《責(zé)任對(duì)于你我他》情境探究型教案

《責(zé)任對(duì)于你我他》情境探究型教案（建議配套“《責(zé)任對(duì)于你我他》情境探究型課件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用

九班級(jí)教材第一課使同學(xué)在與人合作的基礎(chǔ)上了解了公正、正義。公正、正義意味著相互擔(dān)當(dāng)責(zé)任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，否則，社會(huì)就會(huì)陷入無序混亂狀態(tài)，一切有意義的事情就無法進(jìn)行。所以樹立同學(xué)的公正意識(shí)，激發(fā)同學(xué)的正義感，使他們理解自己所負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民，就成為本課教學(xué)的基本目標(biāo)。<二>教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課本教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問理解有承諾就有責(zé)任，知道身份不同，責(zé)任不同。2.力量認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，提高自己負(fù)起責(zé)任的力量。3.情感、態(tài)度與價(jià)值增加責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。<三>教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：身份不同，責(zé)任不同難點(diǎn)：責(zé)任的產(chǎn)生問題二、學(xué)情分析九班級(jí)同學(xué)受學(xué)問水平、認(rèn)知力量和生活閱歷的限制，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解存在肯定困難，影響了他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀地正確形成。同學(xué)對(duì)資源的應(yīng)用仍缺乏主動(dòng)性，不能很好地實(shí)現(xiàn)與老師資源的互動(dòng)。三、教學(xué)方法依據(jù)九班級(jí)同學(xué)的學(xué)齡特點(diǎn)和生疏水平，教學(xué)時(shí)可以接受圖示法、信息收集法、材料法等方法呈現(xiàn)案例，用最直觀的方法呈現(xiàn)給同學(xué)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與。四、教學(xué)預(yù)備和教學(xué)手段（1）同學(xué)預(yù)備：課前同學(xué)分組收集有關(guān)資料。（2）老師預(yù)備：多媒體教學(xué)課件，觀賞的圖片、故事等素材。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)新課導(dǎo)入（情境導(dǎo)入）閱讀P15材料，列舉生活中的承諾現(xiàn)象；想一想承諾意味著什么？同學(xué)集體感受、思考，導(dǎo)入新課。情境體驗(yàn)在美國(guó)流傳著這樣一個(gè)小故事：一個(gè)11歲的男孩在踢足球時(shí)踢碎了鄰居家的玻璃窗，人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。可小男孩沒錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我”。在隨后的半年時(shí)間里，這個(gè)男孩打工賺錢，最終還清父親的12.5美元。這個(gè)男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。（1）少年里根應(yīng)當(dāng)賠錢給鄰居嗎？（2）你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？（3）針對(duì)這個(gè)故事，你有什么感悟？讓同學(xué)思考（1）少年里根應(yīng)當(dāng)賠錢給鄰居嗎？（2）你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？（3）針對(duì)這個(gè)故事，你有什么感悟？新知探究多媒體呈現(xiàn)：責(zé)任的來源（1）來自于承諾承諾就意味著責(zé)任，而信守承諾是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，有損自己的人格形象，是對(duì)他人的不敬重，甚至造成損失。（二）來源于社會(huì)關(guān)系身份不同，責(zé)任不同只有認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，才能扮演好自己的多種社會(huì)角色，作出符合自己身份要求的行為，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，從而逐步成長(zhǎng)為一名合格的負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。介紹責(zé)任的來源及身份不同，責(zé)任不同心靈感悟請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P16頁(yè)材料，想一想，兩則例子分別說明什么道理？1、信守承諾，做到言而有信假如不能兌現(xiàn)承諾，應(yīng)懇切賠禮并賠償損失2、不行輕易許諾符合兩點(diǎn)要求：①?gòu)目陀^實(shí)際動(dòng)身，量力而行②要符合道德與法律的要求讓同學(xué)想一想，兩則例子分別說明什么道理？行為提升王大明和同學(xué)約好周六上午去新華書店，可周六上午下起了小雨。媽媽說：“下雨了，就別去了。”王大明說：“不行，我答應(yīng)別人了，就要說到做到?！闭?qǐng)?jiān)u析王大明的言行讓同學(xué)們?cè)u(píng)析王大明的言行六、課堂小結(jié)通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著肯定的社會(huì)角色，同時(shí)又擔(dān)當(dāng)著相應(yīng)的責(zé)任，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。這些都說明白人的責(zé)任是簡(jiǎn)單的、多樣的，是客觀存在的。七、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)單項(xiàng)選擇題：1、作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，不應(yīng)當(dāng)（）A、信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)B、權(quán)衡利弊，盡量推卸代價(jià)大的責(zé)任C、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任D、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并對(duì)造成的后果負(fù)責(zé)八、教學(xué)評(píng)價(jià)成功之處本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段旨在調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)新教