三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》 人教新課標(biāo)2014

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》人教新課標(biāo)2014作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我將以第一人稱的口吻，向您介紹一份三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括人教新課標(biāo)2014版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中第三單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）》的第一課時(shí)，重點(diǎn)講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法口算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能夠正確進(jìn)行口算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、口算卡片。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一套兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考，如何用口算計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零。2.講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：（1）講解不退位減法口算：例如，23減17，先從個(gè)位開(kāi)始相減，3減7不夠，需要從十位退1，變成13減7，13減7等于6，所以23減17等于6。（2）講解退位減法口算：例如，45減37，先從個(gè)位開(kāi)始相減，5減7不夠，需要從十位退1，變成35減7，35減7等于28，所以45減37等于8。3.練習(xí)：讓學(xué)生用口算卡片進(jìn)行練習(xí)，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法1.不退位減法例如：23減173減7不夠，從十位退1，變成13減713減7等于6，所以23減17等于62.退位減法例如：45減375減7不夠，從十位退1，變成35減735減7等于28，所以45減37等于8七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)題：（1）28減17等于多少？（2）53減37等于多少？（3）45減27等于多少？2.答案：（1）28減17等于11（2）53減37等于16（3）45減27等于18八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在退位減法口算上還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試三位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、情景引入的實(shí)踐性和趣味性在情景引入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考如何用口算計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零。這個(gè)實(shí)踐情景的引入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生理解口算的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是值得肯定的，但同時(shí)也需要注意，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加或調(diào)整情景的難度，以保證學(xué)生能夠充分參與并理解口算的實(shí)際應(yīng)用。二、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的講解我在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法時(shí)，分別講解了不退位減法和退位減法。對(duì)于不退位減法，我以23減17為例，從個(gè)位開(kāi)始相減，3減7不夠，需要從十位退1，變成13減7，13減7等于6，所以23減17等于6。對(duì)于退位減法，我以45減37為例，從個(gè)位開(kāi)始相減，5減7不夠，需要從十位退1，變成35減7，35減7等于28，所以45減37等于8。這樣的講解方式能夠讓學(xué)生直觀地理解口算的步驟，有助于學(xué)生形成清晰的解題思路。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用口算卡片進(jìn)行練習(xí)，并隨機(jī)抽取學(xué)生回答。這個(gè)設(shè)計(jì)既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際教學(xué)中，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)設(shè)計(jì)清晰地展示了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，方便學(xué)生理解和記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)包括不退位減法和退位減法兩個(gè)部分，以簡(jiǎn)潔的文字和結(jié)構(gòu)化的布局呈現(xiàn)口算步驟，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)我在作業(yè)設(shè)計(jì)中包括了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)題，并提供了答案。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高口算能力。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加或調(diào)整作業(yè)的難度，以保證學(xué)生能夠在練習(xí)中不斷提高。1.對(duì)于退位減法的理解，學(xué)生可能會(huì)存在困難。因此，我需要在教學(xué)中耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生充分理解退位減法的原理和步驟。2.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同學(xué)生不同程度的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。3.在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我需要盡量簡(jiǎn)化語(yǔ)言和符號(hào)，讓學(xué)生更容易理解和記憶口算方法。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加或調(diào)整作業(yè)的難度，以保證學(xué)生能夠在練習(xí)中不斷提高。在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠有效地掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。同時(shí)，我還需要注重學(xué)生的個(gè)別差異，給予每個(gè)學(xué)生適量的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法時(shí)，我注意使用生動(dòng)、直觀的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。例如，在講解不退位減法和退位減法時(shí)，我分別用了足夠的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)解釋和例題演示。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。例如，在講解退位減法時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考并得出答案。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景，引入兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算問(wèn)題，使學(xué)生能夠直觀地理解口算的實(shí)際應(yīng)用，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思在教案的實(shí)施過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識(shí)到在講解退位減法時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解，我決定在課堂上進(jìn)行更多的例題演示，并引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行口算練習(xí)，以加深他們對(duì)退位減法的理解。我發(fā)現(xiàn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不敢回答問(wèn)題的情緒。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我決定給予更多的鼓勵(lì)和肯定，并設(shè)置不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的需求。我認(rèn)識(shí)到在作業(yè)設(shè)計(jì)中，部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)鞏固知識(shí)。因此，我決定在課后提供一些額外的練習(xí)題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以提高他們的口算能力。在本次教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)運(yùn)用教學(xué)技巧和竅門(mén)，以及及時(shí)反思和調(diào)整教學(xué)方法，力求為學(xué)生提供一個(gè)高效、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)題：（1）35減27等于多少？（2）48減34等于多少？（3）26減19等于多少？2.答案：（1）35減27等于8（2）48減34等于14（3）26減19等于73.三位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)題：（1）523減387等于多少？（2）765減432等于多少？（3）892減547等于多少？4.答案：（1）523減387等于136（2）765減432等于3