Unit 3 Amazing animals Part A（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartA（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit3AmazinganimalsPartA》選自人教PEP版（2024）英語三年級上冊，本章節(jié)圍繞“奇妙的動物”這一主題展開，通過豐富多彩的插圖和生動有趣的語言，讓學生在感知和體驗中學習英語。教材內容涉及動物名稱、外貌特征及生活習性，與學生的日常生活緊密相關，易于激發(fā)學生的學習興趣。課程設計注重培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力，通過小組討論、角色扮演等教學活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語素養(yǎng)。教學內容符合三年級學生的認知水平和語言發(fā)展需求，有助于拓展學生的知識視野和思維空間。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的語言理解與表達、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習《Unit3AmazinganimalsPartA》，學生能：1.理解并運用描述動物特征的詞匯和句型，提升語言表達能力；2.了解不同動物的生活習性，增強對自然界的認識和尊重生命的文化意識；3.通過觀察、比較和分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；4.掌握有效的學習策略，形成自主學習與合作探究的能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內容為動物類詞匯的學習和應用，如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等，以及描述動物特征的簡單句型，如“Ithas...”和“Itcan...”。

-重點掌握一般現(xiàn)在時的使用，通過觀察動物圖片和描述，學會使用正確的動詞形式來表達動物的習性。

-培養(yǎng)學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和描述動物的能力。

2.教學難點

-難點在于正確使用詞匯描述動物的特征和習性，尤其是對于性別和數(shù)量的正確表達，例如“abigelephant”和“somesmallbirds”。

-學生在構建包含形容詞和動詞的句子時可能會遇到困難，如“Thecatisblack.Itcanjumphigh.”，需要教師引導和輔助完成句子結構。

-對于一般現(xiàn)在時的理解和使用，學生可能難以區(qū)分動詞的原形和第三人稱單數(shù)形式，如“run”和“runs”，需要在教學過程中通過反復練習和實際語境中的應用來加強理解。

-在聽力理解方面，學生可能難以識別和區(qū)分不同動物的叫聲，需要通過多種教學活動幫助學生提高聽力技能。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、動物圖片卡片、教學掛圖、錄音機。

-軟件資源：教學光盤、課本配套錄音帶、動物主題的短視頻、教學PPT。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

-信息化資源：電子白板、教學APP（如用于課堂互動的答題軟件）、在線詞匯游戲。

-教學手段：小組合作、角色扮演、課堂游戲、聽力練習、口語表達練習、互動問答。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體設備播放一段關于各種動物生活的短視頻，讓學生觀察并猜測視頻中出現(xiàn)的動物。

-提出問題：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”，引導學生進行簡短的討論，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的動物圖片，引導學生學習并掌握新詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等，以及描述動物特征的句型“Ithas...”和“Itcan...”。

-通過電子白板和PPT講解一般現(xiàn)在時的用法，結合動物動作進行動詞原形和第三人稱單數(shù)形式的對比和練習。

-引導學生用新學的詞匯和句型進行角色扮演，模擬介紹動物的過程，教師及時給予反饋和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行“動物詞匯接龍”游戲，每組學生需要在規(guī)定時間內用英語說出一種動物，并描述其特征，不能重復。

-設計“動物畫廊”活動，每組學生選擇一種動物，制作含有形容詞和動詞句子的海報，并在班級內展示。

-聽力練習：播放教材配套錄音帶，讓學生聽動物叫聲并識別出相應的動物。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與動物相關的問題，如“Canyoutellmewhatyourfavoriteanimalisandwhy?”，鼓勵學生用英語表達個人觀點。

-針對學生的回答，教師進行點評和引導，糾正發(fā)音和語法錯誤，促進學生語言能力的提升。

5.雙邊互動與創(chuàng)新教學（5分鐘）

-使用課堂互動平臺，進行實時問答，教師發(fā)布關于動物的問題，學生在線回答，增加課堂的互動性和趣味性。

-創(chuàng)設“動物保護小隊”情境，學生分組討論如何保護瀕危動物，并以小組形式提出建議，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和團隊協(xié)作能力。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-布置作業(yè)：要求學生選擇一種動物，用英語寫一篇簡短的介紹，并嘗試用一般現(xiàn)在時描述動物的特征和習性。

整個教學過程注重學生參與，鼓勵學生主動思考、表達和合作，通過多樣化的教學活動，幫助學生克服難點，提高英語核心素養(yǎng)。知識點梳理1.詞匯：

-新學的動物類詞匯：cat,dog,bird,fish,elephant,tiger,lion,bear,panda等。

-形容詞：big,small,fat,thin,black,white,brown等。

-動詞：run,jump,fly,swim,walk,sleep等。

-其他詞匯：has,can,like,looklike,belike等。

2.句型：

-描述動物特征的句型：Ithas...，Itcan...。

-一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：Doyoulike...?No,Idon't.

-表達喜好的句型：Ilike...because...

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的用法，動詞原形和第三人稱單數(shù)形式的區(qū)別和轉換。

-形容詞在句子中的位置和用法。

4.聽力：

-識別和區(qū)分不同動物的叫聲。

-理解和獲取關于動物特征和習性的信息。

5.口語表達：

-用英語介紹和描述動物。

-表達對動物的喜好和原因。

6.文化意識：

-了解不同動物的生活習性和生活環(huán)境。

-增強對動物保護的意識。

7.思維品質：

-通過觀察、比較和分析，培養(yǎng)學生的分類和歸納能力。

-在討論和表達個人觀點時，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

8.學習能力：

-運用詞匯卡片、掛圖等學習工具進行自主學習和復習。

-通過小組合作、課堂游戲等活動，提高合作學習和解決問題的能力。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、聽力、口語表達、文化意識、思維品質和學習能力等多個方面，旨在幫助學生全面掌握關于動物的主題內容，并在實際語境中運用所學知識，提高英語綜合運用能力。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學生對新學詞匯和句型的掌握程度，觀察學生在口語表達時的語法和發(fā)音準確性。

-觀察學生在小組活動和課堂游戲中的參與度，評估學生在合作學習中的表現(xiàn)和交際能力。

-在課堂互動環(huán)節(jié)中，教師應及時給予學生反饋，糾正錯誤，引導學生在正確的方向上進步。

-定期進行課堂小測驗，測試學生對動物詞匯、句型和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導。

2.作業(yè)評價

-對學生的書面作業(yè)進行認真批改，重點關注詞匯拼寫、句子結構和語法使用是否正確。

-在作業(yè)反饋中，除了糾正錯誤，還應有針對性地給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和積極性。

-定期組織作業(yè)展示，讓學生的努力得到肯定，同時通過同學之間的互評，促進相互學習和提高。

-根據學生的作業(yè)表現(xiàn)，調整教學策略和內容，確保每個學生都能跟上教學進度，達到教學目標。板書設計①重點知識點：

-動物詞匯：cat,dog,bird,fish,elephant,tiger...

-形容詞：big,small,fat,thin...

-動詞：run,jump,fly,swim...

-句型：Ithas.../Itcan.../Ilike...

-一般現(xiàn)在時態(tài)：Doyoulike...?/No,Idon't.

②詞句結構：

-動物詞匯與形容詞的搭配：abigcat/asmalldog

-一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句結構

-描述動物的句子示例

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類型的詞匯和句型。

-在黑板上畫出簡筆畫，配合動物詞匯展示，增強視覺記憶。

-設計有趣的動物圖案或卡通形象，圍繞詞匯和句型進行布局。

-在板書空白處添加小圖標或表情包，增加趣味性和互動性。

板書設計要簡潔明了，突出重點，同時結合藝術性和趣味性，以提高學生的學習興趣和參與度。通過直觀的視覺呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解和記憶所學內容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活化情境：通過播放動物短視頻和提出與生活相關的問題，激發(fā)學生的學習興趣，使英語學習與學生的日常生活緊密聯(lián)系，提高學習動機。

2.互動式教學：利用課堂互動平臺和小組合作活動，增加學生的語言實踐機會，促進師生之間的有效互動，提高學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學評價方面：在課堂評價中，對于學生的即時反饋有時不夠具體和深入，需要更加細致地關注每個學生的學習進展。

2.教學組織方面：課堂活動的時間分配上有時不夠均衡，導致部分活動顯得匆忙，學生無法充分參與