人音版六年級下冊音樂教案(二)

六年級音樂第十一冊課程綱要

學(xué)校名稱：通泰路小學(xué)

課程名稱：小學(xué)音樂教材來源：人民音樂出版社《六年級音樂》授課教師：周靜

授課時(shí)間：24課時(shí)左右

時(shí)間：15年3月一一15年6月

授課對象：小學(xué)六年級學(xué)生學(xué)生、教材及其它資源背景分析：本冊音樂教材的內(nèi)容

強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于

大文化背景樂譜，歌譜，曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上

學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動作的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著

年齡的增長，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂曲，他們有時(shí)

還是會耐不住性子。本學(xué)期共有八課，分別是《古風(fēng)新韻》、《月下踏歌》、《銀

屏之歌》、《美好祝愿》、《快樂的陽光》、《神奇的印象》、《放飛夢想》、

《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》。讓學(xué)生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，

以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道

德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要

求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造

的能力。

課程總目標(biāo)：

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增

強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演

奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

課程內(nèi)容：根據(jù)《義務(wù)教育階段國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，采用人民音樂出版社

的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

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內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排

單元單元單元課時(shí)

序號專題學(xué)習(xí)目標(biāo)安排

1'聆聽兩首古詩詞歌（樂）曲，體會作品所表現(xiàn)的意

境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特

點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2'能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對母

古風(fēng)愛的感激之情。并能說出兩段不同

第一課3

新韻的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3-能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟

誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

4-在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器

古琴，并記住古琴的音色。

1、能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快

的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)

俗人情。

2-能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂句組成，聽

出主題重復(fù)了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演

奏和速度、力度變化的段落。

3-能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動

第月作'節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂中的獨(dú)特

下效果。

3

踏4'用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我

抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲

課歌

的情景和歡快的情緒。

5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用"do'mi■sol"

三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。

6-能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特

點(diǎn)，分辨民族樂器中“拉弦樂器組"和“彈撥樂器組”的

分類。

3

1能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演

唱形式，說說最感動自己的是哪一段。

第2、用瞭亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱

出歌中主人公的自豪。

銀

3'能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分3

屏之聲樂句。并與何伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。

課

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDOREMD-

并與同學(xué)分角色表演。

5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不問的情緒。

1感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲

主要演奏的樂器。

2'能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍

手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，

表達(dá)對文明友愛的美好祝愿。

3、學(xué)唱歌曲《明天會更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)

第

容設(shè)計(jì)表演形式，與同伴一起表現(xiàn)。

四美好4-認(rèn)識“民族樂器分類（二）”，能聽辨并說出

4

樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。

祝愿

課教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)唱歌曲’《明天會更好》表達(dá)了人們對和平、友

誼與未來的美好祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年

兒童對文明新風(fēng)的熱情贊美。

2、使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動，進(jìn)

一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得

到潛移默化的熏陶和感染。

1'體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲

旋律進(jìn)行的方式。

2、感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中

回顧學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和

第情趣。

能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜

快樂3'

五溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音

的陽3

樂表演。

課光

4-能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能

說說二聲部合唱的特點(diǎn)。

5-能用不向的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短

句O

4

1'聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布

飛瀉的樂器。在聆聽中認(rèn)識民族管弦樂隊(duì)的排列。

2、聆聽電影音樂《海德微格主題》，感受樂曲魔幻、

神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所

起的作用。

神奇3、能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火

第六課的印車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌3

象曲。

4-能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與

自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌中四小節(jié)旋律。

1'聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變

化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。

2'感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)

的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。

3、學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋

友》，與好友一起用歌聲和動作表達(dá)彼此的友誼；背唱

放飛

第七課《永遠(yuǎn)是朋友》。3

夢想

4-認(rèn)識音樂家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練

習(xí)，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中

的作用。

鄉(xiāng)

音1、聆聽樂曲《豫西風(fēng)情》，感受歌曲的不同情緒。

第八課鄉(xiāng)2、背唱歌曲《再見了，大別山》，編創(chuàng)歌詞唱唱自3

情

己的家鄉(xiāng)，表達(dá)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【課程實(shí)施建議】

（一）教學(xué)方式：

問題教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問題，進(jìn)行教學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)方式：

5

1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。

2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識，精練主要內(nèi)容，，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。

（三）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、操作、考試等途徑來實(shí)現(xiàn)。

2、課后拓展練習(xí)：主要通過收集音像資料，談話等途徑實(shí)現(xiàn)?！菊n程評價(jià)】

（一）評價(jià)指標(biāo)評價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測試成績兩項(xiàng)構(gòu)成。評價(jià)方式及結(jié)果處

理：

以現(xiàn)行音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，結(jié)合我校個(gè)性化課程實(shí)施計(jì)劃，貫徹新課標(biāo)精

神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)評價(jià)的活動性、開放性，激發(fā)小學(xué)生音樂

學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過音樂學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和

探索性、音樂課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審

美意識和審美能力，積極推動音樂個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

1'自選內(nèi)容：

在這個(gè)學(xué)期所學(xué)的歌曲中，自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試

曲目。

2、平時(shí)表現(xiàn)

是指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等

方面的發(fā)展予于評價(jià)。

3、特長展示：挑自己最棒的一件樂器演奏，或一首歌曲演唱，按A、B、C、D等級

評定。

4、打分標(biāo)準(zhǔn)：

自選內(nèi)容70%

平時(shí)表現(xiàn)30%特長展示按A、B、C、D等級評定

由于學(xué)科的特殊性，音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評價(jià)，

在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

6

1'營造愉快和諧的評價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動地參與評價(jià)活

動。

2、評價(jià)的方式要靈活多樣，重視學(xué)生的自評，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，

提高學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂情感的表現(xiàn)。

3、要根據(jù)各學(xué)科不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂水平恰當(dāng)?shù)倪x用評價(jià)形式和評價(jià)方

法，在眾多的考核項(xiàng)目中，讓學(xué)生自選有興趣、有特長的項(xiàng)目進(jìn)行考核，可以讓學(xué)

生根據(jù)個(gè)人的能力，揚(yáng)長避短，滿足表現(xiàn)欲、發(fā)展特長。

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教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

13月9日―3月13日第一課2

23月16日—3月20日第一課1

33月23日—3月27日第二課2

43月30日―4月3日第二課1

54月7日―4月10日第三課1（含清明節(jié)假期一天）

64月13日—4月17日第三課2

74月20日—4月24日第四課2

84月27日—4月30日第五課2（含勞動節(jié)假期一天）

95月4日―5月8日第六課2

105月11日一5月15日第七課2

115月18日一5月22日第七課1

125月25日—5月29日第八課2

136月1日―6月5日復(fù)習(xí)2

146月8日―6月12日測試2

156月15日—6月19日

期末考試

166月23日一6月26日（含端午節(jié)假期一天）

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第一課古風(fēng)新韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽兩首古詩詞歌（樂）曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人

長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情。并能說出

兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密

關(guān)系。

4、在聆聽古琴曲《尖山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音

色。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會古琴獨(dú)特的“天地

之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽聆聽樂曲《笑山月》，認(rèn)識古琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入：

1'從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽古琴曲《笑山月》片段，教師從演奏樂器的

音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古

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風(fēng)”之感？聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？

2、認(rèn)識古琴導(dǎo)入。

3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古

琴的演奏動作，如同身在其中。

4、隨音樂默誦古詩《笑山月》，體會古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《笑

山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，

將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。

5、自選一首與古琴曲《笑山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古

代文人的氣質(zhì)與情感。

三、全課小結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入：

（一）、聆聽歌曲《但愿人長久》

1'用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：

教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上

句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。。

2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的情感。

3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《笑山月》和歌曲《但愿

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人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?，感?/p>

“古風(fēng)”與“新韻”。

4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊

聽邊跟著唱，熟悉歌曲?在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式?如教師唱“明月幾

時(shí)”，學(xué)生唱“有”?幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長音這一特點(diǎn)。

5、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同

韻味、鼓勵學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的

節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。(二)、演唱歌曲《游子吟》。

1'復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。

2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩

中的情感。

3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩

遍，在情緒上給你有什么不同的感覺？

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)

生讀出不同的情感。

5、學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。

(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)

不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶

裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不

同。請學(xué)生用"M''哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋

律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí)，

11

教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱

好歌曲，表達(dá)對母親的感激之情。

三、全課小結(jié)。

齊唱歌曲，談?wù)劯惺堋?/p>

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1'復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，

引入本課的學(xué)習(xí)。

2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。指

3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀

歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學(xué)生

談?wù)勛约簩@首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天

明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。

4、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學(xué)生根據(jù)詩中每個(gè)字的

聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同

學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。

5'學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來

演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱

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好歌中的力度變化，注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“似朝云無覓處”的漸慢

與漸弱的處理，氣息要控制好。

6'復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形

式，與同伴分享和分組展示。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。

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第二課月下踏歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知

道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。

2、能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂句組成，聽出主題重復(fù)了幾次。

并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊

樂器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂中的獨(dú)特效果。

4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著

我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。

5＞背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》、并能用“d。、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。

6＞能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分辨民族樂器中

“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1'學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情

趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。

2、認(rèn)識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實(shí)踐聆聽，加強(qiáng)對樂

器音色類別的聽辨能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》，認(rèn)識民族樂器分類（一）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

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二、新課教學(xué):

1、導(dǎo)人：

聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕玨歸來啊哩哩》人手，請學(xué)生回顧彝族的

艮族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂曲主題的聆聽。

2'聆聽主題，熟悉主題。

a、通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對主題的記憶，然后說一說：主

題是由幾個(gè)樂句組成的？（4個(gè)樂句，1小節(jié)為1個(gè)樂句）

b、跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。動

作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。走

的方向?yàn)椋鹤笥摇⑶昂蟆?/p>

3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力

度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。

4、再次聆聽樂曲，用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾

聲。

啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時(shí)，隨音樂模仿彈奏的動作；當(dāng)聽到樂曲速

度越來越快、力度越來越強(qiáng)時(shí)，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱

烈的情緒。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，發(fā)聲練習(xí)；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

15

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

(2)從本課的發(fā)聲練習(xí)人手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。

2'播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。

3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時(shí)要注意音量

不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，通過教師的指揮手

勢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。

4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“d。、mi、sol”三個(gè)音

組成，音型重復(fù)多，識讀樂譜較為容易。因此，在識讀樂譜時(shí)，教師稍加分析和引

導(dǎo)，以便學(xué)生能更好地掌握。

(1)聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：

歌曲主要由哪幾個(gè)音組成？每一個(gè)樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的？在分析

時(shí)，結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。

(2)分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學(xué)生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。簡

譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌

握拍子的變換。

(3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀

節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握，注意突出強(qiáng)拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練

好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分

組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。

5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童

16

在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達(dá)他們對生活的熱愛。唱好這首歌

曲，請注意以下幾點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。在演唱時(shí)與學(xué)生一起復(fù)

習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂記號，如：反復(fù)跳越記號、力度記號(漸強(qiáng)、漸弱)等。

(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個(gè)不

同情緒的樂段。

(3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。

(4)由于速度的變化與延長音記號的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。

6、熟唱歌曲后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動雙手邊唱邊做律

動，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。教學(xué)過

程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

(一)聆聽管弦樂《火把節(jié)》。

1、從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資

料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。教師設(shè)問：你認(rèn)為要表

現(xiàn)“火把節(jié)’‘上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣

的表現(xiàn)？

2、初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場

17

面。

3、重點(diǎn)聆聽第1段。

(1)第1遍，請學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗(yàn)音樂的情

緒。

(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕

快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色，

并合著“x0I0x”，節(jié)奏型拍擊。

(3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)

時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動

作。

4、聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時(shí)，請學(xué)生聽出此樂段由

雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生

選擇合適的打擊樂器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。

5、完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴

奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。

(二)演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1、復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范

唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。

2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號，然

后請學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號。

3、多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。

4、這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化。在學(xué)唱時(shí)，讓

學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

18

5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

19

第三課銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)

1'能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自

己的是哪一段。

2、用瞭亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表

演形式來演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DOREMI》，并與同學(xué)分角色表演。

5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。

2'初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音

樂和表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》，

?

編創(chuàng)旋律活動；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》

1、展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學(xué)生講

20

講其中的故事。

2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一

起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學(xué)生在

聆聽時(shí)對照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。

3、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和

歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫?，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體

會歌曲最令人感動的部分。

4、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。（二）聆聽歌曲《兩顆小星星》

1'從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事

情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械挠∠蟆?/p>

2、初聽歌曲，，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，

感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段，為

后面編創(chuàng)活動做鋪墊。

3、再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱

邊用動作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來

的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開，隨樂句劃動。

4、鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)

生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第2課時(shí)

21

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1'從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪

人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。

2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情

地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。

3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。

(1)視唱“編創(chuàng)與活動”中的旋律，請學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。

(2)請學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂

句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說

一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。

4、學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感

覺恬靜甜美。在演唱時(shí)，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中

有不少的詞語重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的

情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作

用。

5、為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

22

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DOREMI》，分組和分角色表演歌曲；復(fù)習(xí)歌曲《滑雪

歌》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我

們一起學(xué)唱歌曲《DOREMI》。

2、鼓勵學(xué)生視唱歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來

唱（奏），帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。

3、復(fù)習(xí)鞏固“dO、re、mi、fa、sol'la、si”柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生從音

階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)

4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。

5、觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。

6'分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。

7'復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請學(xué)生分享自己

會唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《DOREMI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

23

第四課美好祝愿

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂

KB器。

2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)

奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對文明友愛的美好祝愿。

3、學(xué)唱歌曲《明天會更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式,，與同伴一起

表現(xiàn)。

4、認(rèn)識“民族樂器分類（二）”，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組

別；會自制小樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1'學(xué)唱歌曲’《明天會更好》表達(dá)了人們對和平'友誼與未來的美好祝愿；

學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對文明新風(fēng)的熱情贊美。

2、使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動，進(jìn)一步提高合作能力與歌曲

表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》

認(rèn)識民族樂器分類（二）；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進(jìn)行。

24

2'從曲名入手，如設(shè)問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民

族樂器演奏的？讓學(xué)生結(jié)合自己對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識的角度來談?wù)?，從而進(jìn)入對

樂曲的聆聽。

3、初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂曲第一部分的

片段，聽后讓學(xué)生結(jié)合自己對“龍騰虎躍”的理解，談?wù)剺非憩F(xiàn)的喜慶、歡樂

的情景。學(xué)生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、噴吶、鐐以及二胡后，請學(xué)

生邊聽邊模仿樂器演奏。有條件的學(xué)校，聽后提供相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看，直

觀了解演奏的樂器。

4、聆聽樂曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟

悉主題旋律。聆聽中，設(shè)計(jì)一些活動讓學(xué)生參與，如：（1）鼓勵學(xué)生分組編創(chuàng)短小

的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過于

密集。（2）請學(xué)生哼唱或用豎笛吹奏主題1和2。

5'聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨(dú)奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽

時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度與力度的變化中，去感受

和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。

6、聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。

7'完整聆聽全曲，簡單介紹作者。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收。

第2課時(shí)

25

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《拍手拍手》，發(fā)聲練習(xí)；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

、新課教學(xué)：

1、“知識與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號和“拍手”進(jìn)入本歌的學(xué)

習(xí)。

2、初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯?/p>

曲對“文明友愛是每個(gè)公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。

3、再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“xX”的處用拍手表達(dá)對文

明友愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲中的“X

X”還以作怎樣的節(jié)奏變化？

4、學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學(xué)生愛唱也

容易掌握。在學(xué)唱時(shí)注意：

(1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的

特點(diǎn)。

(2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風(fēng)琴把握音準(zhǔn)，注意兩聲部的和諧。

5、完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣

氛。

6、鼓勵學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事

物等方面進(jìn)行編創(chuàng)。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收。

第3課時(shí)

26

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《明天會更好》

復(fù)習(xí)《拍手拍手》，做“活頁習(xí)題一自制小樂器”。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1'通過展示一些社會公益活動的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，簡單介紹歌曲

的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。

2、聆聽歌曲，讓會唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情

感內(nèi)容。

3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的知識，說一

說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾個(gè)節(jié)奏，用拍手或拍腿等為

歌曲伴奏。

4、反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)，除了要注意歌曲中出現(xiàn)

以上節(jié)奏的地方外，還要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。

6、跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。

7、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽，感受不同人聲演

唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動做感性的體驗(yàn)。

8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌

曲，并完整地表現(xiàn)。

演唱形式設(shè)計(jì)為：第一樂段的第1、2段歌詞分別由男、女生齊唱，

第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱

9、全班表演唱《明天會更好》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

27

第五課快樂的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1'體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。

2、感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌，

感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情趣。

3、能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼

諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂表演。

4、能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特

八占、、。

5、能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。

6、懂得變聲期嗓音保護(hù)的知識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充

滿陽光的生活態(tài)度

2、使學(xué)生感受與體驗(yàn)不同的音樂要素所造成的不同音樂效果，進(jìn)步提高學(xué)生

編創(chuàng)旋律的能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽光》，學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，發(fā)聲練

習(xí)；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

28

二、新課教學(xué)：

（一）聆聽歌曲《守住這一片陽光》

1'初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。聆聽前，設(shè)問：歌名中的“一

片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿生機(jī)，充滿希望”、“新的沖

擊，新的色彩”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。請學(xué)生帶著問題聆聽：你認(rèn)

為歌曲分為幾個(gè)樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后，學(xué)

生交流回答。歌曲的第一樂段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮

部分是第二樂段“守住這一片陽光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的

主題。

3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。與學(xué)生回顧旋律進(jìn)行的

三種方式：上行、下行和波浪式進(jìn)行，然后請學(xué)生分別用“Lu”和“La”

哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進(jìn)行

方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結(jié)合，第二樂段以樂句

下行為主。

4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達(dá)的情感。請學(xué)生采用領(lǐng)唱、

小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。

（二）演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1'教師通過多種聆聽法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知?為唱

準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲