《論語》十二章 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《論語》十二章教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《論語》十二章

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級文科班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《論語》十二章教學(xué)設(shè)計

2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

本節(jié)課將深入探討《論語》中的十二章內(nèi)容，著重分析孔子及其弟子關(guān)于仁、義、禮、智、信的教導(dǎo)。通過講解與討論，使學(xué)生理解儒家思想的基本原則，并將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和思辨能力。課程將采用互動問答、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，增強課堂互動，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《論語》十二章內(nèi)容，著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：首先，增強學(xué)生的文化認同和文化自信，通過對儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)，深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承；其次，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析孔子及其弟子的思想觀念，鍛煉邏輯思維和批判性思維；最后，強化學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將論語中的仁、義、禮、智、信等價值觀內(nèi)化為自身行為準則，實現(xiàn)知行合一。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生主動探究和合作交流的意識，促進核心素養(yǎng)的全面提升。三、學(xué)情分析本課程面向高中二年級文科班學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的文言文閱讀能力，對《論語》等儒家經(jīng)典有一定了解，但在深入理解和實際應(yīng)用方面尚需提高。能力上，學(xué)生具備獨立思考與合作探究的能力，但批判性思維和邏輯推理能力有待加強。素質(zhì)方面，學(xué)生的道德認知和人文素養(yǎng)參差不齊，部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化興趣濃厚，而部分學(xué)生則相對淡薄。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能遵循課堂紀律，但主動學(xué)習(xí)的積極性不高，部分學(xué)生在課堂討論中較為被動。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，一方面需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度；另一方面，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計有層次的教學(xué)活動，使學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面得到全面提升，更好地理解和吸收《論語》中的儒家思想精髓。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的例證，對《論語》十二章進行深入講解，幫助學(xué)生理解文言文含義及儒家思想；

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對論語中的觀點展開辯論，激發(fā)學(xué)生的思考與探究；

3.案例分析法：引入現(xiàn)實生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生運用論語中的智慧進行分析，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示《論語》十二章內(nèi)容，增加課堂的趣味性和直觀性；

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計問答、測試等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)效果；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)經(jīng)典文獻和網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)，豐富知識儲備。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《論語》十二章的興趣，激發(fā)其探索儒家思想的欲望。

過程：

開場提問：“你們了解《論語》嗎？它與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孔子及其弟子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受儒家文化的魅力。

簡短介紹《論語》的成書背景和其在中華文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《論語》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《論語》的基本概念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和主要思想。

過程：

講解《論語》的定義，介紹其由孔子及其弟子的言行記錄組成的特點。

詳細介紹《論語》中的仁、義、禮、智、信等核心概念，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對經(jīng)典語句的解讀，讓學(xué)生更好地理解《論語》中的思想在實際生活中的應(yīng)用。

3.《論語》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《論語》中的思想特性和現(xiàn)實意義。

過程：

選擇幾個典型的《論語》案例進行分析，如“己所不欲，勿施于人”等。

詳細介紹每個案例的背景、內(nèi)涵和現(xiàn)代價值，讓學(xué)生全面了解儒家思想的深度和廣度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社會發(fā)展的指導(dǎo)意義，以及如何將儒家思想應(yīng)用于現(xiàn)實生活中的問題解決。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和運用《論語》思想解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《論語》相關(guān)的主題進行深入討論，如“仁在日常生活中的體現(xiàn)”。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實挑戰(zhàn)以及運用《論語》智慧解決問題的可能性。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《論語》思想的理解和應(yīng)用。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對主題的理解、現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《論語》思想的重要性和現(xiàn)實意義。

過程：

簡要回顧《論語》十二章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心概念、案例分析等。

強調(diào)《論語》思想在當(dāng)代社會的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中踐行儒家智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《論語》中某個主題的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《論語》全文，以及《孔子家語》、《孟子》等儒家經(jīng)典著作，以便學(xué)生更全面地了解儒家文化；

-觀看紀錄片：《孔子》、《中國古典文化》等，通過影像資料感受儒家文化的魅力和歷史背景；

-參考書籍：《論語譯注》、《儒家思想與現(xiàn)代生活》等，為學(xué)生提供深入研究的資料；

-儒家文化主題活動：組織學(xué)生參觀孔子廟、參加儒家文化講座等，讓學(xué)生在實踐中體驗儒家文化的精神內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀《論語》全文，摘錄經(jīng)典語句，并撰寫心得體會，加深對儒家思想的理解；

-組織學(xué)生進行小組討論，針對《論語》中的某一觀點或價值觀，探討其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和意義；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的道德倫理問題，嘗試運用儒家思想進行分析和解決；

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與儒家文化相關(guān)的作品，如短劇、繪畫、詩歌等，展現(xiàn)對儒家文化的理解和感悟；

-建議學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)文化建設(shè)等，將儒家思想中的仁、義、禮、智、信等價值觀付諸實踐，提升自身道德修養(yǎng)。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-《論語》十二章核心概念：仁、義、禮、智、信

-孔子的教育思想：有教無類、因材施教

-儒家文化在現(xiàn)代社會的應(yīng)用

②重點詞句：

-“己所不欲，勿施于人”

-“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”

-“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖文結(jié)合的方式，將重點概念配以簡潔的圖案，如“仁”字旁邊可配上一顆心形圖案；

-以時間軸的形式展示孔子的生平和教育活動，增加趣味性和歷史感；

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如“《論語》知識問答”，鼓勵學(xué)生在黑板上寫下自己的答案，增加課堂參與度。

板書設(shè)計將重點知識點和詞句以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)，同時結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在視覺和互動中更好地理解和記憶《論語》十二章的內(nèi)容。八、重點題型整理1.簡答題：請闡述《論語》中“仁”的概念及其在現(xiàn)代社會中的意義。

答案：在《論語》中，“仁”是孔子倫理思想的核心，涵蓋了仁愛、仁心、仁政等。它強調(diào)以愛為本，關(guān)愛他人，做到“己所不欲，勿施于人”。在現(xiàn)代社會中，“仁”意味著關(guān)愛他人，尊重他人，促進社會和諧與人際關(guān)系的發(fā)展。

2.分析題：請結(jié)合《論語》中的觀點，談?wù)勅绾芜\用儒家思想解決現(xiàn)實生活中的道德困境。

答案：例如，面對朋友之間的誤解，可以運用《論語》中“禮之用，和為貴”的觀點，主張以禮待人，尊重對方，通過溝通化解矛盾。在處理競爭與合作的關(guān)系時，可以借鑒“己欲立而立人，己欲達而達人”的原則，追求共贏，實現(xiàn)和諧共處。

3.應(yīng)用題：請舉例說明《論語》中的“因材施教”教育原則在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

答案：在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的個性、特長和學(xué)習(xí)能力，采用不同的教學(xué)方法和手段。如對理解能力較強的學(xué)生，可以提供更深入的思考問題；對動手能力較強的學(xué)生，可以安排實踐性較強的活動。這樣，既體現(xiàn)了“因材施教”的原則，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

4.論述題：請論述《論語》中“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”的意義及其對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示。

答案：《論語》中的這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)要反復(fù)實踐、不斷鞏固的重要性。對現(xiàn)代學(xué)習(xí)而言，這句話啟示我們要注重學(xué)習(xí)方法的多樣性，如通過討論、實踐、復(fù)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效果。同時，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒地學(xué)習(xí)，以達到學(xué)以致用的目的。

5.案例題：請分析以下案例，運用《論語》中