三年級上冊數學教案-什么是周長教學設計-人教新課標

三年級上冊數學教案什么是周長教學設計人教新課標我教學的是三年級上冊數學，本節(jié)課的主題是“什么是周長”。一、教學內容：本節(jié)課的教學內容主要包括教材第三單元的第3課時，即“什么是周長”。本節(jié)課主要讓學生理解周長的概念，掌握周長的計算方法，并能夠運用周長的知識解決實際問題。二、教學目標：通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠理解周長的概念，掌握周長的計算方法，能夠運用周長的知識解決實際問題，提高學生的數學應用能力。三、教學難點與重點：教學難點：理解周長的概念，掌握周長的計算方法。教學重點：能夠運用周長的知識解決實際問題。四、教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)。學具：練習本、直尺、圓規(guī)。五、教學過程：1.情景引入：通過一個正方形的模型，讓學生觀察并回答正方形的周長是多少？引出周長的概念。2.知識講解：通過黑板演示，講解周長的計算方法，即圍成封閉圖形的所有邊的總長度就是它的周長。3.例題講解：通過一個具體的例子，講解如何計算一個矩形的周長。4.隨堂練習：讓學生自己動手測量并計算一些簡單的圖形的周長。5.知識運用：讓學生解決一些實際問題，如計算教室的周長等。六、板書設計：板書什么是周長板書內容：周長的定義：圍成封閉圖形的所有邊的總長度周長的計算方法：用直尺和圓規(guī)測量圖形的邊長，然后將它們相加七、作業(yè)設計：（1）正方形：邊長為5厘米（2）矩形：長為8厘米，寬為4厘米（3）圓形：直徑為10厘米（1）一個正方形的邊長是6厘米，它的周長是多少厘米？（2）一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，它的周長是多少厘米？八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實際操作和解決問題，讓學生掌握了周長的概念和計算方法，但在教學過程中，發(fā)現部分學生對周長的理解仍有些模糊，需要在今后的教學中加強引導和練習。拓展延伸：可以讓學生嘗試計算更多復雜圖形的周長，提高他們的圖形認知能力和數學應用能力。重點和難點解析：一、教學內容的理解：對于三年級的學生來說，周長是一個相對抽象的概念。因此，在教學過程中，我特別注重讓學生通過實際觀察和動手操作來理解周長的定義。我使用了正方形的模型，讓學生直觀地看到周長的概念。這個模型讓學生能夠將周長的抽象概念與具體的圖形聯(lián)系起來，有助于他們更好地理解周長的定義。二、教學目標的設定：在設定教學目標時，我強調了學生對周長概念的理解、周長計算方法的掌握以及運用周長知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。我希望通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠理解周長的概念，還能夠運用周長的知識解決實際問題，提高他們的數學應用能力。三、教學難點與重點的處理：本節(jié)課的教學難點是讓學生理解周長的概念和掌握周長的計算方法。為了突破這個難點，我采用了多種教學方法。我通過正方形的模型讓學生直觀地理解周長的概念。然后，我通過黑板演示和講解，讓學生掌握周長的計算方法。我還設計了一些隨堂練習和實際問題，讓學生在實踐中運用周長的知識。通過這些方法，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握周長的概念和計算方法。四、教具與學具的運用：為了更好地進行教學，我準備了黑板、粉筆、直尺和圓規(guī)等教具，以及練習本、直尺和圓規(guī)等學具。這些教具和學具的使用有助于學生更好地理解和掌握周長的概念和計算方法。例如，通過直尺和圓規(guī)測量圖形的邊長，學生能夠更直觀地了解周長的計算過程。五、教學過程的設計：在教學過程中，我設計了多個環(huán)節(jié)來幫助學生理解和掌握周長的概念和計算方法。我通過一個正方形的模型引入周長的概念，讓學生能夠將周長的抽象概念與具體的圖形聯(lián)系起來。然后，我通過黑板演示和講解，讓學生掌握周長的計算方法。接著，我設計了一些隨堂練習，讓學生在實踐中運用周長的知識。我讓學生解決一些實際問題，如計算教室的周長等，以提高他們的數學應用能力。六、板書設計的重要性：板書是教學過程中重要的輔助工具，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內容。在本次教學中，我設計了簡潔明了的板書，列出了周長的定義和計算方法。這樣的板書設計有助于學生清晰地理解周長的概念，并且能夠方便他們在課后進行復習。七、作業(yè)設計的意圖：作業(yè)是鞏固學生學習成果的重要途徑。在設計作業(yè)時，我考慮了兩個方面。一是讓學生計算不同圖形的周長，以鞏固他們對周長概念的理解和計算方法的掌握。二是解決實際問題，讓學生將所學的周長知識運用到實際情境中，提高他們的數學應用能力。八、課后反思及拓展延伸的重要性：課后反思是教師教學的重要組成部分，通過反思，教師能夠及時發(fā)現教學中存在的問題，并進行改進。在本次教學中，我發(fā)現部分學生對周長的理解仍有些模糊，需要在今后的教學中加強引導和練習。拓展延伸是提高學生學習能力的重要手段。通過拓展延伸，學生能夠進一步鞏固所學的知識，并將其應用到更廣泛的實際情境中。例如，可以讓學生嘗試計算更多復雜圖形的周長，提高他們的圖形認知能力和數學應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調的運用：在講解周長概念和計算方法時，我注意使用簡潔明了的語言，并根據學生的反應適時調整語速和語調。我盡量使用生動形象的比喻和例子，讓學生更容易理解和記憶。二、時間分配的技巧：在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。我特別注重練習環(huán)節(jié)的時間，讓學生有足夠的時間進行實際操作和解決問題，提高他們的數學應用能力。三、課堂提問的技巧：在課堂上，我積極鼓勵學生提問，并耐心解答他們的問題。我還設計了一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論，幫助他們更好地理解和掌握周長的概念和計算方法。四、情景導入的技巧：我通過一個正方形的模型引入周長的概念，讓學生能夠將周長的抽象概念與具體的圖形聯(lián)系起來。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解周長的意義。教案反思：在本次教學過程中，我注重了讓學生通過實際操作和解決問題來理解和掌握周長的概念和計算方法。我設計了多個環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中運用周長的知識。然而，在教學過程中，我發(fā)現部分學生對周長的理解仍有些模糊，需要在今后的教學中加強引導和練習。我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生之間的互動，鼓勵他們相互提問和解答。這樣可以提高學生的思維能力和團隊合作能力。本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的運用、時間分配的技巧、課堂提問的技巧和情景導入的技巧。通過這些技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握周長的概念和計算方法。然而，仍需要在今后的教學中繼續(xù)改進和提高，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升：一、填空題：1.一個正方形的周長是________厘米，如果它的邊長是6厘米，那么它的周長是________厘米。2.一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，那么它的周長是________厘米。3.圍成一個圓形的周長的計算公式是________。二、選擇題：1.一個正方形的邊長是5厘米，它的周長是________厘米。A.5厘米B.10厘米C.15厘米D.20厘米2.一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，它的周長是________厘米。A.12厘米B.24厘米C.32厘米D.40厘米三、解答題：（1）正方形：邊長為5厘米（2）矩形：長為8厘米，寬為4厘米（3）圓形：直徑為10厘米（1）一個正方形的邊長是6厘米，它的周長是多少厘米？（2）一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，它的周長是多少厘米？（3）一個圓形的直徑是14厘米，它的周長是多少厘米？四、應用題：1.一個正方形的周長是18厘米，求它的邊長是多少厘米？2.一個長方形的長比寬多5厘米，長方形的周長是24厘米，求長方形的面積。答案：一、填空題：1.一個正方形的周長是________厘米，如果它的邊長是6厘米，那么它的周長是________厘米。答案：一個正方形的周長是24厘米，如果它的邊長是6厘米，那么它的周長是24厘米。2.一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，那么它的周長是________厘米。答案：一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，那么它的周長是30厘米。3.圍成一個圓形的周長的計算公式是________。答案：圍成一個圓形的周長的計算公式是C=2πr。二、選擇題：1.一個正方形的邊長是5厘米，它的周長是________厘米。答案：C.15厘米2.一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，它的周長是________厘米。答案：B.24厘米三、解答題：（1）正方形：邊長為5厘米周長=4×邊長=4×5厘米=20厘米（2）矩形：長為8厘米，寬為4厘米周長=2×(長+寬)=2×(8厘米+4厘米)=24厘米（3）圓形：直徑為10厘米周長=π×直徑=3.14×10厘米≈31.4厘米（1）一個正方形的邊長是6厘米，它的周長是多少厘米？周長=4×邊長=4×6厘米=24厘米（2）一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，它的周長是多少厘米？周長=