七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第7課 遼、西夏與北宋的并立說課稿 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第7課遼、西夏與北宋的并立說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的第7課遼、西夏與北宋的并立。本節(jié)課的內(nèi)容包括：

1.遼、西夏與北宋的并立背景：講述遼、西夏和北宋三個政權(quán)的成立和發(fā)展，以及它們之間的民族關(guān)系。

2.遼、西夏與北宋的并立過程：詳細(xì)介紹遼、西夏和北宋三個政權(quán)在并立時期的互動關(guān)系，包括戰(zhàn)爭、和親、貿(mào)易等方面。

3.遼、西夏與北宋的并立影響：分析三個政權(quán)并立對當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國歷史上的五代十國時期，對本節(jié)課講述的遼、西夏與北宋的并立有一定的知識基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的歷史、地理、文化等知識密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)遼、西夏與北宋的并立，使學(xué)生能夠掌握這一時期的歷史背景、時間線以及相關(guān)歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。

2.史料實證：通過分析教材中的文本史料，培養(yǎng)學(xué)生對歷史史料的解讀和分析能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實證來了解歷史事件。

3.歷史理解：通過學(xué)習(xí)遼、西夏與北宋的并立過程及其影響，使學(xué)生能夠理解當(dāng)時民族關(guān)系的發(fā)展和社會變化的背景，提高學(xué)生的歷史理解能力。

4.歷史解釋：通過分析遼、西夏與北宋的并立對當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的解釋能力。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)我國歷史上民族關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家國情懷，使學(xué)生更加熱愛自己的國家和民族。三、重點難點及解決辦法重點：

1.遼、西夏與北宋的并立背景及其民族關(guān)系。

2.遼、西夏與北宋的并立過程，包括戰(zhàn)爭、和親、貿(mào)易等方面。

3.遼、西夏與北宋的并立對當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

難點：

1.對遼、西夏與北宋的并立背景及其民族關(guān)系的理解。

2.對遼、西夏與北宋的并立過程的詳細(xì)解讀，特別是戰(zhàn)爭、和親、貿(mào)易等方面的具體事件。

3.對遼、西夏與北宋的并立對當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響的深入理解。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解遼、西夏與北宋的并立背景及其民族關(guān)系。

2.通過具體案例分析，詳細(xì)解讀遼、西夏與北宋的并立過程，特別是戰(zhàn)爭、和親、貿(mào)易等方面的具體事件。

3.通過小組討論、問題探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考遼、西夏與北宋的并立對當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解遼、西夏與北宋的并立背景、過程及其影響，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊合作精神。

3.案例分析法：通過分析具體戰(zhàn)爭、和親、貿(mào)易等方面的案例，使學(xué)生更好地理解遼、西夏與北宋的并立過程，提高學(xué)生的實際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供生動直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史模擬軟件、在線教學(xué)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)互動性和學(xué)生的參與度。

3.地圖輔助：通過展示歷史地圖，幫助學(xué)生更好地理解遼、西夏與北宋的并立背景及其地理分布，加深學(xué)生對歷史事件的空間認(rèn)知。五、教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五代十國時期的歷史，這節(jié)課我們將進(jìn)入一個新的歷史階段——遼宋夏金元時期。在這個時期，我國歷史舞臺上出現(xiàn)了三個重要的政權(quán)：遼、西夏和北宋。它們之間的紛爭和互動，成為了這一時期歷史的重要組成部分?，F(xiàn)在，讓我們一起來探究一下遼、西夏與北宋的并立情況吧！”

新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.政權(quán)成立和發(fā)展背景

“同學(xué)們，首先讓我們來看一下這三個政權(quán)的成立和發(fā)展背景。遼朝是由契丹族建立的，他們在10世紀(jì)初逐漸崛起，并建立了龐大的國家。西夏是由黨項族建立的，他們在北方干旱地區(qū)建立了一個強(qiáng)大的國家。而北宋則是由漢族趙匡胤建立的，他在960年發(fā)動陳橋兵變，建立了宋朝，后定都東京。接下來，讓我們了解一下這三個政權(quán)之間的民族關(guān)系?！?/p>

2.并立過程

“同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來詳細(xì)了解一下遼、西夏與北宋的并立過程。在10世紀(jì)末，遼朝強(qiáng)大起來，開始向周邊地區(qū)擴(kuò)張。他們對北宋進(jìn)行了多次戰(zhàn)爭，雙方有勝有負(fù)。同時，西夏也與北宋發(fā)生了戰(zhàn)爭，但雙方在戰(zhàn)爭中達(dá)成了和親協(xié)議。此外，遼、西夏與北宋之間還存在著貿(mào)易往來，這對三個政權(quán)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到了一定的促進(jìn)作用?！?/p>

3.并立影響

“同學(xué)們，了解了并立過程之后，我們再來分析一下這三個政權(quán)并立對當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。首先，遼、西夏與北宋的并立使得我國北方地區(qū)出現(xiàn)了多個強(qiáng)大的政權(quán)，這有利于民族融合和文化的交流。其次，戰(zhàn)爭和和親政策在一定程度上保持了地區(qū)的穩(wěn)定，有利于政權(quán)的鞏固和發(fā)展。然而，戰(zhàn)爭也給人民帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，影響了經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。在文化方面，這一時期的科技、文化取得了顯著的成就，如北宋的東京成為當(dāng)時世界上最大的城市之一?！?/p>

課堂互動（15分鐘）

1.學(xué)生提問：“老師，遼、西夏與北宋之間的戰(zhàn)爭是如何影響當(dāng)時的政治格局的？”

老師回答：“同學(xué)們，遼、西夏與北宋之間的戰(zhàn)爭在一定程度上保持了地區(qū)的穩(wěn)定，有利于政權(quán)的鞏固和發(fā)展。但同時，戰(zhàn)爭也給人民帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，影響了經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。在戰(zhàn)爭過程中，各個政權(quán)為了爭奪領(lǐng)土和人民，采取了一系列軍事行動，這些行動在一定程度上改變了當(dāng)時的政治格局?！?/p>

2.學(xué)生提問：“老師，遼、西夏與北宋之間的和親政策是如何促進(jìn)民族融合和文化交流的？”

老師回答：“同學(xué)們，和親政策是遼、西夏與北宋之間為了維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定和政權(quán)利益而采取的一種政治手段。通過和親政策，各個政權(quán)之間的矛盾得到緩解，有利于民族融合和文化交流。例如，北宋與西夏的和親政策使得兩國之間的關(guān)系得到改善，有利于兩國經(jīng)濟(jì)、文化的交流和發(fā)展?！?/p>

課堂小結(jié)（5分鐘）

“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了遼、西夏與北宋的并立背景、過程及其影響。這一時期的歷史事件，對于我們深入了解我國歷史的發(fā)展有著重要的意義。希望大家能夠在課后對這些內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容?！?/p>

課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.請學(xué)生總結(jié)遼、西夏與北宋的并立過程及其影響。

2.請學(xué)生分析遼、西夏與北宋之間戰(zhàn)爭和和親政策對當(dāng)時政治格局的影響。

3.請學(xué)生查找相關(guān)資料，了解遼、西夏與北宋時期的文化成就。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記住遼、西夏與北宋的并立背景、過程及其影響。他們應(yīng)該能夠描述三個政權(quán)之間的關(guān)系，并了解戰(zhàn)爭、和親政策對當(dāng)時政治格局的影響。

2.思考能力：通過案例分析和討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的思考能力，學(xué)會分析歷史事件的影響和背景。他們應(yīng)該能夠?qū)v史事件與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，形成自己的觀點。

3.團(tuán)隊合作：在小組討論中，學(xué)生將能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題。他們將能夠積極參與團(tuán)隊活動，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

4.綜合素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)遼、西夏與北宋的并立，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)，包括歷史理解、史料實證、歷史解釋和家國情懷等方面。他們將能夠更好地理解我國歷史的發(fā)展，并增強(qiáng)對自己國家和民族的認(rèn)同感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)，完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識。他們將能夠獨(dú)立思考，查找相關(guān)資料，提高自己的學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計遼、西夏與北宋的并立

一、并立背景

-遼朝成立和發(fā)展

-西夏成立和發(fā)展

-北宋成立和發(fā)展

-民族關(guān)系

二、并立過程

-戰(zhàn)爭：遼宋戰(zhàn)爭、西夏與北宋的戰(zhàn)爭

-和親：北宋與西夏的和親政策

-貿(mào)易：遼、西夏與北宋的貿(mào)易往來

三、并立影響

-政治格局：戰(zhàn)爭和和親政策對政治格局的影響

-經(jīng)濟(jì)：戰(zhàn)爭對經(jīng)濟(jì)的影響、貿(mào)易對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)

-文化：科技、文化成就八、教學(xué)反思與改進(jìn)“在這節(jié)課結(jié)束后，我讓學(xué)生們填寫了教學(xué)反饋表，以了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和意見建議。根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中對遼、西夏與北宋的并立背景和過程的理解存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.引入更多直觀教具：為了幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和事件，我計劃在教學(xué)中引入更多直觀的教具，如地圖、圖片等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的時空觀念。

2.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上，我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題探究等，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思考能力和團(tuán)隊合作精神。

3.調(diào)整教學(xué)方法：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，如采用更多的討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究歷史事件的原因、過程和影響，以提高他們的歷史理解能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，并針對性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，以確保他們能夠準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識。

5.布置有針對性的作業(yè)：為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將布置更有針對性的作業(yè)，如讓學(xué)生結(jié)合地圖分析遼、西夏與北宋的并立過程，或者讓他們選取一個歷史事件進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。課堂課堂評價：

在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我將針對本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，向?qū)W生提出問題，以檢驗他們對知識的掌握程度。通過觀察學(xué)生的回答和討論，我可以了解他們對問題的理解和思考過程。此外，我還將進(jìn)行小型測試，以評估學(xué)生對遼、西夏與北宋的并立背景、過程及其影響的掌握情況。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。在批改過程中，我將注意學(xué)生的答題思路、論述的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。對于作業(yè)中的錯誤，我將給出具體的修改建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確解答。同時，我還會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行正面評價，以鼓勵他