2025屆高考語文復習：文言文實詞

導入：理解“詞性”與“句子成分”詞性名詞動詞形容詞數(shù)詞量詞代詞副詞介詞連詞助詞擬聲詞嘆詞例：我和她都有一頭秀麗的長發(fā)。句子成分主謂賓定狀補例：我和她都有一頭秀麗的長發(fā)，長得像瀑布一樣。

全體同學必須做完語文作業(yè)?？偨Y句子成分的位置是：主語（定語）［狀語］謂語賓語＋＋＋＋主語、賓語大多是由名詞、代詞充當謂語大多是由形容詞、動詞充當定語是由名詞、代詞充當狀語是由副詞充當補語是由謂語性詞語、數(shù)量短語和介詞短語充當

＋<補語>

文言文閱讀鑒賞能力理解分析實詞含義：虛詞的用法：篩選、提取信息歸納要點，概括中心特殊句式：判斷、被動、倒裝句等一詞多義、古今異義、詞類活用重點掌握18個虛詞的用法考點詮釋翻譯句子2025屆高三一輪復習考情回顧（2024年新課標Ⅰ卷）11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.壯，認為……豪壯，意動用法，與《老子》“不貴難得之貨”的“貴”用法相同。B.親，父母，可偏指父或母，與《孔雀東南飛》“我有親父兄”的“親”意思不相同。C.“彼之不死”與《愛蓮說》“予獨愛蓮之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨，等到，與《項脊軒志》“迨諸父異爨”的“迨”字意思相同。11.C。解析：A項解說正確；B項解說正確，《孔雀東南飛》中“我有親父兄”的“親”指父親，與“父母”意思不同；C項解說錯誤，“彼之不死”的“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，“予獨愛蓮之出淤泥而不染”的“之”用法與之相同；D項解說正確。考情回顧（2024年新課標Ⅰ卷）13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。

（我）希望能夠獨立帶領一隊，到蘭干山南分散單于的兵力，不要讓匈奴專門針對貳師將軍的部隊。評分參考:譯出大意給2分，“分”“鄉(xiāng)”兩處，每譯對一處給1分。

（2）李陵曰“思一得當以報漢”，愧蘇武而為之辭也。（2）李陵說：想得到適當?shù)臋C會來報答漢室，是愧對蘇武而給這件事找借口。評分參考:譯出大意給2分，“得當”“愧”兩處，每譯對一處給1分。

考點一：理解常見文言實詞在文中的含義與用法文言實詞考查點主要包含以下知識點：（1）詞類活用（2）古今異義（3）一詞多義（4）通假字（5）偏義復詞

通過做題理解“詞類活用”六王畢，四海一

槐起衣冠而坐以女妻侃子瞻常以身翼蔽沛公孔子東游風餐露宿燕趙之收藏，韓魏之經營將軍身披堅執(zhí)銳素善留侯張良齊威王欲將孫臏侶魚蝦而友麋鹿

穿衣戴帽嫁給像鳥的翅膀一樣向東在風里、在露天收藏的珍寶；聚斂的珍寶堅硬的鎧甲；銳利的兵器與...交好名詞作動詞名詞作狀語動詞作名詞形容詞作動詞使...為將把...當成伴侶，把...看作朋友名詞的使動用法名詞的意動用法統(tǒng)一數(shù)詞作動詞總結1：詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，改變原來的詞性和意義，臨時具有的某種新的語法功能的現(xiàn)象?？偨Y3：使動用法：使（把/讓）……怎么樣意動用法：認為……怎么樣；把……當作……；對……感到……為動用法：為……怎么樣

（例：后人哀之而不鑒之）總結2：詞類活用要有具體語境，沒有語境就不能談活用，以現(xiàn)在的語法習慣去看待文言文的語法。翻譯下列句子：1．（2023·新課標Ⅱ卷）太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”譯文：古人臨陣時出奇兵，攻擊敵人意想不到之處，這也是變化的方法嗎？2．（2021·新高考I卷）裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。譯文：君主厭惡聽到自己的過錯，忠臣就會變?yōu)樨?；君主喜愛聽到正直的言論，佞臣就會變成忠臣?．（2023·遼寧丹東5月二模）希烈遽以身翼蔽之，麾眾令退，館真卿而禮之。譯文：李希烈急忙用身體像鳥張開翅膀一樣遮擋他，指揮命令眾人退下，將顏真卿安置在館舍，以禮待之。

考點一：理解常見文言實詞在文中的含義與用法文言實詞考查點主要包含以下知識點：（1）詞類活用（2）古今異義（3）一詞多義（4）通假字（5）偏義復詞

高考真題翻譯下列句子（1）時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。（《周書.賀蘭祥傳》）[安徽卷]當時已經和梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品（賀蘭祥）一概都不接受。（2）委身偏方，特霸者之臣爾。（陳亮《諸葛孔明》）[湖南卷]

寄身在偏遠的地方，只是稱霸的人的臣子罷了。類型典例詞義擴大江、河

古：長江、黃河

今：一切河流詞義縮小金

古：一切金屬

今：專指黃金詞義轉移烈士

古：有操守有抱負的男子

今：專指為革命事業(yè)獻身的人。詞義弱化怨

古：仇恨、怨恨

今：埋怨、責備詞義強化恨

古：遺憾、不滿

今：仇恨、懷恨感情色彩的變化卑鄙

古：地位低下,學識淺陋,謙辭

今：品質惡劣,貶義詞古今異義五大類型練一練：1.師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！稁熣f》用來……的（手段、方法、東西等）

（意思：老師，是用來傳授道理、教授學業(yè)、解釋疑難問題的人。）2.臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也?！读H藺相如列傳》……的原因（意思：我離開親人來侍奉您的原因，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。）3.行李之往來，共其乏困?！稜T之武退秦師》出使的人（意思：出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們缺乏的東西。）4.永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就?！稄埡鈧鳌凡蝗]（意思：永元年間，他被推舉為孝廉，卻不應薦，屢次被公府征召，都沒有就任。）5.多謝后世人，戒之慎勿忘?！犊兹笘|南飛》多勸告（意思：多勸告后來的人，以此為鑒戒千萬不要把它忘記。）

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一詞多義練習：解釋下列句中加點詞的意義。(1)金就礪則利(

)(2)連辟公府不就(

)(3)一蹴而就(

)(4)已股落腹裂，斯須就斃(

)(5)若無罪而就死地(

)(6)乃謝客就車(

)[答案]

(1)接近，依靠(2)赴任，就職(3)成功，達到目的(4)即，就(5)走向，走上(6)上，登上下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“其后秦欲伐齊”與“平伐其功”（《屈原列傳》）兩句中的“伐”字含義不同。B．“惠王患之”與“無敵國外患”（《孟子·告子下》）兩句中的“患”字含義相同。C．“大王茍能閉關絕齊”與“茍以天下之大”（《六國論》）兩句中的“茍”字含義相同。D．“群臣聞見者畢賀”與“六王畢，四海一”（《阿房宮賦》）兩句中的“畢”字含義不同。【答案】BA項，前者是“攻打”的意思，后者是“夸耀”的意思；B項，前者是“憂慮”的一是，后者是“禍患”的意思；C項，都是“如果”的意思；D項，前者是“都”的意思，后者是“完結”的意思。下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“敝邑欲伐之”與“因人之力而敝之”（《燭之武退秦師》）兩句中的“敝”字含義相同。B．“寡人自以為智矣”與“鑄以為金人十二”（《過秦論》）兩句中的“以為”字含義相同。C．“故楚之土壤士民非削弱”中的“土壤”是“國土”的意思，和現(xiàn)在漢語的“土壤”含義不同。D．“廣從六里”與“約從離衡”（《過秦論》）兩句中的“從”字含義相同?！敬鸢浮緼A項，前者是“破敗”的意思，后者是“使……破敗”的意思；B項，前者是“認為”的意思，后者是“用……做”的意思；D項，都同“縱”。

考點一：理解常見文言實詞在文中的含義與用法文言實詞考查點主要包含以下知識點：（1）詞類活用（2）古今異義（3）一詞多義（4）通假字（5）偏義復詞

通假字通假字的識別方法行李之往來，共其乏困。失其所與，不知。所以傳道受業(yè)解惑也。令壯者無取老婦。奉厚而無勞。距關，毋內諸侯。共——供知——智受——授取——娶奉——俸內——納方法一：增加偏旁，找出本字。根據(jù)形聲字的聲旁本身與形聲字通假的情況，我們可以給聲旁增加偏旁的方式找出本字。通假字的識別方法當窗理云鬢，對鏡帖花黃。此小大之辯也。距關，毋內諸候。學而時識之，不亦說乎。帖——貼辯——辨距——拒說——悅方法二：更換偏旁，找出本字。根據(jù)聲旁相同的形聲字互相替代，形成通假的情況，我們可以給通假字更換偏旁，從而找出本字。通假字的識別方法使臣奉璧，拜送于庭。秦有余力而制其弊。其稱文小而其指極大。庭——廷弊——敝（困乏、疲憊）指——旨方法三：取消偏旁，找出本字。根據(jù)形聲字代替聲旁字為本字構成通假的現(xiàn)象，我們可以把通假字的形旁取消，從而找出本字。通假字的識別方法愿伯具言臣之不敢倍德也乘天地之正，而御六氣之辯王如知此，則無望民之多于鄰國也旦日不可不蚤自來謝項王倍——背辯——變無——毋蚤——早方法四：同音替換，找出本字。【總結】正確辨識文言文中的通假字∶一要靠對常用通假字的牢固掌握；二要靠對句子整體意思的把握。無論使用什么方法來推斷“通假字”，都必須要結合語境，推測該字的含義?！痉e累】高考常見常考的文言通假字1.

“案”通“按”，審察，察看。例

召有司案圖，指從此以往十五都予趙（《廉頗藺相如列傳》）2.“倍”通”背”，背叛。例愿伯具言臣之不敢倍德也

（《鴻門宴》）3.“屏”通“摒”，摒棄。例屏棄而不用，其與昏與庸無以異也（《為學》）4.“辟”通“避”，躲避。例其北陵，文王之所辟風雨也（《殽之戰(zhàn)》）5.“知”通“智”，明智，聰明，智慧。例

知之為知之，不知為不知，是知也

（《<論語>十則》）【積累】高考常見?？嫉奈难酝僮?."拂"通"弼"，輔佐。例入則無法家拂士（《生于憂患，死于安樂》）7."辯"通"辨"，辨別。例萬鐘則不辯禮義而受之（《魚我所欲也》）8."卒"通"猝"，突然。例卒起不意，盡失其度（《荊軻刺秦王》）9.“裁”通“才”，剛剛。例手裁舉，則又超忽而躍（《促織》）10.“唱”通“倡”，倡導。例而予三十年前所主唱之三民主義（《黃花崗烈士事略）序》）【積累】高考常見?？嫉奈难酝僮?1.“絀”通“黜”，指罷免官職。例屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親（《屈原列傳》）12.“材”通“才”，才能。例食之不能盡其材（《馬說》）13.“趣”通“促”，催促。例巫嫗何久也?弟子趣之（《西門豹治鄴》）14“得”通”德”，感激.例為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與（《魚我所欲也》）15."曾"通"增"，增加。例曾益其所不能（《生于憂患，死于安樂》）【積累】高考常見?？嫉奈难酝僮?6.“單”通“殫”，盡。例單貨財以富之，損至尊以寵之（《漢書·王嘉傳》）17.“道”通“導”，引導。例俟者更道從大門入（《晏子使楚》）18.“坐”通“座”，座位。例滿坐寂然（《口技》）19.“尊”通”樽”，酒杯。例一尊還酹江月（《念奴嬌·赤壁懷古》）20.“不”通“否”（《廉頗藺相如列傳》）例秦王以十五城請易寡人之璧，可予不。【積累】高考常見?？嫉奈难酝僮?1.“反”通“返”，往返，返回。例

始一反焉（《愚公移山》）22“甫”通“父”，男子美稱，多附于字之后。例長樂王回深甫（《游褒禪山記》）23.“灌”通“盥”，洗。例媵人持湯沃灌（《送東陽馬生序》）24.“酤”通“沽”，買。例酒酤于市（《訓儉示康》）·25.“蓋”通“盍”，何，怎么?！だ?/p>

嘻，善哉!技蓋至此乎（《庖丁解牛》）【積累】高考常見?？嫉奈难酝僮?6.“從”通“縱”，合縱。例合從締交，相與為一（《過秦論》）·27.“火”通“伙”，伙伴。例出門看火伴，火伴皆驚忙（《木蘭詩》）28.“墮”通“隳”，毀棄。例墮軍實而長寇仇（《之戰(zhàn)》）29."曷"通"何"①什么。例激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉（《五人墓碑記》）②什么時候。例曷至哉（《君子于役》30."指"通"旨"，主旨，意旨。例其稱文小而其指極大（《屈原列傳》）

考點一：理解常見文言實詞在文中的含義與用法文言實詞考查點主要包含以下知識點：（1）詞類活用（2）古今異義（3）一詞多義（4）通假字（5）偏義復詞

偏義復詞就是一個詞由兩個意義相近或相反的語素構成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。1．沛公則置車騎，脫身獨騎。（《鴻門宴》）“車騎”偏用“車”義，“騎”是襯字，譯為“車子”2．備他盜之出入與非常也（《鴻門宴》）“出入”偏用“入”義，“出”是襯字，譯為“進入，侵入”3．晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。（《孔雀東南飛》）“作息”偏用“作”義，“息”是襯字，譯為“勞作”【補充】同義復詞指的是意思相同的兩個(或兩個以上)詞連用，表示同一個意思的復合詞。1．行李之往來，共其乏困。（《燭之武退秦師》）乏困：貧乏，貧困，缺少的東西2．士皆垂淚涕泣（《荊軻刺秦王》）涕泣：哭泣。3．率疲弊之卒（《過秦論》）疲弊：疲憊，困乏。4.過蒙拔擢（《陳情表》）拔擢：提拔。文言實詞含義推斷方法

正確把握文言實詞的含義是我們解讀文言文的關鍵,在高考試題中,我們經常會遇到一些陌生、疑難的實詞以及常見實詞的不常用詞義。因此,除了日常積累外,我們還須具備一定的推斷能力。文言實詞含義推斷法

1.字形推斷法2.語法推斷法3.語境推斷法4.聯(lián)想教推斷5.結構推斷6.成語推斷

漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會意字則本身就表意?！柏郑ǖ叮⒐?、矛、戈、斤（斧）”“讠（言）、辶（走）、彳（行）”1.字形推斷法例：1.豐則貴糴dí，歉則賤糶tiào

2.冀得一歸覲可根據(jù)“米”，推斷跟“糧食”有關，意思是買進糧食、賣出糧食。（豐收時就用高價收購糧食，歉收時就用低價賣出糧食）“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關，可以解釋為“拜見”。二、語法推斷法根據(jù)漢語語法知識，句子成份的位置是：主語（定語）［狀語］謂語賓語＋＋＋＋根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。

＋<補語>君安與項伯有故而以六國破亡之故事故遣將守關者暮去朝來顏色故名舊交情形舊連

所以形衰老三、語境推斷法

“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。指的是句子本身的語言環(huán)境

針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境

內部語境

外部語境內部語境每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞“應節(jié)”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，釋為“和著”外部語境秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒?！吧睢庇小吧詈瘛敝?，但聯(lián)系下文“父母宗族皆為戮沒”是“秦之遇將軍”的具體表現(xiàn)，可見“深”為貶義，應釋為“刻毒”。四、聯(lián)想教材推斷教材是文言文學習最直接、最方便的素材，高考試題考查的文言實詞，其意義和用法往往可以在必修和選修教材中找到落腳點。在做題時，可以聯(lián)想教材中所學的實詞，舉一反三，進行相應的遷移。2019年浙江卷第14題A項“叩之泠然中五聲”中的“中”譯為“符合”《勸學》中的“木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)”，這里的兩個“中”是“合乎”的意思，與“符合”意思相近五、結構推斷法

在文言文中，排比句、對偶句、并列詞句對舉的語言現(xiàn)象很多。在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞性、詞義進行分析，就可以推知未知詞語的詞性詞義。(更加，越來越)1.追亡逐北2.奉之彌繁，侵之愈急3.憂勞可以興國，逸豫可以亡身(安逸享受)4.通五經，貫六藝（貫通，精通）(敗逃者，逃亡的人)六、成語推斷法

成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助

。殫其地之出，竭其廬之入夫晉，何厭之有帝善其不撓，遷均司隸校尉召醫(yī)而尤其故湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀

殫精竭慮

盡貪得無厭

滿足怨天尤人

責問不屈不撓

屈服

日薄西山：薄，迫近。太陽快落山了課堂小結成語推斷結構推斷聯(lián)想教材推斷語境推斷法語法推斷法字形推斷法運用這些方法時要結合語境，多角度思考，仔細推敲，相互驗證，各種方法要融會貫通。高考真題訓練（2022·全國甲卷）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．約車意思是約定派車，(張儀曰：“王其為臣約車并幣，臣請試之。”)“約”與《鴻門宴》“與諸將約”的“約”字含義相同。B．宣言指特意宣揚某種言論，使人周知，與后來用作文告的“宣言”含義不同。C．孤國指孤立的國家，“孤”與《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字含義相同。D．陰合意思是暗中聯(lián)合，“陰”與《岳陽樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字含義不同?！敬鸢浮緼A.“約車”的“約”是“拴套、準備”之意，“與諸將約”的“約”是“約定”之意，二者含義不同。說法錯誤。其：還是

幣：禮物B.“宣言”是指特意宣揚某種言論，使人周知；作文告的“宣言”是指國家、政黨、團體或領導人對重大問題公開表態(tài)以進行的宣傳號召，二者含義不同。說法正確。C.“孤國”中的“孤”是孤單、孤立的意思；《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字是孤單之意，二者含義相同。說法正確。D.“陰合”的“陰”是私下、暗中的意思，《岳陽樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字指陰晦的氣象，二者含義不同。說法正確。（2023年新課標1卷）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。B.勸（遏奸勸善），指鼓勵、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。C.具臣(先加具臣而后有功)，文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。D.誣說，指沒有事實依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一樣。BA項的“圍”，在材料中出現(xiàn)在“襄子圍于晉陽中”，指趙襄子被圍困在晉陽城中，“圍”是用主動句形式表達“被圍困”，帶有被動的意思?！案嫡f舉于版筑之間”‘舉’表示被選拔”是正確的，其中的“舉”也是主動句形式表達“被選拔”，帶有被動的意思。因此“圍”“舉”雖然意義不同，但在表被動這個用法上是相同的。因此A項正確。B項的“勸”，“遏奸勸善”，意思是遏制奸邪、鼓勵良善。“勸”是鼓勵、勉勵的意思?！敖麗憾鴦駩邸迸c“遏奸勸善”意義相近，其中的“勸”課文注釋為“鼓勵”，因此B項說兩處“勸”字“詞義不相同”，不正確，為答案項。C項要求理解“具臣”的意思?！稘h語大詞典》對“具臣”的解釋是“備位充數(shù)之臣”。在“先加具臣而后有功”中，“具臣”與“有功”相對，即“具臣”與“有功之臣”意義相反，而材料一張孟談說“晉陽之事，赫無大功，今為賞首”，關聯(lián)兩段材料可知，材料二中的“具臣”指高赫，是“沒有功勞的一般人臣”。因此C項正確。D項要求理解“誣說”的意義。“誣說”指“沒有事實依據(jù)的胡說妄言”，而現(xiàn)在所說的