13他像一棵挺脫的樹 教案-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

13他像一棵挺脫的樹教案-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13他像一棵挺脫的樹教案-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材分析《13他像一棵挺脫的樹》出自五年級下冊語文統(tǒng)編版，講述了主人公樹的生長過程，寓意著人的成長與堅韌。本文以生動的比喻、形象的語言，描繪了樹木在逆境中頑強生長的精神，與五年級學生身心發(fā)展階段的探索精神相契合。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在引導學生從文本中提煉主題，培養(yǎng)他們面對困難、積極向上的價值觀，同時提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。通過本文的學習，讓學生在掌握語文知識的同時，也能體會到成長的快樂與挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標分析《13他像一棵挺脫的樹》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面能力：首先，提升學生的文化素養(yǎng)，通過感悟文本中樹的成長歷程，激發(fā)學生對自然美的欣賞和尊重生命成長的情感；其次，強化學生思維品質(zhì)，引導學生從文本中提煉信息，進行合理推斷，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；再次，加強學生審美鑒賞能力，通過分析文本語言特色，提高學生對文學作品的鑒賞力和表達能力；最后，增強學生的社會責任感，讓學生從樹的成長中體會到堅持與毅力，啟發(fā)他們在日常生活中勇于面對困難，積極進取。這些核心素養(yǎng)目標的培養(yǎng)，將有助于學生形成全面發(fā)展的個人品質(zhì)。學情分析五年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解文本內(nèi)容。在能力方面，學生們的思維逐漸從具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變，具備初步的批判性思維和創(chuàng)造性思維。然而，在深度理解和文學鑒賞方面，部分學生仍需進一步提高。

在素質(zhì)方面，學生們普遍具有好奇心和探索精神，對于富有情感和寓意的故事有較高的興趣。他們對于文本中傳遞的堅持、毅力等價值觀有較強的感知能力，但自身在面對困難時的行為習慣尚需加強。

對課程學習的影響方面，學生的閱讀興趣和習慣直接影響他們對本文的接受程度和理解深度。此外，學生們的思維方式和習慣也會影響他們對文本的解讀和思考。因此，在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動他們的積極性，引導他們深入挖掘文本內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和行為習慣，以便更好地理解課程內(nèi)容，提升核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好五年級下冊語文統(tǒng)編版教材，便于課堂學習和討論。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課相關(guān)的樹木成長過程圖片、寓意故事視頻等，以便在課堂上展示，幫助學生直觀理解文本內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學生自主閱讀和小組合作學習。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生作品和課堂成果。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習的是《13他像一棵挺脫的樹》。請大家翻開課本，讓我們一起走進這個寓意豐富的故事。

2.在學習新課之前，我想請大家回憶一下，你們曾經(jīng)觀察過樹木的生長過程嗎？有沒有注意過它們在成長過程中所展現(xiàn)出的頑強精神？

第二環(huán)節(jié)：整體感知

1.請同學們自主閱讀課文，思考以下問題：

a.文中的“他”指的是誰？

b.為什么作者用“他像一棵挺脫的樹”來形容這個人？

2.學生分享閱讀感悟，教師總結(jié)并引導探討課文主旨。

第三環(huán)節(jié)：深入探究

1.請同學們細讀課文，分析以下問題：

a.文中描述了樹木在哪些逆境中頑強生長？

b.這些逆境對樹木的成長產(chǎn)生了什么影響？

c.作者通過描繪樹木的成長過程，想要告訴我們什么道理？

2.學生分小組討論，教師巡回指導。

3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)全文側(cè)重點。

第四環(huán)節(jié)：課文解讀

1.請同學們關(guān)注課文中的語言特色，分析以下問題：

a.作者在描繪樹木成長過程中使用了哪些修辭手法？

b.這些修辭手法如何使文章更具表現(xiàn)力？

2.學生思考并回答問題，教師點評并指導。

第五環(huán)節(jié)：價值觀引導

1.同學們，課文中樹木的頑強生長給我們帶來了什么啟示？

2.請大家談?wù)勛约涸诿鎸щy時，如何像這棵樹一樣堅持和努力？

3.教師引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們在逆境中成長的品質(zhì)。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學習，我們了解到樹木在成長過程中的頑強精神，也明白了面對困難要勇敢堅持、積極進取的道理。

2.請同學們回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)自己在閱讀、思考和討論中的收獲。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“成長中的困難與挑戰(zhàn)”的作文。

2.收集一些關(guān)于堅持和毅力的名言警句，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：《樹的秘密生命》、《樹木與季節(jié)》等與樹木生長相關(guān)的書籍，幫助學生更深入地了解樹木的生命力和成長過程。

b.視頻資料：收集與樹木生長過程相關(guān)的紀錄片，如《森林的故事》、《植物私生活》等，讓學生通過視覺直觀地感受樹木成長的艱辛與美麗。

c.詩歌欣賞：挑選一些描繪樹木、寓意成長的詩歌，如《松樹》、《成長》等，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生利用課余時間觀察身邊的樹木，記錄它們在不同季節(jié)的生長變化，從而培養(yǎng)觀察力和對自然美的感知能力。

b.組織學生開展以“成長的故事”為主題的演講或?qū)懽骰顒?，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享在成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

c.邀請生物老師或園藝師來校進行專題講座，讓學生了解樹木的生理結(jié)構(gòu)和生長習性，提高學生對生物學科的興趣。

d.引導學生關(guān)注社會新聞中關(guān)于堅持、毅力等方面的故事，讓學生從中汲取正能量，激發(fā)自己在學習、生活中的進取心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學中，關(guān)注學生的參與度、積極性和思考過程。觀察學生是否認真聆聽、主動提問、積極發(fā)言，以及能否與同學進行有效互動。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作程度、觀點闡述的清晰度和成果的展示效果。關(guān)注學生在討論中是否能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同解決問題。

3.隨堂測試：通過設(shè)計針對課文內(nèi)容的填空、選擇、簡答題等形式的測試，檢驗學生對課文知識點的掌握程度，了解學生的學習效果。

4.作文與感悟分享：評價學生作文的質(zhì)量，關(guān)注其內(nèi)容是否符合課文主題，是否有自己的思考和感悟。同時，鼓勵學生在課堂上分享自己的成長故事和感悟，促進同學間的交流與互動。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及作文與感悟分享等方面，給予及時、具體的評價和反饋。既肯定學生的優(yōu)點，也指出需要改進的地方，并提供相應(yīng)的指導建議。

6.家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對學生學習的意見和建議，以便更好地調(diào)整教學策略，促進學生全面發(fā)展。

7.學生自我評價與反思：鼓勵學生進行自我評價，反思在學習過程中的優(yōu)點和不足，制定適合自己的學習計劃，提高自主學習能力。教學反思與改進在上完《13他像一棵挺脫的樹》這節(jié)課后，我進行了深入的反思。首先，我注意到在課堂導入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過提問引導學生回顧生活經(jīng)驗，但部分學生的參與度并不高，可能是因為問題設(shè)置不夠貼近他們的實際生活。在今后的教學中，我會更加注重問題的針對性和趣味性，以提高學生的積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論過程中，雖然能夠積極參與，但部分學生的觀點陳述不夠清晰，邏輯性不強。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在接下來的教學中，加強學生思維訓練，引導他們學會如何有條理地表達自己的觀點。

在課文解讀環(huán)節(jié)，我注意到部分學生對修辭手法的理解較為困難。針對這一問題，我將在后續(xù)的教學中，通過舉例、對比等教學方法，幫助學生更好地理解和掌握修辭手法。

此外，課堂拓展資源的利用方面，我覺得還可以進一步豐富。在接下來的教學中，我會嘗試引入更多與課文相關(guān)的視頻、詩歌等資源，提高學生的興趣和參與度。

針對教學評價與反饋，我覺得自己在課堂上給予學生的評價和反饋還不夠具體和及時。為了更好地促進學生成長，我將在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更具針對性的評價和