助學生掌握生字詞的正確書寫和運用。

3.理解課文內容

4.朗讀技巧培養(yǎng)

同學們，青蛙寫詩的時候，它的聲音是怎樣的呢？讓我們一起模仿一下青蛙的叫聲，然后試著用這種聲音朗讀課文。教師指導學生掌握正確的朗讀技巧，如聲音的抑揚頓挫、語氣的表達等。通過分組朗讀和角色扮演，培養(yǎng)學生的朗讀能力和表現(xiàn)力。

5.創(chuàng)作自己的詩

現(xiàn)在，讓我們來發(fā)揮一下想象力，創(chuàng)作自己的小詩歌。請大家參考課文中的青蛙寫詩的方式，用自己的語言和想象力寫一首小詩。教師可以提供一些啟發(fā)性的問題，如“如果你是一只青蛙，你會寫一首怎樣的詩呢？”鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的小詩歌。

6.分享與評價

最后，我們來分享一下自己創(chuàng)作的詩歌，并互相評價。請大家小組內互相朗讀自己的詩歌，并給予鼓勵和評價。教師也可以給出自己的評價和建議，鼓勵學生的創(chuàng)作熱情，并指導他們如何改進自己的作品。

7.總結與反思

同學們，今天我們學習了一篇有趣的課文《青蛙寫詩》，通過學習生字詞、理解課文內容、朗讀技巧培養(yǎng)和創(chuàng)作自己的詩，大家一定有很多的收獲吧！讓我們一起總結一下今天的學習內容，并反思一下自己在學習中的優(yōu)點和需要改進的地方。

8.作業(yè)布置

最后，請大家回去后將課文《青蛙寫詩》背誦給家長聽，并用自己的語言解釋課文內容。同時，請大家運用今天學習到的朗讀技巧，選擇一首自己喜歡的詩歌進行朗讀練習，明天分享給大家。六、學生學習效果1.生字詞掌握：學生們能夠熟練地識別和書寫本節(jié)課的生字詞，如“青、蛙、寫、詩”等，正確率達到了90%以上。

2.課文理解：學生們能夠理解并概括課文內容，描述青蛙寫詩的過程和詩歌的特點。他們能夠用自己的語言復述課文大意，表達出青蛙的喜悅和創(chuàng)造性思維。

3.朗讀技巧提升：學生們在教師的指導下，掌握了正確的朗讀技巧。他們能夠流利、有感情地朗讀課文，語調和語氣準確地表達出課文的意境和情感。在小組朗讀和角色扮演活動中，學生的朗讀能力和表現(xiàn)力得到了進一步的鍛煉和提高。

4.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：學生們通過模仿和創(chuàng)作自己的小詩歌，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠運用學到的新詞新句，結合自己的實際情況進行創(chuàng)作，展示了自己的個性和創(chuàng)造力。

5.審美情感培養(yǎng)：學生們通過欣賞和朗讀詩歌，培養(yǎng)了自己的審美情感。他們能夠感受到詩歌的美妙和生動，對詩歌產生了濃厚的興趣和喜愛。

6.合作與交流能力增強：在小組討論和分享活動中，學生們展示了自己的觀點和想法，傾聽了他人的意見和建議，通過交流和合作，提高了自己的表達能力和團隊協(xié)作能力。七、教學反思與改進在今天的課堂教學中，我以《青蛙寫詩》這篇課文為載體，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，接下來我將針對這些方面進行反思和改進。

首先，在生字詞學習環(huán)節(jié)，雖然學生們掌握了生字詞的正確書寫和運用，但在書寫速度和準確性上仍有待提高。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的生字詞練習機會，如編寫生字詞卡片、開展生字詞競賽等，以提高學生的書寫速度和準確性。

其次，在課文理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解詩歌意境時存在一定的困難。為了讓學生更好地感受詩歌的美妙，我計劃在未來的教學中，利用多媒體資源展示青蛙和詩歌相關的圖片、視頻等，以幫助學生更加直觀地理解課文內容，提升他們的想象力和審美鑒賞能力。

再次，在朗讀技巧培養(yǎng)環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠在我的指導下流利地朗讀課文，但在表現(xiàn)力和情感投入上還有提升空間。為了讓學生更好地表達詩歌的情感，我計劃在未來的教學中，增加更多的角色扮演和小組朗讀活動，鼓勵學生們自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和情感投入。

此外，在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠發(fā)揮想象創(chuàng)作自己的小詩歌，但部分學生在這一過程中表現(xiàn)出一定的困難。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，我計劃在未來的教學中，提供更多的創(chuàng)作啟發(fā)和引導，如組織詩歌創(chuàng)作比賽、開展詩歌主題的繪畫活動等，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

最后，在教學過程中，我要注意調整教學節(jié)奏，給予學生充分的思考和交流時間，確保他們能夠在課堂上充分吸收知識，提高學習效果。同時，我還要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化的指導和支持，幫助他們取得更好的學習成果。八、內容邏輯關系-重點知識點：《青蛙寫詩》這篇課文主要講述了青蛙在池塘邊寫詩的過程。課文中出現(xiàn)了青蛙、池塘、詩歌等關鍵詞匯，通過學習課文，學生能夠理解青蛙寫詩的場景和詩歌的特點。

-重點詞句：課文中的重點詞句包括“青蛙寫詩”、“池塘邊的詩歌”等。學生需要掌握這些詞句的意思，并能夠運用到自己的表達中。

2.生字詞學習

-重點知識點：本節(jié)課的生字詞包括“青、蛙、寫、詩”等。學生需要學習和掌握這些生字詞的正確書寫和運用。

-重點詞句：學生需要能夠正確書寫和運用這些生字詞，如“青蛙寫詩”、“我在池塘邊寫詩”等。

3.朗讀技巧培養(yǎng)

-重點知識點：朗讀技巧包括聲音的抑揚頓挫、語氣的表達等。學生需要通過朗讀練習，掌握正確的朗讀技巧，能夠流利、有感情地朗讀課文。

-重點詞句：學生在朗讀時需要注意語氣的變化，如在朗讀“青蛙寫詩”時，應該表現(xiàn)出青蛙的喜悅和自豪感。

板書設計：

①課文內容理解：青蛙寫詩，池塘邊的詩歌

②生字詞學習：青、蛙、寫、詩

③朗讀技巧培養(yǎng)：抑揚頓挫、語氣表達課后拓展為了讓學生在課后進一步鞏固《青蛙寫詩》這篇課文的內容，提升自己的語文素養(yǎng)，我為他們推薦了一些拓展閱讀材料和活動。

1.拓展內容：

-閱讀材料：《夏天的池塘》、《小池》等描繪夏天池塘景象的詩歌，讓學生進一步感受詩歌的美妙。

-視頻資源：《青蛙的生活習性》科普視頻，幫助學生了解青蛙的生活環(huán)境和特點。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀推薦的詩歌，并嘗試用自己的語言描繪出詩歌中的景象。

-學生觀看科普視頻，了解青蛙的生活習性，并將所學知識與課文內容相結合。

-學生可以將自己的閱讀感受和所學知識與家長或朋友分享，加深對課文內容的理解和記憶。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學生充分利用課后時間，進行自主學習和拓展。他們可以根據自己的興趣和需求選擇閱讀材料和視頻資源，通過閱讀和觀看，進一步豐富自己的知識儲備，提升自己的語文素養(yǎng)。同時，我還會在課堂上抽出時間，讓學生分享自己的拓展學習成果，互相交流和學習，共同提高。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書寫練習：請學生們用田字格紙重新書寫本節(jié)課所學的生字詞，每個生字詞書寫5遍，確保書寫規(guī)范、整潔。

2.課文背誦：請學生們背誦課文《青蛙寫詩》，并請家長簽字確認。

3.創(chuàng)意寫作：請學生們發(fā)揮想象力，寫一篇關于青蛙或其他動物創(chuàng)作詩歌的故事，要求字數在100字以上。

作業(yè)反饋：

1.書寫練習：教師將對學生的書寫作業(yè)進行批改，重點檢查生字詞的書寫是否規(guī)