一年級下冊數(shù)學教案-4.7《兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù) 練習》蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案4.7《兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)練習》蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案4.7《兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)練習》蘇教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容是蘇教版一年級下冊數(shù)學的第4.7節(jié)，主要學習兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的計算方法。教材中給出了具體的例題和練習題目，目的是讓學生通過練習掌握減法的計算法則，并能夠靈活運用到實際問題中。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的計算方法。2.教學重點：讓學生能夠熟練運用減法計算法則，解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、練習本。2.學具：學生每人一本教材，一本練習本，一盒筆。五、教學過程1.實踐情景引入：假設小明有25個蘋果，他吃掉了10個，問他還剩下多少個蘋果？2.例題講解：(1)2510=15，解釋：從25開始，減去10個，剩下15個。3.隨堂練習：(1)3220=12，解釋：從32開始，減去20個，剩下12個。(2)4530=15，解釋：從45開始，減去30個，剩下15個。4.學生自主練習：讓學生獨立完成教材中的練習題目。六、板書設計1.黑板上寫出例題的計算過程和答案。2.在黑板上列出隨堂練習的題目和答案。七、作業(yè)設計1.完成教材中的練習題目。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的計算方法掌握情況較好，但在解決實際問題時，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。2.拓展延伸：讓學生思考一下，如果小明有50個蘋果，他吃掉了20個，他還剩下多少個蘋果？如何用減法計算出來？重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注，這些細節(jié)對于學生理解和掌握兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的計算方法至關重要。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明有25個蘋果，他吃掉了10個的問題。這個情景的選擇是為了讓學生能夠直觀地理解減法的概念，通過實際的問題情境，讓學生感受到減法計算的實際意義。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了2510=15的計算過程。我強調了從25開始，減去10個，剩下15個的計算法則。這個講解是為了讓學生明白減法的計算順序和規(guī)則，幫助他們建立起減法計算的基本概念。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了兩個練習題目：3220=12和4530=15。這些練習題目是為了讓學生能夠鞏固和應用所學的減法計算方法。我讓學生獨立完成這些題目，并通過解答來檢驗他們對于減法計算法則的理解和掌握程度。四、學生自主練習在學生自主練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成教材中的練習題目。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們在實踐中進一步鞏固和加深對減法計算法則的理解。六、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我在黑板上寫出了例題的計算過程和答案，以及隨堂練習的題目和答案。板書的目的是為了讓學生能夠清晰地看到計算過程和結果，幫助他們對比和檢查自己的解答。七、作業(yè)設計我認為在教學兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的過程中，需要重點關注實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、學生自主練習、板書設計和作業(yè)設計這些環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)的詳細講解和實踐，學生能夠更好地理解和掌握減法的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。同時，我也會在課后進行反思和拓展延伸，以進一步提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的計算方法。1.語言語調：我在講解過程中注意使用清晰、簡潔的語言，并適當運用語調的變化，以吸引學生的注意力。在重要的知識點上，我會提高語調，以強調其重要性。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學生理解問題情境；在例題講解環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間解釋計算過程；在隨堂練習和學生自主練習環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學生進行計算和思考。4.情景導入：我通過小明有25個蘋果，他吃掉了10個的問題情景導入，讓學生能夠直觀地理解減法的概念。這個情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們建立起減法計算的實際意義。教案反思：在本次教學中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。1.實踐情景引入：雖然我使用了小明有25個蘋果的問題情景導入，但有些學生可能對于這個問題情境不夠熟悉，難以理解和接受。在今后的教學中，我可以嘗試使用更多學生熟悉和感興趣的情景導入，以提高學生的參與度。2.例題講解：在講解例題時，我雖然解釋了計算過程，但有些學生可能對于步驟的理解還不夠清晰。在今后的教學中，我可以使用更多的示例和講解，以幫助學生更好地理解和掌握減法的計算方法。3.隨堂練習和學生自主練習：雖然我給予了足夠的時間讓學生進行練習，但有些學生可能對于解答仍然存在困難。在今后的教學中，我可以適時給予學生指導和建議，以幫助他們克服困難，提高解題能力。4.板書設計：我在板書上寫出了計算過程和答案，但有些學生可能對于板書的閱讀和理解還不夠熟練。在今后的教學中，我可以嘗試使用更多的視覺輔助工具，如圖表、圖片等，以幫助學生更好地理解和記憶計算方法。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，改進教學方法，以提高學生對兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的計算方法的理解和掌握程度。課后提升1.小明有50個蘋果，他吃掉了20個，請問他還剩下多少個蘋果？解答：5020=30，所以小明還剩下30個蘋果。2.小紅有80個糖果，她給了小明30個，請問她還剩下多少個糖果？解答：8030=50，所以小紅還剩下50個糖果。3.一個籃子里有75個雞蛋，小明拿走了20個，請問籃子里還剩下多少個雞蛋？解答：7520=55，所以籃子里還剩下55個雞蛋。4.小華有90張貼紙，他送給了小明40張，請問他還剩下多少張貼紙？解答：9040=50，所以小華還剩下50張貼紙。5.小剛有60個籃球，他賣