經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ) 教案項目13

《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》電子教案課程名稱經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ) 課程類型理論課（）/實踐課（）課程定位本課程是目前我國各高校經(jīng)濟管理類專業(yè)中的基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習，可以讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》的基本概念和基本理論；了解市場經(jīng)濟運行的一般原理和政府對國民經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控的依據(jù)與方法、手段；幫助學(xué)生利用所學(xué)到的經(jīng)濟學(xué)知識解決真實世界中所遇到的各種復(fù)雜問題，并作出正確選擇；同時也為進一步學(xué)習其它專業(yè)知識打下一個堅實的基礎(chǔ)?！锝贪冈O(shè)計項目課題項目十三經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論授課時間授課對象教學(xué)目標知識目標·理解經(jīng)濟增長的含義·掌握經(jīng)濟周期的含義與特征·掌握經(jīng)濟周期增長的模型和原因·理解乘數(shù)——加速數(shù)模型技能目標·能夠掌握經(jīng)濟周期的含義與特征·能夠掌握經(jīng)濟周期增長的模型和原因情感目標·培養(yǎng)對經(jīng)濟學(xué)的興趣，讀與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的書籍·了解與經(jīng)濟周期相關(guān)的新聞學(xué)情分析經(jīng)過項目十二的學(xué)習，學(xué)生對失業(yè)與通貨膨脹有了基本的認識，本項目將學(xué)習經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學(xué)。教師通過鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、自由表達，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學(xué)習方法學(xué)生通過課前預(yù)習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結(jié)等方法。重難點重點掌握經(jīng)濟周期的含義與特征難點掌握經(jīng)濟周期增長的模型和原因教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動案例導(dǎo)入【教師】結(jié)合書中主題引入談一談：1.經(jīng)濟周期的含義2.經(jīng)濟周期的特征【學(xué)生】小組討論并回答問題【教師】歸納學(xué)生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：經(jīng)濟增長【教師】講解經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展、決定經(jīng)濟增長的因素、經(jīng)濟增長理論與模型【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請學(xué)生思考決定經(jīng)濟增長的因素【學(xué)生】小組討論并回答問題【教師】點評各小組的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)二：經(jīng)濟周期【教師】講解經(jīng)濟周期的含義及特征、經(jīng)濟周期的分類、傳統(tǒng)的經(jīng)濟周期理論、現(xiàn)代經(jīng)濟周期理論：乘數(shù)——加速數(shù)模型【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請學(xué)生思考經(jīng)濟周期的含義及特征【學(xué)生】小組討論并回答問題問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習本項目的知識脈絡(luò)【學(xué)生】簡