2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：文言文實(shí)詞

導(dǎo)入：理解“詞性”與“句子成分”詞性名詞動(dòng)詞形容詞數(shù)詞量詞代詞副詞介詞連詞助詞擬聲詞嘆詞例：我和她都有一頭秀麗的長(zhǎng)發(fā)。句子成分主謂賓定狀補(bǔ)例：我和她都有一頭秀麗的長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)得像瀑布一樣。

全體同學(xué)必須做完語(yǔ)文作業(yè)?？偨Y(jié)句子成分的位置是：主語(yǔ)（定語(yǔ)）［狀語(yǔ)］謂語(yǔ)賓語(yǔ)＋＋＋＋主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)是由謂語(yǔ)性詞語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)充當(dāng)

＋<補(bǔ)語(yǔ)>

文言文閱讀鑒賞能力理解分析實(shí)詞含義：虛詞的用法：篩選、提取信息歸納要點(diǎn)，概括中心特殊句式：判斷、被動(dòng)、倒裝句等一詞多義、古今異義、詞類活用重點(diǎn)掌握18個(gè)虛詞的用法考點(diǎn)詮釋翻譯句子2025屆高三一輪復(fù)習(xí)考情回顧（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷）11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.壯，認(rèn)為……豪壯，意動(dòng)用法，與《老子》“不貴難得之貨”的“貴”用法相同。B.親，父母，可偏指父或母，與《孔雀東南飛》“我有親父兄”的“親”意思不相同。C.“彼之不死”與《愛蓮說》“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨，等到，與《項(xiàng)脊軒志》“迨諸父異爨”的“迨”字意思相同。11.C。解析：A項(xiàng)解說正確；B項(xiàng)解說正確，《孔雀東南飛》中“我有親父兄”的“親”指父親，與“父母”意思不同；C項(xiàng)解說錯(cuò)誤，“彼之不死”的“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”的“之”用法與之相同；D項(xiàng)解說正確。考情回顧（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷）13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）愿得自當(dāng)一隊(duì)，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。

（我）希望能夠獨(dú)立帶領(lǐng)一隊(duì)，到蘭干山南分散單于的兵力，不要讓匈奴專門針對(duì)貳師將軍的部隊(duì)。評(píng)分參考:譯出大意給2分，“分”“鄉(xiāng)”兩處，每譯對(duì)一處給1分。

（2）李陵曰“思一得當(dāng)以報(bào)漢”，愧蘇武而為之辭也。（2）李陵說：想得到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)報(bào)答漢室，是愧對(duì)蘇武而給這件事找借口。評(píng)分參考:譯出大意給2分，“得當(dāng)”“愧”兩處，每譯對(duì)一處給1分。

考點(diǎn)一：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義與用法文言實(shí)詞考查點(diǎn)主要包含以下知識(shí)點(diǎn)：（1）詞類活用（2）古今異義（3）一詞多義（4）通假字（5）偏義復(fù)詞

通過做題理解“詞類活用”六王畢，四海一

槐起衣冠而坐以女妻侃子瞻常以身翼蔽沛公孔子?xùn)|游風(fēng)餐露宿燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳素善留侯張良齊威王欲將孫臏侶魚蝦而友麋鹿

穿衣戴帽嫁給像鳥的翅膀一樣向東在風(fēng)里、在露天收藏的珍寶；聚斂的珍寶堅(jiān)硬的鎧甲；銳利的兵器與...交好名詞作動(dòng)詞名詞作狀語(yǔ)動(dòng)詞作名詞形容詞作動(dòng)詞使...為將把...當(dāng)成伴侶，把...看作朋友名詞的使動(dòng)用法名詞的意動(dòng)用法統(tǒng)一數(shù)詞作動(dòng)詞總結(jié)1：詞類活用是指某些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，改變?cè)瓉?lái)的詞性和意義，臨時(shí)具有的某種新的語(yǔ)法功能的現(xiàn)象?？偨Y(jié)3：使動(dòng)用法：使（把/讓）……怎么樣意動(dòng)用法：認(rèn)為……怎么樣；把……當(dāng)作……；對(duì)……感到……為動(dòng)用法：為……怎么樣

（例：后人哀之而不鑒之）總結(jié)2：詞類活用要有具體語(yǔ)境，沒有語(yǔ)境就不能談活用，以現(xiàn)在的語(yǔ)法習(xí)慣去看待文言文的語(yǔ)法。翻譯下列句子：1．（2023·新課標(biāo)Ⅱ卷）太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”譯文：古人臨陣時(shí)出奇兵，攻擊敵人意想不到之處，這也是變化的方法嗎？2．（2021·新高考I卷）裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。譯文：君主厭惡聽到自己的過錯(cuò)，忠臣就會(huì)變?yōu)樨?；君主喜愛聽到正直的言論，佞臣就?huì)變成忠臣。3．（2023·遼寧丹東5月二模）希烈遽以身翼蔽之，麾眾令退，館真卿而禮之。譯文：李希烈急忙用身體像鳥張開翅膀一樣遮擋他，指揮命令眾人退下，將顏真卿安置在館舍，以禮待之。

考點(diǎn)一：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義與用法文言實(shí)詞考查點(diǎn)主要包含以下知識(shí)點(diǎn)：（1）詞類活用（2）古今異義（3）一詞多義（4）通假字（5）偏義復(fù)詞

高考真題翻譯下列句子（1）時(shí)既與梁通好，行李往來(lái)，公私贈(zèng)遺，一無(wú)所受。（《周書.賀蘭祥傳》）[安徽卷]當(dāng)時(shí)已經(jīng)和梁國(guó)互通友好，使者往來(lái)，官方和私人贈(zèng)送的禮品（賀蘭祥）一概都不接受。（2）委身偏方，特霸者之臣爾。（陳亮《諸葛孔明》）[湖南卷]

寄身在偏遠(yuǎn)的地方，只是稱霸的人的臣子罷了。類型典例詞義擴(kuò)大江、河

古：長(zhǎng)江、黃河

今：一切河流詞義縮小金

古：一切金屬

今：專指黃金詞義轉(zhuǎn)移烈士

古：有操守有抱負(fù)的男子

今：專指為革命事業(yè)獻(xiàn)身的人。詞義弱化怨

古：仇恨、怨恨

今：埋怨、責(zé)備詞義強(qiáng)化恨

古：遺憾、不滿

今：仇恨、懷恨感情色彩的變化卑鄙

古：地位低下,學(xué)識(shí)淺陋,謙辭

今：品質(zhì)惡劣,貶義詞古今異義五大類型練一練：1.師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！稁熣f》用來(lái)……的（手段、方法、東西等）

（意思：老師，是用來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。）2.臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也?！读H藺相如列傳》……的原因（意思：我離開親人來(lái)侍奉您的原因，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。）3.行李之往來(lái)，共其乏困。《燭之武退秦師》出使的人（意思：出使的人來(lái)來(lái)往往，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西。）4.永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就?！稄埡鈧鳌凡蝗?yīng)薦（意思：永元年間，他被推舉為孝廉，卻不應(yīng)薦，屢次被公府征召，都沒有就任。）5.多謝后世人，戒之慎勿忘?！犊兹笘|南飛》多勸告（意思：多勸告后來(lái)的人，以此為鑒戒千萬(wàn)不要把它忘記。）

考點(diǎn)一：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義與用法文言實(shí)詞考查點(diǎn)主要包含以下知識(shí)點(diǎn)：（1）詞類活用（2）古今異義（3）一詞多義（4）通假字（5）偏義復(fù)詞

一詞多義練習(xí)：解釋下列句中加點(diǎn)詞的意義。(1)金就礪則利(

)(2)連辟公府不就(

)(3)一蹴而就(

)(4)已股落腹裂，斯須就斃(

)(5)若無(wú)罪而就死地(

)(6)乃謝客就車(

)[答案]

(1)接近，依靠(2)赴任，就職(3)成功，達(dá)到目的(4)即，就(5)走向，走上(6)上，登上下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“其后秦欲伐齊”與“平伐其功”（《屈原列傳》）兩句中的“伐”字含義不同。B．“惠王患之”與“無(wú)敵國(guó)外患”（《孟子·告子下》）兩句中的“患”字含義相同。C．“大王茍能閉關(guān)絕齊”與“茍以天下之大”（《六國(guó)論》）兩句中的“茍”字含義相同。D．“群臣聞見者畢賀”與“六王畢，四海一”（《阿房宮賦》）兩句中的“畢”字含義不同。【答案】BA項(xiàng)，前者是“攻打”的意思，后者是“夸耀”的意思；B項(xiàng)，前者是“憂慮”的一是，后者是“禍患”的意思；C項(xiàng)，都是“如果”的意思；D項(xiàng)，前者是“都”的意思，后者是“完結(jié)”的意思。下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“敝邑欲伐之”與“因人之力而敝之”（《燭之武退秦師》）兩句中的“敝”字含義相同。B．“寡人自以為智矣”與“鑄以為金人十二”（《過秦論》）兩句中的“以為”字含義相同。C．“故楚之土壤士民非削弱”中的“土壤”是“國(guó)土”的意思，和現(xiàn)在漢語(yǔ)的“土壤”含義不同。D．“廣從六里”與“約從離衡”（《過秦論》）兩句中的“從”字含義相同。【答案】AA項(xiàng)，前者是“破敗”的意思，后者是“使……破敗”的意思；B項(xiàng)，前者是“認(rèn)為”的意思，后者是“用……做”的意思；D項(xiàng)，都同“縱”。

考點(diǎn)一：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義與用法文言實(shí)詞考查點(diǎn)主要包含以下知識(shí)點(diǎn)：（1）詞類活用（2）古今異義（3）一詞多義（4）通假字（5）偏義復(fù)詞

通假字通假字的識(shí)別方法行李之往來(lái)，共其乏困。失其所與，不知。所以傳道受業(yè)解惑也。令壯者無(wú)取老婦。奉厚而無(wú)勞。距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。共——供知——智受——授取——娶奉——俸內(nèi)——納方法一：增加偏旁，找出本字。根據(jù)形聲字的聲旁本身與形聲字通假的情況，我們可以給聲旁增加偏旁的方式找出本字。通假字的識(shí)別方法當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。此小大之辯也。距關(guān)，毋內(nèi)諸候。學(xué)而時(shí)識(shí)之，不亦說乎。帖——貼辯——辨距——拒說——悅方法二：更換偏旁，找出本字。根據(jù)聲旁相同的形聲字互相替代，形成通假的情況，我們可以給通假字更換偏旁，從而找出本字。通假字的識(shí)別方法使臣奉璧，拜送于庭。秦有余力而制其弊。其稱文小而其指極大。庭——廷弊——敝（困乏、疲憊）指——旨方法三：取消偏旁，找出本字。根據(jù)形聲字代替聲旁字為本字構(gòu)成通假的現(xiàn)象，我們可以把通假字的形旁取消，從而找出本字。通假字的識(shí)別方法愿伯具言臣之不敢倍德也乘天地之正，而御六氣之辯王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王倍——背辯——變無(wú)——毋蚤——早方法四：同音替換，找出本字?！究偨Y(jié)】正確辨識(shí)文言文中的通假字∶一要靠對(duì)常用通假字的牢固掌握；二要靠對(duì)句子整體意思的把握。無(wú)論使用什么方法來(lái)推斷“通假字”，都必須要結(jié)合語(yǔ)境，推測(cè)該字的含義。【積累】高考常見?？嫉奈难酝僮?.

“案”通“按”，審察，察看。例

召有司案圖，指從此以往十五都予趙（《廉頗藺相如列傳》）2.“倍”通”背”，背叛。例愿伯具言臣之不敢倍德也

（《鴻門宴》）3.“屏”通“摒”，摒棄。例屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也（《為學(xué)》）4.“辟”通“避”，躲避。例其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（《殽之戰(zhàn)》）5.“知”通“智”，明智，聰明，智慧。例

知之為知之，不知為不知，是知也

（《<論語(yǔ)>十則》）【積累】高考常見?？嫉奈难酝僮?."拂"通"弼"，輔佐。例入則無(wú)法家拂士（《生于憂患，死于安樂》）7."辯"通"辨"，辨別。例萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之（《魚我所欲也》）8."卒"通"猝"，突然。例卒起不意，盡失其度（《荊軻刺秦王》）9.“裁”通“才”，剛剛。例手裁舉，則又超忽而躍（《促織》）10.“唱”通“倡”，倡導(dǎo)。例而予三十年前所主唱之三民主義（《黃花崗烈士事略）序》）【積累】高考常見?？嫉奈难酝僮?1.“絀”通“黜”，指罷免官職。例屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親（《屈原列傳》）12.“材”通“才”，才能。例食之不能盡其材（《馬說》）13.“趣”通“促”，催促。例巫嫗何久也?弟子趣之（《西門豹治鄴》）14“得”通”德”，感激.例為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與（《魚我所欲也》）15."曾"通"增"，增加。例曾益其所不能（《生于憂患，死于安樂》）【積累】高考常見常考的文言通假字16.“單”通“殫”，盡。例單貨財(cái)以富之，損至尊以寵之（《漢書·王嘉傳》）17.“道”通“導(dǎo)”，引導(dǎo)。例俟者更道從大門入（《晏子使楚》）18.“坐”通“座”，座位。例滿坐寂然（《口技》）19.“尊”通”樽”，酒杯。例一尊還酹江月（《念奴嬌·赤壁懷古》）20.“不”通“否”（《廉頗藺相如列傳》）例秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不。【積累】高考常見?？嫉奈难酝僮?1.“反”通“返”，往返，返回。例

始一反焉（《愚公移山》）22“甫”通“父”，男子美稱，多附于字之后。例長(zhǎng)樂王回深甫（《游褒禪山記》）23.“灌”通“盥”，洗。例媵人持湯沃灌（《送東陽(yáng)馬生序》）24.“酤”通“沽”，買。例酒酤于市（《訓(xùn)儉示康》）·25.“蓋”通“盍”，何，怎么。·例

嘻，善哉!技蓋至此乎（《庖丁解?！罚痉e累】高考常見?？嫉奈难酝僮?6.“從”通“縱”，合縱。例合從締交，相與為一（《過秦論》）·27.“火”通“伙”，伙伴。例出門看火伴，火伴皆驚忙（《木蘭詩(shī)》）28.“墮”通“隳”，毀棄。例墮軍實(shí)而長(zhǎng)寇仇（《之戰(zhàn)》）29."曷"通"何"①什么。例激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉（《五人墓碑記》）②什么時(shí)候。例曷至哉（《君子于役》30."指"通"旨"，主旨，意旨。例其稱文小而其指極大（《屈原列傳》）

考點(diǎn)一：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義與用法文言實(shí)詞考查點(diǎn)主要包含以下知識(shí)點(diǎn)：（1）詞類活用（2）古今異義（3）一詞多義（4）通假字（5）偏義復(fù)詞

偏義復(fù)詞就是一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。1．沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎。（《鴻門宴》）“車騎”偏用“車”義，“騎”是襯字，譯為“車子”2．備他盜之出入與非常也（《鴻門宴》）“出入”偏用“入”義，“出”是襯字，譯為“進(jìn)入，侵入”3．晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。（《孔雀東南飛》）“作息”偏用“作”義，“息”是襯字，譯為“勞作”【補(bǔ)充】同義復(fù)詞指的是意思相同的兩個(gè)(或兩個(gè)以上)詞連用，表示同一個(gè)意思的復(fù)合詞。1．行李之往來(lái)，共其乏困。（《燭之武退秦師》）乏困：貧乏，貧困，缺少的東西2．士皆垂淚涕泣（《荊軻刺秦王》）涕泣：哭泣。3．率疲弊之卒（《過秦論》）疲弊：疲憊，困乏。4.過蒙拔擢（《陳情表》）拔擢：提拔。文言實(shí)詞含義推斷方法

正確把握文言實(shí)詞的含義是我們解讀文言文的關(guān)鍵,在高考試題中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些陌生、疑難的實(shí)詞以及常見實(shí)詞的不常用詞義。因此,除了日常積累外,我們還須具備一定的推斷能力。文言實(shí)詞含義推斷法

1.字形推斷法2.語(yǔ)法推斷法3.語(yǔ)境推斷法4.聯(lián)想教推斷5.結(jié)構(gòu)推斷6.成語(yǔ)推斷

漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會(huì)意字則本身就表意?！柏郑ǖ叮⒐?、矛、戈、斤（斧）”“讠（言）、辶（走）、彳（行）”1.字形推斷法例：1.豐則貴糴dí，歉則賤糶tiào

2.冀得一歸覲可根據(jù)“米”，推斷跟“糧食”有關(guān)，意思是買進(jìn)糧食、賣出糧食。（豐收時(shí)就用高價(jià)收購(gòu)糧食，歉收時(shí)就用低價(jià)賣出糧食）“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關(guān)，可以解釋為“拜見”。二、語(yǔ)法推斷法根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，句子成份的位置是：主語(yǔ)（定語(yǔ)）［狀語(yǔ)］謂語(yǔ)賓語(yǔ)＋＋＋＋根據(jù)它們所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。

＋<補(bǔ)語(yǔ)>君安與項(xiàng)伯有故而以六國(guó)破亡之故事故遣將守關(guān)者暮去朝來(lái)顏色故名舊交情形舊連

所以形衰老三、語(yǔ)境推斷法

“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境

針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境

內(nèi)部語(yǔ)境

外部語(yǔ)境內(nèi)部語(yǔ)境每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞“應(yīng)節(jié)”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，釋為“和著”外部語(yǔ)境秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒。“深”有“深厚”之意，但聯(lián)系下文“父母宗族皆為戮沒”是“秦之遇將軍”的具體表現(xiàn)，可見“深”為貶義，應(yīng)釋為“刻毒”。四、聯(lián)想教材推斷教材是文言文學(xué)習(xí)最直接、最方便的素材，高考試題考查的文言實(shí)詞，其意義和用法往往可以在必修和選修教材中找到落腳點(diǎn)。在做題時(shí)，可以聯(lián)想教材中所學(xué)的實(shí)詞，舉一反三，進(jìn)行相應(yīng)的遷移。2019年浙江卷第14題A項(xiàng)“叩之泠然中五聲”中的“中”譯為“符合”《勸學(xué)》中的“木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)”，這里的兩個(gè)“中”是“合乎”的意思，與“符合”意思相近五、結(jié)構(gòu)推斷法

在文言文中，排比句、對(duì)偶句、并列詞句對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多。在對(duì)舉句中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同、詞義相近、相反或相對(duì)，因此，通過對(duì)已知詞語(yǔ)的詞性、詞義進(jìn)行分析，就可以推知未知詞語(yǔ)的詞性詞義。(更加，越來(lái)越)1.追亡逐北2.奉之彌繁，侵之愈急3.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身(安逸享受)4.通五經(jīng)，貫六藝（貫通，精通）(敗逃者，逃亡的人)六、成語(yǔ)推斷法

成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語(yǔ)，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助

。殫其地之出，竭其廬之入夫晉，何厭之有帝善其不撓，遷均司隸校尉召醫(yī)而尤其故湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀

殫精竭慮

盡貪得無(wú)厭

滿足怨天尤人

責(zé)問不屈不撓

屈服

日薄西山：薄，迫近。太陽(yáng)快落山了課堂小結(jié)成語(yǔ)推斷結(jié)構(gòu)推斷聯(lián)想教材推斷語(yǔ)境推斷法語(yǔ)法推斷法字形推斷法運(yùn)用這些方法時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，多角度思考，仔細(xì)推敲，相互驗(yàn)證，各種方法要融會(huì)貫通。高考真題訓(xùn)練（2022·全國(guó)甲卷）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．約車意思是約定派車，(張儀曰：“王其為臣約車并幣，臣請(qǐng)?jiān)囍??！?“約”與《鴻門宴》“與諸將約”的“約”字含義相同。B．宣言指特意宣揚(yáng)某種言論，使人周知，與后來(lái)用作文告的“宣言”含義不同。C．孤國(guó)指孤立的國(guó)家，“孤”與《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字含義相同。D．陰合意思是暗中聯(lián)合，“陰”與《岳陽(yáng)樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字含義不同?！敬鸢浮緼A.“約車”的“約”是“拴套、準(zhǔn)備”之意，“與諸將約”的“約”是“約定”之意，二者含義不同。說法錯(cuò)誤。其：還是

幣：禮物B.“宣言”是指特意宣揚(yáng)某種言論，使人周知；作文告的“宣言”是指國(guó)家、政黨、團(tuán)體或領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)重大問題公開表態(tài)以進(jìn)行的宣傳號(hào)召，二者含義不同。說法正確。C.“孤國(guó)”中的“孤”是孤單、孤立的意思；《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字是孤單之意，二者含義相同。說法正確。D.“陰合”的“陰”是私下、暗中的意思，《岳陽(yáng)樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字指陰晦的氣象，二者含義不同。說法正確。（2023年新課標(biāo)1卷）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。B.勸（遏奸勸善），指鼓勵(lì)、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。C.具臣(先加具臣而后有功)，文中與“有功”相對(duì)，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。D.誣說，指沒有事實(shí)依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一樣。BA項(xiàng)的“圍”，在材料中出現(xiàn)在“襄子圍于晉陽(yáng)中”，指趙襄子被圍困在晉陽(yáng)城中，“圍”是用主動(dòng)句形式表達(dá)“被圍困”，帶有被動(dòng)的意思?！案嫡f舉于版筑之間”‘舉’表示被選拔”是正確的，其中的“舉”也是主動(dòng)句形式表達(dá)“被選拔”，帶有被動(dòng)的意思。因此“圍”“舉”雖然意義不同，但在表被動(dòng)這個(gè)用法上是相同的。因此A項(xiàng)正確。B項(xiàng)的“勸”，“遏奸勸善”，意思是遏制奸邪、鼓勵(lì)良善?！皠瘛笔枪膭?lì)、勉勵(lì)的意思。“禁惡而勸愛”與“遏奸勸善”意義相近，其中的“勸”課文注釋為“鼓勵(lì)”，因此B項(xiàng)說兩處“勸”字“詞義不相同”，不正確，為答案項(xiàng)。C項(xiàng)要求理解“具臣”的意思?！稘h語(yǔ)大詞典》對(duì)“具臣”的解釋是“備位充數(shù)之臣”。在“先加具臣而后有功”中，“具臣”與“有功”相對(duì)，即“具臣”與“有功之臣”意義相反，而材料一張孟談?wù)f“晉陽(yáng)之事，赫無(wú)大功，今為賞首”，關(guān)聯(lián)兩段材料可知，材料二中的“具臣”指高赫，是“沒有功勞的一般人臣”。因此C項(xiàng)正確。D項(xiàng)要求理解“誣說”的意義?！罢_說”指“沒有事實(shí)依據(jù)的胡說妄言”，而現(xiàn)在所說的