蘇教版三年級下冊寫作素材積累與運(yùn)用

蘇教版三年級下冊寫作素材積累與運(yùn)用一、教學(xué)內(nèi)容1.詞語積累：如“絢麗多彩”、“五光十色”等。2.句式積累：如“為什么”、“怎么樣”等疑問句式。3.段落積累：以景物、人物、事件為描寫對象，運(yùn)用積累的詞語和句式進(jìn)行段落描寫。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，積累更多的寫作素材，豐富自己的詞匯量和句式結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作素材，進(jìn)行段的描寫，提高寫作能力。3.學(xué)生能夠在寫作過程中，運(yùn)用疑問句式，提高表達(dá)效果。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所積累的詞語和句式進(jìn)行段的描寫。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過疑問句式的運(yùn)用，提高表達(dá)效果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：筆記本、文具盒。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室周圍的環(huán)境，用詞語和句式進(jìn)行描述。2.詞語積累：教師出示詞語，學(xué)生跟讀并記錄在筆記本上。3.句式積累：教師出示句式，學(xué)生跟讀并記錄在筆記本上。4.段落描寫：教師給出一個段落描寫對象，如“校園里的花”，學(xué)生運(yùn)用積累的詞語和句式進(jìn)行段的描寫。5.疑問句式運(yùn)用：教師給出一個事件，如“校園里的花開花了”，學(xué)生用疑問句式進(jìn)行表達(dá)，如“為什么校園里的花開花了？”6.學(xué)生互評：學(xué)生之間互相交換作品，進(jìn)行評價和修改。7.教師點評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。六、板書設(shè)計1.詞語積累：絢麗多彩、五光十色等。2.句式積累：為什么、怎么樣等。3.段落描寫：以景物、人物、事件為描寫對象。4.疑問句式運(yùn)用：提高表達(dá)效果。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“我的家人”為描寫對象，運(yùn)用所學(xué)的寫作素材進(jìn)行段的描寫。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對寫作素材的積累和運(yùn)用有了進(jìn)一步的了解，但在疑問句式的運(yùn)用上還有待提高。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文章，積累更多的寫作素材，提高寫作能力。重點和難點解析一、教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所積累的詞語和句式進(jìn)行段的描寫。本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生將所積累的詞語和句式運(yùn)用到實際的寫作中，進(jìn)行段的描寫。三年級的學(xué)生在進(jìn)行寫作時，往往會出現(xiàn)詞匯貧乏、句式單一的問題，因此在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的寫作素材，提高寫作能力。1.實例解析：教師可以出示一段優(yōu)秀的段落描寫，進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解如何將詞語和句式運(yùn)用到實際的寫作中。例如，教師可以出示一段描寫校園花壇的段落，分析其中運(yùn)用到的詞語和句式，如“五彩斑斕”、“花瓣飄落”等，以及疑問句式“為什么花瓣會飄落？”等。2.學(xué)生練習(xí)：教師可以給出一個段落描寫對象，如“校園里的花”，讓學(xué)生運(yùn)用積累的詞語和句式進(jìn)行段的描寫。在學(xué)生寫作過程中，教師可以適時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。3.學(xué)生互評：學(xué)生之間互相交換作品，進(jìn)行評價和修改。通過互相評價，學(xué)生可以了解彼此的寫作情況，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的寫作方法，提高自己的寫作能力。4.教師點評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。在點評過程中，教師可以重點關(guān)注學(xué)生運(yùn)用詞語和句式的情況，給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力。二、教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用疑問句式，提高表達(dá)效果。疑問句式在寫作中的運(yùn)用，可以提高文章的表達(dá)效果，引起讀者的思考。然而，學(xué)生在運(yùn)用疑問句式時，往往會出現(xiàn)疑問句式使用不當(dāng)、表達(dá)不清晰等問題。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用疑問句式，提高表達(dá)效果。1.疑問句式講解：教師講解疑問句式的用法，讓學(xué)生了解疑問句式在寫作中的作用。例如，疑問句式可以用于提出問題，引導(dǎo)讀者思考；可以用于表達(dá)猜測，增加文章的可讀性等。2.實例分析：教師可以出示一些運(yùn)用疑問句式的優(yōu)秀文章段落，進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解如何在實際寫作中運(yùn)用疑問句式。例如，教師可以出示一段描寫自然現(xiàn)象的文章，分析其中運(yùn)用到的疑問句式，如“為什么天空會下雨？”等。3.學(xué)生練習(xí)：教師可以給出一個事件，如“校園里的花開花了”，讓學(xué)生用疑問句式進(jìn)行表達(dá)，如“為什么校園里的花開花了？”在學(xué)生練習(xí)過程中，教師可以適時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握疑問句式的運(yùn)用方法。4.學(xué)生互評：學(xué)生之間互相交換作品，進(jìn)行評價和修改。通過互相評價，學(xué)生可以了解彼此的疑問句式運(yùn)用情況，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的表達(dá)方法，提高自己的寫作能力。5.教師點評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。在點評過程中，教師可以重點關(guān)注學(xué)生運(yùn)用疑問句式的情況，給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高表達(dá)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解疑問句式時，可以適時提高語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)疑問句式的重要性。3.課堂提問：在授課過程中，教師可以適時提問，以檢查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。例如，在講解疑問句式時，可以提問學(xué)生：“疑問句式在寫作中的作用是什么？”等。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教室周圍的環(huán)境，用詞語和句式進(jìn)行描述，以此作為本節(jié)課的導(dǎo)入。例如：“請大家觀察一下我們教室周圍的環(huán)境，用你們學(xué)過的詞語和句式描述一下?！苯贪阜此迹?.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，涵蓋了詞語積累、句式積累、段落描寫和疑問句式運(yùn)用等多個方面。在授課過程中，要注意確保學(xué)生能夠充分理解和掌握各個知識點。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，采用了實例解析、學(xué)生練習(xí)、學(xué)生互評和教師點評等多種教學(xué)方法。這些方法有助于提高學(xué)生的寫作能力，但需要教師在授課過程中注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)方法。3.教學(xué)時間：本節(jié)課的時間分配較為合理，各個環(huán)節(jié)的時間比例合適。但在實際授課過程中，可能需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度，適當(dāng)調(diào)整各個環(huán)節(jié)的時間。4.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對寫作素材的積累和運(yùn)用有了進(jìn)一步的