口語交際：我是小小講解員（教學設計）五年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）

口語交際：我是小小講解員（教學設計）五年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是五年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）的“口語交際：我是小小講解員”。課程主要圍繞如何成為一名優(yōu)秀的講解員，包括講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表等方面。教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面：

首先，講解技巧與學生已學的閱讀理解能力有關。學生通過閱讀課文，理解文章內容和作者觀點，培養(yǎng)了他們的閱讀理解能力。在講解過程中，學生需要運用閱讀理解能力，將文章內容轉化為自己的語言，清晰、準確地表達出來。

其次，語言表達與學生已學的語言表達技巧有關。學生在平時的課堂學習中，通過寫作、口語表達等方式，學習了如何運用語言表達自己的觀點和感受。在講解過程中，學生需要運用這些語言表達技巧，使講解內容更加生動、有趣。

最后，儀態(tài)儀表與學生已學的禮儀知識有關。學生在日常生活中，通過學習禮儀知識，了解了如何與他人交往、如何保持良好的形象。在講解過程中，學生需要運用這些禮儀知識，保持良好的儀態(tài)儀表，給聽眾留下深刻的印象。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力。通過學習“口語交際：我是小小講解員”，學生將掌握講解技巧，提升語言組織與表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。同時，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的自信心和公眾演講能力，使他們在面對聽眾時能夠自如地展示自己的講解。此外，通過參與講解活動，學生將學會傾聽他人講解，培養(yǎng)良好的傾聽習慣和合作精神，提高自己的人際交往能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在實際生活中運用所學知識，提升自己的語言表達和人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握講解技巧，提升語言組織與表達能力。具體包括以下幾個方面：

（1）講解技巧：學生需要學習如何將文章內容轉化為自己的語言，清晰、準確地表達出來。例如，學生可以通過學習如何劃分講解內容、如何運用過渡語等方式，提升自己的講解技巧。

（2）語言表達：學生需要學習如何運用語言表達自己的觀點和感受。例如，學生可以通過學習如何運用修辭手法、如何運用語言表達技巧等方式，提升自己的語言表達能力。

（3）儀態(tài)儀表：學生需要學習如何保持良好的儀態(tài)儀表，給聽眾留下深刻的印象。例如，學生可以通過學習如何運用身體語言、如何保持良好的語音語調等方式，提升自己的儀態(tài)儀表。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容是學生如何將文章內容轉化為自己的語言，清晰、準確地表達出來。具體包括以下幾個方面：

（1）語言組織：學生需要學會如何將文章內容轉化為自己的語言，這個過程需要學生具備較強的語言組織能力。例如，學生需要學會如何劃分講解內容，如何運用過渡語等方式，使講解內容更加連貫。

（2）語言表達：學生需要學會如何運用語言表達自己的觀點和感受，這個過程需要學生具備較強的語言表達能力。例如，學生需要學會如何運用修辭手法，如何運用語言表達技巧等方式，使講解內容更加生動、有趣。

（3）儀態(tài)儀表：學生需要學會如何保持良好的儀態(tài)儀表，給聽眾留下深刻的印象，這個過程需要學生具備較強的儀態(tài)儀表能力。例如，學生需要學會如何運用身體語言，如何保持良好的語音語調等方式，使講解內容更加生動、有趣。教學資源1.軟硬件資源

-投影儀

-計算機

-白板

-音響設備

2.課程平臺

-教學課件

-教學視頻

-網絡教學資源

3.信息化資源

-在線講解技巧教學視頻

-在線語言表達教學視頻

-在線儀態(tài)儀表教學視頻

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-講解練習

-同伴互評教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表知識點，結合實例幫助學生理解。

突出講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表重點，強調講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表知識的應用，提高實踐能力。

在講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表新課呈現結束后，對講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表知識點進行梳理和總結。

強調講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表內容，強調講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源

-講解技巧視頻資源：介紹如何進行有效的講解，包括如何劃分講解內容、如何運用過渡語等。

-語言表達視頻資源：介紹如何運用語言表達自己的觀點和感受，包括如何運用修辭手法、如何運用語言表達技巧等。

-儀態(tài)儀表視頻資源：介紹如何保持良好的儀態(tài)儀表，包括如何運用身體語言、如何保持良好的語音語調等。

-講解比賽資源：介紹講解比賽的規(guī)則和技巧，幫助學生了解講解比賽的要求和評價標準。

-講解實踐資源：提供一些實際的講解案例，幫助學生學習如何進行有效的講解實踐。

2.拓展建議

-學生可以利用講解技巧視頻資源，學習如何進行有效的講解，包括如何劃分講解內容、如何運用過渡語等。

-學生可以利用語言表達視頻資源，學習如何運用語言表達自己的觀點和感受，包括如何運用修辭手法、如何運用語言表達技巧等。

-學生可以利用儀態(tài)儀表視頻資源，學習如何保持良好的儀態(tài)儀表，包括如何運用身體語言、如何保持良好的語音語調等。

-學生可以參加講解比賽，鍛煉自己的講解能力和公眾演講能力，同時了解講解比賽的要求和評價標準。

-學生可以進行講解實踐，通過實際案例學習如何進行有效的講解實踐，提高自己的實踐能力。板書設計1.講解技巧：

-講解內容的劃分

-過渡語的運用

-講解節(jié)奏的把握

2.語言表達：

-修辭手法的運用

-語言表達技巧

-語言的情感表達

3.儀態(tài)儀表：

-身體語言的運用

-語音語調的控制

-形象塑造與展示

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價

（1）提問：在講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表的講解過程中，教師可以通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問學生講解內容的劃分方法、過渡語的運用技巧等，檢查學生對講解技巧的掌握情況。

（2）觀察：教師可以通過觀察學生的講解練習，了解學生對語言表達、儀態(tài)儀表的掌握程度。例如，教師可以觀察學生在講解過程中的語言表達是否清晰、儀態(tài)儀表是否得體等，檢查學生對語言表達、儀態(tài)儀表的掌握情況。

（3）測試：教師可以通過設計測試題，了解學生對講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表的掌握程度。例如，教師可以設計一些關于講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表的測試題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個方面：

（1）批改作業(yè)：教師要認真批改學生的作業(yè)，檢查學生對講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表的掌握情況。例如，教師可以批改學生關于講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表的作業(yè)，檢查學生對知識的掌握程度。

（2）點評作業(yè)：教師要對學生作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以對學生的講解練習進行點評，指出學生講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表方面的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵學生：教師要鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。例如，教師可以對學生進行表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力學習講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表，提高自己的講解能力。教學反思與改進在完成“口語交際：我是小小講解員”的教學后，我發(fā)現學生在講解技巧、語言表達、儀態(tài)儀表等方面有所提升，但也存在一些需要改進的地方。為了在未來的教學中更好地提升學生的講解能力，我將進行以下反思和改進：

首先，我在講解技巧的教學中，發(fā)現部分學生對講解內容的劃分和過渡語的運用掌握得不夠熟練