Unit 3 Section A 3a-3c教學設計 2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit3SectionA3a-3c教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析標題：“Unit5SectionA1a-1c教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊”。

本節(jié)課內容主要圍繞“Unit5SectionA1a-1c”，本部分主要介紹了關于天氣的話題，通過介紹不同城市的天氣情況，讓學生們掌握詢問天氣并表達自己看法的能力。通過本節(jié)課的學習，學生們能夠聽懂、會說、會讀關于天氣的詞匯，如：sunny,cloudy,rainy,windy等。同時，學生們能夠運用所學的句子結構詢問天氣并表達自己的看法，如：“What'stheweatherlikein...?It's...”等。此外，本節(jié)課還引導學生關注日常生活中的天氣變化，提高他們的生活適應能力。

結合學生的實際情況，他們在經過之前的英語學習后，已經具備了一定的聽、說、讀、寫的基本技能，但對天氣話題的深入了解和表達尚有一定難度。因此，在教學過程中，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學活動，幫助他們鞏固所學知識，提高實際運用能力。同時，我會關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和幫助，確保他們在課堂學習中能夠達到預期目標。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于天氣的詞匯和句型，學生能夠提高聽說讀寫的能力，達到有效的語言輸出。同時，通過了解不同城市的天氣情況，學生能夠增強對文化差異的認識，提高跨文化交際的能力。在思維品質方面，學生能夠通過分析、比較不同天氣情況，提高邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高學習策略，形成良好的學習習慣，提高自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握與天氣相關的詞匯如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.句型練習：能夠運用所學句型詢問天氣并表達自己的看法，如：“What'stheweatherlikein...?It's...”。

難點：

1.詞匯掌握：對天氣詞匯的理解和運用，特別是在實際語境中的使用。

2.語言輸出：在實際交流中能夠流暢地詢問和描述天氣情況。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀教具幫助學生理解和記憶天氣詞匯。

2.創(chuàng)設情景，讓學生在實際語境中練習句型，如模擬天氣預報節(jié)目。

3.組織小組活動，讓學生相互詢問天氣并描述天氣情況，增加實踐機會。

4.鼓勵學生課后觀察天氣變化，記錄并分享，將學習延伸到生活實際。四、教學方法與手段教學方法：

1.交際法：通過模擬真實場景，如天氣預報節(jié)目，讓學生在實際語境中練習詢問和描述天氣。

2.任務型教學法：設計小組活動，讓學生合作完成描述不同城市天氣的任務，提高學生的參與度和合作能力。

3.情境教學法：利用圖片、視頻等直觀教具，創(chuàng)設情景，幫助學生理解和記憶天氣詞匯和句型。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學手段，生動展示天氣詞匯和場景，提高學生的學習興趣。

2.在線學習平臺：利用教學軟件或在線平臺，提供額外的學習資源，幫助學生自主學習和鞏固知識。

3.互動式白板：使用互動式白板進行教學，方便書寫、修改和展示學生作品，促進師生互動和學生參與。五、教學過程1.導入（5分鐘）

"大家好，今天我們將學習關于天氣的課程。首先，讓我們來談論一下你們最喜歡的天氣。請告訴我，你喜歡晴天還是陰天？為什么？"

"好的，現(xiàn)在請你們想一想，我們如何用英語來描述天氣呢？接下來，我們將一起學習一些與天氣相關的詞匯和句型。"

2.詞匯學習（10分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來看一下這些天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy。請大家跟讀這些詞匯，并嘗試用它們來描述一下我們現(xiàn)在的天氣。"

"很好，現(xiàn)在請你們分成小組，每組選擇一種天氣，并用這些詞匯來描述你們的天氣。"

3.句型練習（10分鐘）

"接下來，我們將學習如何用英語來詢問天氣。請聽一下這個句子：“What'stheweatherlikein...?It's...”。大家能重復這個句子嗎？"

"好的，現(xiàn)在請大家模擬一下，向你的同桌詢問一下他們所在城市的天氣情況。"

4.情景?。?5分鐘）

"現(xiàn)在，我們來進行一個小情景劇。請大家分成小組，每組設計一個場景，其中一個角色要描述天氣情況，另一個角色要回答。"

"請大家表演一下你們設計的情景劇，我們來一起欣賞一下。"

5.小組活動（10分鐘）

"接下來，我們來進行一個小組活動。請大家分成小組，每個小組選擇一個城市，并用我們剛才學到的詞匯和句型來描述那個城市的天氣。"

"請大家完成后，我們將選取一些小組來展示他們的作品。"

6.總結（5分鐘）

"今天，我們學習了與天氣相關的詞匯和句型，大家都能很好地運用它們來描述天氣情況。希望大家能夠在日常生活中多練習，提高自己的英語水平。"

"下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習與天氣相關的知識，希望大家能夠準時上課。"六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括與天氣相關的英語新聞文章、博客、論壇討論等，以便學生能夠更深入地了解天氣話題，提高閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

a.觀察并記錄一周的天氣變化，嘗試用英語描述天氣情況。

b.查找其他城市的天氣信息，比較不同城市的天氣特點，并用英語進行描述。

c.探索天氣對人們生活的影響，如：穿衣搭配、出行方式等，并用英語進行表達。

d.與外國朋友交流，了解他們的天氣觀念和體驗，拓寬文化交流的視野。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，幫助學生理解和記憶天氣相關的詞匯和句型。

2.結構清晰：板書設計應具備清晰的結構，分為詞匯學習和句型練習兩個部分，以便學生能夠有條理地學習和掌握知識。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。使用關鍵詞和句型，避免冗長的解釋和說明。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以使用圖片、圖標、顏色等元素，使板書更具吸引力。

示例板書設計：

天氣詞匯：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

句型練習：

-What'stheweatherlikein...?

-It's...

注意：板書設計應根據(jù)實際教學情況和學生的反應進行調整和修改，以滿足教學需求。八、課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：提供與天氣相關的英語新聞文章、博客、論壇討論等，如“HowDoesWeatherAffectOurMood?”、“TheImpactofClimateChangeonWeatherPatterns”等，以提高學生的閱讀理解能力。

b.視頻資源：推薦觀看天氣預報節(jié)目、氣候變化紀錄片等，如“NationalWeatherServiceForecastVideos”、《BeforetheFlood》等，以增強學生對天氣和氣候變化的認識。

2.拓展要求：

a.學生自主選擇感興趣的拓展內容，進行課后學習和探究。

b.教師鼓勵學生積極參與拓展學習，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

c.學生可以進行小組討論或撰寫課后心得體會，分享自己的學習成果和感悟。

d.學生可嘗試用英語進行天氣描述和交流，提高語言運用能力。

注意：教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和幫助，確保他們在課后拓展學習中能夠達到預期目標。同時，教師應定期檢查學生的拓展學習進度，及時給予反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思今天上完Unit5SectionA1a-1c關于天氣的課程，我感到非常充實。在教學過程中，我盡力讓學生們通過豐富的活動來掌握詢問和描述天氣的詞匯和句型。在導入環(huán)節(jié)，我詢問學生們喜歡的天氣，發(fā)現(xiàn)他們對這個話題非常感興趣。在詞匯學習環(huán)節(jié)，我使用了直觀的教具，如圖片和視頻，幫助學生們理解和記憶天氣詞匯。在句型練習環(huán)節(jié)，我組織了小組活動，讓學生們相互詢問天氣并描述天氣情況，增加實踐機會。

然而，我也意識到教學中存在一些不足之處。首先，在詞匯學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生們對天氣詞匯的理解和運用還有待提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)通過多種方式幫助學生們鞏固天氣詞匯，如制作詞匯卡片、開展詞匯游戲等。其次，在句型練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于表達自己看法還有一定困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更多地提供機會讓學生們練習表達個人觀點，如開展角色扮演、小組討論等。

此外，在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生們在小組活動中較為內向，不敢積極參與。為了鼓勵更多學生參與到課堂活動中來，我計劃在今后的教學中嘗試更多形式的合作學習，如小組競賽、課堂游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學生們抄寫本節(jié)課學習的天氣詞匯，并翻譯成中文，以鞏固記憶。

2.挑選一個天氣詞匯，讓學生們用英語寫一段話，描述這個天氣特點以及自己的感受。

3.讓學生們結合所學句型，與家人或朋友進行對話，詢問并描述天氣情況，錄制視頻或拍照留念。

作業(yè)反饋：

1.對于詞匯抄寫和翻譯作業(yè)，我會及時批改，檢查學生們對天氣詞匯的掌