機(jī)械基礎(chǔ) 第3版 教案 王英杰 項(xiàng)目四 組合體三視圖的繪制與識(shí)讀

課時(shí)授課計(jì)劃(160分鐘)編號(hào)課程名稱(chēng)工程制圖及CAD繪圖授課班級(jí)講次9授課日期章目項(xiàng)目四組合體三視圖的繪制與識(shí)讀節(jié)目4.1組合體的形體分析4.2組合體三視圖的畫(huà)法4.3組合體的尺寸標(biāo)注教學(xué)目標(biāo)1、掌握組合體形體分析法；2、會(huì)繪制簡(jiǎn)單組合體三視圖；3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法講授法教具多媒體板書(shū)教學(xué)重點(diǎn)1、組合體形體分析法；2、組合體三視圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)組合體三視圖的繪制教學(xué)主要內(nèi)容組合體的形體分析、、組合體三視圖的畫(huà)法及組合體的尺寸標(biāo)注。變更記載課時(shí)授課計(jì)劃副頁(yè)年月日教學(xué)過(guò)程及授課內(nèi)容附注4.1組合體的形體分析4.2組合體的三視圖的畫(huà)法教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容教學(xué)方法、手段教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一、組織教學(xué)1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.點(diǎn)名、檢查學(xué)生出勤并記錄，完成教學(xué)準(zhǔn)備工作。組織號(hào)召清點(diǎn)人數(shù)并將出勤情況記錄在學(xué)生考勤表上，整頓課堂紀(jì)律。學(xué)生舉手應(yīng)答5分鐘二、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容立體表面交線的繪制講授法教師提出問(wèn)題，根據(jù)花名冊(cè)上的名單隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生回答問(wèn)題。記錄平時(shí)成績(jī)。10分鐘多媒體三、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：教師給學(xué)生展示一些生產(chǎn)生活中的零件，指出，通常我們生產(chǎn)生活中常見(jiàn)的零件都是由基本體進(jìn)行截切組合得到的，那這些零件又是由哪些基本體進(jìn)行何種截切和組合得到的呢？講授法教師展示生產(chǎn)生活中的零件圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考，這些圖形是由哪些基本體進(jìn)行截切和組合得到的？學(xué)生觀察零件，思考教師提出的問(wèn)題。15分鐘多媒體四、知識(shí)點(diǎn)講授組合體的形體分析、、組合體三視圖的畫(huà)法及組合體的尺寸標(biāo)注。講授法教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)及PPT深入淺出的分析講解組合體的形體分析和組合體三視圖的畫(huà)法。讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。120分鐘多媒體、板書(shū)五、總結(jié)組合體的形體分析；組合體三視圖的畫(huà)法。講授法教師進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生進(jìn)行理解、回顧并進(jìn)行識(shí)記。10分鐘多媒體、板書(shū)2.內(nèi)容講授第4章組合體4.1組合體的形體分析4.1.1組合體的形體分析為了正確而迅速地繪制和閱讀組合體的視圖，在制圖課中，我們常把組合體假想分解為若干基本形體或組成部分，然后一一弄清它們的形狀、相對(duì)位置及連接方式，這種思考和分析的方法稱(chēng)為形體分析法。凸臺(tái)凸臺(tái)臺(tái)套筒筒支撐板底板肋板4.1.2組合體的組合形式組合體的組合形式可分為堆疊和挖切兩種形式，常見(jiàn)的是這兩種形式的綜合。堆疊構(gòu)成組合體的各種基本形體相互堆積、疊加。挖切從較大的基本形體中挖掘出或切割出較小的基本形體。３、綜合既有堆疊，又有挖切。4.1.3組合體相鄰表面間的連接關(guān)系1.平齊和不平齊如圖5-3a所示；若同一方向上的表面處在不同的平面上，則稱(chēng)該表面不平齊（又稱(chēng)相錯(cuò)）。此時(shí)不平齊面之間有分界線，如圖5-3b所示。a）兩基本體表面平齊 b）兩基本體表面不平齊圖5-3兩基本體表面平齊與不平齊2.相切當(dāng)兩基本體表面相切時(shí)，兩相鄰表面形成光滑過(guò)渡，其結(jié)合處不存在分界線，因此在視圖上一般不畫(huà)出分界線，如圖5-4所示。a）正確畫(huà)法b）錯(cuò)誤畫(huà)法圖5-4兩基本體表面相切3.相交當(dāng)兩基本體表面相交時(shí)，其結(jié)合處產(chǎn)生交線，該交線應(yīng)在視圖中畫(huà)出，如圖5-5所示。a）正確畫(huà)法b）錯(cuò)誤畫(huà)法圖5-5兩基本體表面相交4.2組合體三視圖的畫(huà)法1、形體分析畫(huà)組合體視圖之前，應(yīng)對(duì)組合體進(jìn)行形體分析，了解組合體的各基本形體形狀、組合形式、相對(duì)位置及在哪個(gè)方向上是否對(duì)稱(chēng)，在對(duì)稱(chēng)方向上有哪些基本形體處于居中位置。以便對(duì)組合體的整體形狀有個(gè)總的概念，為畫(huà)它的視圖做好準(zhǔn)備。2、確定主視圖三視圖中的主視圖是最主要的視圖，因?yàn)楫?huà)圖或看圖大都從主視圖開(kāi)始考慮，而且主視圖通常是反映物體主要結(jié)構(gòu)形狀及其相對(duì)位置的視圖，選擇主視圖就是確定主視圖的投射方向和相對(duì)于投影面的位置問(wèn)題。3、根據(jù)組合體的大小，選比例，定圖幅考慮標(biāo)注尺寸所需的位置，均勻地布置視圖。4、畫(huà)各個(gè)視圖的作圖基線，通常選組合體上平行于投影面的對(duì)稱(chēng)平面、底面（上或下）、端面（左、右、后、前）等積聚成直線的投影和垂直于投影面的回轉(zhuǎn)軸線的三個(gè)投影（表示積聚成點(diǎn)的投影用對(duì)稱(chēng)中心線），作為畫(huà)各視線的基線。5、按形體分析畫(huà)各個(gè)基本形體的三視圖，通常是先畫(huà)外部較大的、整體堆疊組合的基本形體，后畫(huà)內(nèi)部較小的、細(xì)部挖切組合的基本形體，在逐個(gè)畫(huà)每一基本形體的三視圖時(shí)必須畫(huà)完一基本形體的三視圖后，才能畫(huà)下一個(gè)基本形體，而且，一般先畫(huà)投射為圓的視圖，后畫(huà)與其對(duì)應(yīng)的非圓的視圖（其軸線平行于投影面的），這種畫(huà)圖次序有利于保持投影關(guān)系，提高作圖的準(zhǔn)確性和作圖的效率。仔細(xì)檢查底稿圖后，進(jìn)行加深，完成底稿圖時(shí)，特別要注意檢查各基本形體表面間的連接、相交、相切等處的合理性，是否符合投影原則，經(jīng)全面檢查、修改，確定無(wú)誤后，還要擦去多余底稿圖線，方可加深，加深時(shí)應(yīng)遵守第一章講過(guò)的要領(lǐng)。4.3組合體的尺寸標(biāo)注視圖只能表達(dá)組合體的機(jī)構(gòu)和形狀，而要表達(dá)組合體的大小，則不但需要標(biāo)注出尺寸，而且標(biāo)注的尺寸必須完整、清晰，并符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于尺寸標(biāo)注的規(guī)定。4.3.1尺寸標(biāo)注的基本要求1.正確標(biāo)注的尺寸數(shù)值應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，標(biāo)注方法要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)尺寸注法的基本規(guī)定。2.完整標(biāo)注尺寸必須能唯一確定組合體及各基本形體的大小和相對(duì)位置，做到無(wú)遺漏、不重復(fù)。3.清晰尺寸的布局要整齊、清晰，便于查找和看圖。4.3.2尺寸基準(zhǔn)尺寸基準(zhǔn)是確定尺寸位置的幾何元素。組合體的尺寸基準(zhǔn)，常選用其底面、重要的端（側(cè)）面、對(duì)稱(chēng)平面、回轉(zhuǎn)體的軸線以及圓的中心線等作為尺寸基準(zhǔn)。有時(shí)，為了加工和測(cè)量方便，除了主要基準(zhǔn)外，還可有附加的基準(zhǔn)，這種基準(zhǔn)稱(chēng)為輔助基準(zhǔn)。輔助基準(zhǔn)與主要基準(zhǔn)間必須有直接的聯(lián)系。4.3.3組合體的尺寸種類(lèi)3.歸納總結(jié)(本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容的梳理、歸納、總結(jié)、規(guī)律性、經(jīng)驗(yàn)性?xún)?nèi)容的提煉)組合體的形體分析組合體三視圖的畫(huà)法4.作業(yè)布置與拓展學(xué)習(xí)(作業(yè)的布置，如何利用課程網(wǎng)站和班級(jí)網(wǎng)站開(kāi)展作業(yè)布置、師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)提交)繪制組合體的三視圖。4.教學(xué)反思(依據(jù)本節(jié)課或本項(xiàng)目的的教學(xué)效果以及學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，反思總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得與失，提出具體的整改措施，手寫(xiě))課時(shí)授課計(jì)劃(160分鐘)編號(hào)課程名稱(chēng)工程制圖及CAD繪圖授課班級(jí)講次10授課日期章目項(xiàng)目四組合體三視圖的繪制與識(shí)讀節(jié)目4.5在AutoCAD中繪制組合體的三視圖教學(xué)目標(biāo)1、掌握在AutoCAD中繪制組合體的三視圖步驟；2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法講授法教具多媒體板書(shū)教學(xué)重點(diǎn)1、組合體形體分析法；2、組合體三視圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)組合體三視圖的繪制教學(xué)主要內(nèi)容在AutoCAD中繪制組合體的三視圖變更記載課時(shí)授課計(jì)劃副頁(yè)年月日教學(xué)過(guò)程及授課內(nèi)容附注4.5在AutoCAD中繪制組合體的三視圖教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容教學(xué)方法、手段教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一、組織教學(xué)1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.點(diǎn)名、檢查學(xué)生出勤并記錄，完成教學(xué)準(zhǔn)備工作。組織號(hào)召清點(diǎn)人數(shù)并將出勤情況記錄在學(xué)生考勤表上，整頓課堂紀(jì)律。學(xué)生舉手應(yīng)答5分鐘二、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容組合體知識(shí)講授法教師提出問(wèn)題，根據(jù)花名冊(cè)上的名單隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生回答問(wèn)題。記錄平時(shí)成績(jī)。10分鐘多媒體三、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：教師給學(xué)生展示一些生產(chǎn)生活中的零件，指出，通常我們生產(chǎn)生活中常見(jiàn)的零件都是由基本體進(jìn)行截切組合得到的，那這些零件又是由哪些基本體進(jìn)行何種截切和組合得到的呢？講授法教師展示生產(chǎn)生活中的零件圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考，這些圖形是由哪些基本體進(jìn)行截切和組合得到的？學(xué)生觀察零件，思考教師提出的問(wèn)題。15分鐘多媒體四、知識(shí)點(diǎn)講授在AutoCAD中繪制組合體的三視圖講授法教師實(shí)操演示。讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在老師引導(dǎo)下自主完成在AutoCAD中繪制組合體。120分鐘多媒體、板書(shū)五、總結(jié)在AutoCAD中繪制組合體的三視圖講授法教師進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生進(jìn)行理解、回顧并進(jìn)行識(shí)記。10分鐘多媒體、板書(shū)2.內(nèi)容講授4.5在AutoCAD中繪制組合體的三視圖【案例】根據(jù)滑動(dòng)軸承座圖紙，在AutoCAD中繪制其三視圖，并標(biāo)注尺寸。滑動(dòng)軸承座三維圖及草圖分別如圖5-23、圖5-24所示。圖