Unit1 A New Start Starting out 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartStartingout教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ANewStartStartingout教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊的Unit1ANewStart，具體為Startingout部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過對話和閱讀材料，掌握一些基本的日常英語表達和語法結(jié)構(gòu)，如介紹自己、詢問他人信息等。同時，通過學習本節(jié)課，學生能夠更好地理解英語中的時態(tài)和語態(tài)，以及如何運用它們來表達過去、現(xiàn)在和將來的事情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行一些簡單的英語交流。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有的知識有一定的聯(lián)系，學生可以借助已有的知識來更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學生以后的學習和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)進行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地運用基本的日常英語表達和語法結(jié)構(gòu)，如介紹自己、詢問他人信息等，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠更好地理解英語國家的文化背景和習俗，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學生解決問題的能力。

4.學習策略：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，幫助學生形成有效的學習習慣和方法。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握并運用基本的日常英語表達和語法結(jié)構(gòu)，如介紹自己、詢問他人信息等。

2.學生能夠理解并運用英語中的時態(tài)和語態(tài)，以及如何表達過去、現(xiàn)在和將來的事情。

難點：

1.學生對于一些特定的日常英語表達和語法結(jié)構(gòu)的運用還不夠熟練，需要進一步的練習和鞏固。

2.學生對于英語中的時態(tài)和語態(tài)的理解和運用還存在一定的困難，需要通過具體的例句和練習來進行講解和鞏固。

解決辦法：

1.通過分組討論和角色扮演等方式，讓學生在實際情境中練習和運用基本的日常英語表達和語法結(jié)構(gòu)，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.通過具體的例句和練習，讓學生理解并掌握英語中的時態(tài)和語態(tài)的運用，提供充足的練習機會讓學生進行鞏固和提高。

突破策略：

1.針對學生的學習情況，設(shè)計不同難度的練習題目，讓學生根據(jù)自己的實際情況進行選擇和練習，提高學生的學習興趣和動力。

2.鼓勵學生主動參與課堂活動，積極提問和回答問題，提高學生的思維能力和解決問題的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和任務(wù)型教學法。講授法用于傳授基礎(chǔ)知識，互動討論法用于激發(fā)學生思考和解決問題，任務(wù)型教學法用于培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演和聽力練習等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。例如，組織學生進行角色扮演，模擬introducingoneself和askingforinformation的場景，增強學生的口語表達和交際能力。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、音頻和視頻材料等教學媒體。課件用于展示教材內(nèi)容，音頻和視頻材料用于提供真實的語言環(huán)境，增強學生的聽力理解能力。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源展示相關(guān)文化背景，幫助學生更好地理解英語國家的文化。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張自己的照片，向?qū)W生提出問題："CanyouguesswhereIwaslastweekend?"引導學生用英語進行猜測，激發(fā)學生的學習興趣。然后教師簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導學生學習Unit1ANewStart中的Startingout部分，通過講解教材內(nèi)容，讓學生掌握一些基本的日常英語表達和語法結(jié)構(gòu)，如介紹自己、詢問他人信息等。同時，教師通過舉例和講解，讓學生理解并掌握英語中的時態(tài)和語態(tài)的運用。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習題目，讓學生進行聽力理解和口語表達的訓練。例如，教師播放一段對話，要求學生回答相關(guān)問題；或者教師給出一個情境，要求學生用英語進行角色扮演。通過這些練習，讓學生鞏固所學知識，提高實際應(yīng)用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，讓學生進行思考和討論。例如，教師問："HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?"學生可以舉例并進行實際操作。通過課堂提問，教師可以了解學生的學習情況，及時進行指導和解答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計一個小組活動，要求學生用英語編寫一個短劇，模擬introducingoneself和askingforinformation的場景。學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造有趣的情節(jié)和對話。通過這個活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達和交際能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。然后，教師提出一些拓展性問題，引導學生進行思考和討論。例如，教師問："CanyouthinkofotherwaystoaskforinformationinEnglish?"學生可以舉例并進行實際操作。通過總結(jié)與拓展，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

整個教學過程設(shè)計緊密圍繞教學目標和重難點，注重學生的實際應(yīng)用能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、設(shè)計練習和活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引導學生主動參與課堂，提高學生的學習效果。拓展與延伸為了讓學生更好地鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，并進一步提高他們的英語水平，教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以包括與介紹自己、詢問他人信息等主題相關(guān)的文章，以及一些關(guān)于英語國家文化背景的介紹。

同時，教師可以鼓勵學生進行課后自主學習和探究。例如，學生可以嘗試閱讀一些英文原著或新聞，提高他們的閱讀理解能力；或者他們可以參加一些英語角或語言交流活動，提高他們的口語表達和交際能力。

此外，教師還可以引導學生進行一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的寫作練習。例如，學生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己或他人生日的短文，運用所學知識進行描述和表達。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入真實情境，如旅行照片、日常對話等，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題、分享觀點，促進師生之間的互動，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

3.任務(wù)型教學：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，如角色扮演、小組項目等，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和活動時，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和教學效果。

2.教學方法：對于英語基礎(chǔ)較弱的學生，單純的語言講解和練習可能不夠直觀和易懂。

3.教學評價：目前的評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對students'overallprogress的全面評估。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，引導學生有序參與討論和活動，確保課堂秩序和教學效果。

2.多樣化教學方法：結(jié)合多媒體教學資源，如視頻、音頻和圖片等，采用直觀生動的教學方式，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.綜合評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要綜合考慮學生的自主學習、團隊合作和實際應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師設(shè)計了一份當堂檢測試卷。試卷包括選擇題、填空題和簡答題，主要考察學生對基本日常英語表達和語法結(jié)構(gòu)的掌握，以及對英語時態(tài)和語態(tài)的理解和運用。此外，試卷還設(shè)計了一些聽力理解和口語表達的題目，以評估學生的實際應(yīng)用能力。

教師在課堂上給予學生一定的時間進行解答，并對學生的答案進行及時反饋和講解。通過當堂檢測，教師可以了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時進行指導和解答。同時，學生也能夠通過檢測了解自己的學習成果和不足之處，為今后的學習提供參考和指導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導入環(huán)節(jié)：通過展示圖片和提出問題，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的思考。

②講授新課：講解教材中的基本日常英語表達和語法結(jié)構(gòu)，如介紹自己、詢問他人信息等。通過舉例和練習，讓學生理解和掌握這些表達和語法結(jié)構(gòu)的運用。

③鞏固練習：設(shè)計練習題目，讓學生進行聽力理解和口語表達的訓練。通過練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

④課堂提問：提出問題，引導學生進行思考和討論，提高學生的思考能力和解決問題的能力。

⑤創(chuàng)新環(huán)節(jié)：設(shè)計小組活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達和交際能力。

⑥總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。提出拓展性問題，引導學生進行思考和討論。

板書設(shè)計：

①導入環(huán)節(jié)：圖片+問題

②講授新課：基本日常英語表達和語法結(jié)構(gòu)+舉例+練習

③鞏固練習：練習題目+聽力理解+口語表達

④課堂提問：問題+思考+討論

⑤創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組活動+實際情境+口語表達

⑥總結(jié)與拓展：重點+難點+拓展性問題典型例題講解例1：

題目：請用英語介紹自己的名字、年齡、來自哪里以及興趣愛好。

答案：MynameisTom.Iam17yearsold.IcomefromBeijing.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

例2：

題目：請用英語詢問你的朋友的名字、年齡、來自哪里以及興趣愛好。

答案：What'syourname?Iam18yearsold.Whereareyoufrom?Ilikeplayingfootballandlisteningtomusic.

例3：

題目：請用英語描述你的家庭，包括家庭成員、年齡和職業(yè)。

答案：Ihaveahappyfamily.Myfatherisateacherandheis45yearsold.Mymotherisadoctorandsheis40yearsold.Mysisterisastudentandsheis15yearsold.

例4：

題目：請用英語描述你的學校，包括學校名稱、位置、有多少學生以及主要課程。

答案：MyschooliscalledNo.1MiddleSchool.Itislocatedinthecenterofthecity.Thereare2000studentsinourschool.WehaveEnglish,Math,ScienceandHistoryasmainsubjects.

例5：

題目：請用英語描述你的周末活動，包括你通常做什么以及你最喜歡的活動是什么。

答