《五月初五話端午：2 巧手做龍舟》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《五月初五話端午：2巧手做龍舟》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《五月初五話端午：2巧手做龍舟》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合滬科黔科版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，以端午佳節(jié)為背景，通過(guò)講解端午的習(xí)俗和龍舟的制作，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本節(jié)課將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手制作龍舟的過(guò)程中，深入了解端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：文化認(rèn)同、創(chuàng)新實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。通過(guò)講解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，讓學(xué)生深入了解和認(rèn)同我國(guó)的傳統(tǒng)文化；通過(guò)手工制作龍舟，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；在團(tuán)隊(duì)合作中，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和協(xié)作精神，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣特點(diǎn)，他們?cè)谖幕R(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面具有不同的基礎(chǔ)和潛力。大部分學(xué)生對(duì)端午節(jié)有一定的了解，知道它是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，部分學(xué)生能夠講述端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。然而，對(duì)于龍舟的制作和背后的文化意義，學(xué)生們可能較為陌生。

在知識(shí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀察、思考和動(dòng)手制作的能力，但可能在細(xì)節(jié)處理和創(chuàng)意發(fā)揮上還需要引導(dǎo)和激發(fā)。素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和探索欲，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，愿意與同伴合作完成任務(wù)。然而，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在需要教師更多的引導(dǎo)和激勵(lì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在制作龍舟的過(guò)程中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

總體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容充滿好奇，具備了一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)踐操作和創(chuàng)新思維方面還有待提高。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深入理解端午文化，提升自身的核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法相結(jié)合的方式。通過(guò)講授端午節(jié)的歷史和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解龍舟的制作意義。討論法用于讓學(xué)生分享對(duì)端午節(jié)的理解，激發(fā)他們的思考。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則是核心部分，學(xué)生分組合作，動(dòng)手制作龍舟，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，學(xué)生將首先通過(guò)觀看視頻和圖片，了解端午節(jié)的習(xí)俗和龍舟的制作過(guò)程。隨后，學(xué)生分組，每組選擇一種材料，按照?qǐng)D紙和指導(dǎo)手冊(cè)，動(dòng)手制作屬于自己的龍舟。在制作過(guò)程中，學(xué)生將扮演不同角色，如設(shè)計(jì)師、工匠等，發(fā)揮各自的專(zhuān)長(zhǎng)，共同完成任務(wù)。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，課堂上將使用多媒體教學(xué)。視頻和圖片可以幫助學(xué)生更好地了解端午節(jié)和龍舟的制作過(guò)程。此外，指導(dǎo)手冊(cè)和圖紙也是必不可少的教學(xué)媒體，它們將引導(dǎo)學(xué)生完成龍舟的制作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞端午節(jié)和龍舟制作的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解端午節(jié)和龍舟制作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解端午節(jié)和龍舟制作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述端午節(jié)的來(lái)歷或展示龍舟比賽的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解端午節(jié)的文化意義和龍舟的制作過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作龍舟的技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)制作龍舟的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解端午節(jié)的文化意義和龍舟制作的步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手制作龍舟的過(guò)程中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解端午節(jié)的文化意義，掌握制作龍舟的技能，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與端午節(jié)和龍舟制作相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞端午節(jié)和龍舟制作展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.端午節(jié)的歷史起源和習(xí)俗：學(xué)生需要了解端午節(jié)的來(lái)歷，包括紀(jì)念屈原、驅(qū)邪避疫等傳統(tǒng)習(xí)俗，以及賽龍舟、吃粽子、掛艾草等節(jié)日活動(dòng)。

2.龍舟的制作工藝：學(xué)生需要掌握龍舟的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，包括船身、船頭、船尾、舵等部分的制作技巧，以及如何選擇合適的材料和工具。

3.龍舟的文化意義：學(xué)生需要理解龍舟在端午節(jié)中的重要性和象征意義，包括團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的精神內(nèi)涵，以及在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧：學(xué)生需要在制作龍舟的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作，明確各自的責(zé)任和任務(wù)，有效溝通和解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

5.動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作，掌握制作龍舟的技能，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)和制作具有特色的龍舟，提升創(chuàng)新能力。

6.文化認(rèn)同與傳承意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)端午節(jié)和龍舟文化的認(rèn)同感，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和活力，同時(shí)也讓我對(duì)教學(xué)過(guò)程有了更深的思考。

我注意到，在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)端午節(jié)的了解各不相同，這對(duì)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的影響也很大。對(duì)于那些對(duì)端午節(jié)有較深了解的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上的參與度和積極性更高，能夠更好地理解和吸收新知識(shí)。而對(duì)于那些對(duì)端午節(jié)了解較少的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上的參與度和積極性相對(duì)較低，需要我更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解端午節(jié)的歷史起源和習(xí)俗，讓學(xué)生們了解到了端午節(jié)的深厚文化底蘊(yùn)。同時(shí)，我也通過(guò)組織學(xué)生們動(dòng)手制作龍舟，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐過(guò)程中，有些學(xué)生過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，希望學(xué)生們能夠通過(guò)作業(yè)鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，我也提供了與端午節(jié)和龍舟制作相關(guān)的拓展資源，希望學(xué)生們能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成度不高，這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：端午節(jié)的歷史起源和習(xí)俗

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述端午節(jié)的歷史起源和主要習(xí)俗。

答案：端午節(jié)起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是為了紀(jì)念屈原而設(shè)立的。主要習(xí)俗包括賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

2.例題二：龍舟的制作工藝

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹龍舟的基本結(jié)構(gòu)和制作方法。

答案：龍舟的基本結(jié)構(gòu)包括船身、船頭、船尾、舵等部分。制作方法包括選擇合適的材料、制作船身、安裝船頭和船尾、安裝舵等步驟。

3.例題三：龍舟的文化意義

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明龍舟在端午節(jié)中的重要性和象征意義。

答案：龍舟在端午節(jié)中象征著團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的精神內(nèi)涵。它代表著我國(guó)傳統(tǒng)文化中的團(tuán)結(jié)和進(jìn)取精神。

4.例題四：團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹如何在制作龍舟的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

答案：在制作龍舟的過(guò)程中，可以通過(guò)明確各自的責(zé)任和任務(wù)、有效溝通和解決問(wèn)題、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互支持和合作等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

5.例題五：動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹如何在制作龍舟的過(guò)程中，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

答案：在制作龍舟的過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)際操作、發(fā)揮創(chuàng)意、嘗試不同的材料和制作方法等方式，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我將通過(guò)以下幾種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)端午節(jié)的歷史起源、習(xí)俗和龍舟制作工藝等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，提問(wèn)也可以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

2.觀察：在學(xué)生制作龍舟的過(guò)程中，觀察他們的動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧的應(yīng)用情況。通過(guò)觀察，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測(cè)試題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等。

對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我將采取以下措施：

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和問(wèn)題。同時(shí)，批改作業(yè)也可以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

3.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)表?yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①端午節(jié)的歷史起源和習(xí)俗：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括端午節(jié)的歷史起源、紀(jì)念屈原的原因、驅(qū)邪避疫的習(xí)俗、賽龍舟、吃粽子、掛艾草等節(jié)日活動(dòng)。

②龍舟的制作工藝：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括龍舟