Unit 12 What did you do last weekend Section A Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionAGrammarFocus部分。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般過去時的疑問句和回答方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用一般過去時進行問答，提高他們的英語口語表達能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit10I'msorry的SectionAGrammarFocus部分，掌握了一般現(xiàn)在時的疑問句和回答方式。本節(jié)課的一般過去時疑問句和回答方式與一般現(xiàn)在時的疑問句和回答方式在結(jié)構(gòu)上相似，學(xué)生可以借助已學(xué)知識來掌握新知識。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，學(xué)生可以借助自己的生活經(jīng)驗來更好地理解和運用一般過去時。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用一般過去時進行問答，提高他們的英語口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解一般過去時在實際生活中的應(yīng)用，認識到中西方在時間表達方式上的差異，增強他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析、對比和歸納一般過去時的疑問句和回答方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的疑問句和回答方式，提高他們的英語口語表達能力和書面表達能力。同時，學(xué)生能夠了解一般過去時在實際生活中的應(yīng)用，認識到中西方在時間表達方式上的差異，增強他們的跨文化交際能力。此外，通過分析、對比和歸納一般過去時的疑問句和回答方式，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力也得到培養(yǎng)。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力得到提高。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是一般過去時的疑問句和回答方式。難點在于讓學(xué)生理解和掌握一般過去時的結(jié)構(gòu)以及如何將其應(yīng)用于實際情境中。

為了解決這一重點難點，我將采取以下教學(xué)方法和策略：

1.引入時間線概念：通過在課堂上制作時間線，讓學(xué)生直觀地了解過去時的概念，幫助他們理解過去時與現(xiàn)在時的區(qū)別。

2.對比分析：通過展示一般現(xiàn)在時與一般過去時的疑問句和回答方式的對比，讓學(xué)生觀察和分析兩者之間的差異，從而加深他們對一般過去時的理解。

3.實際情境練習(xí)：設(shè)計一些真實的交流情境，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中實踐一般過去時的問答，提高他們的實際應(yīng)用能力。

4.視覺輔助：利用圖片、視頻等視覺輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶一般過去時的結(jié)構(gòu)。

5.互動提問：通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動式教學(xué)法和情境教學(xué)法。講授法用于講解一般過去時的疑問句和回答方式，互動式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實踐活動，情境教學(xué)法通過設(shè)計真實的情境讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言。

2.教學(xué)活動：設(shè)計一些小組活動，如角色扮演和小組討論。角色扮演活動讓學(xué)生在具體情境中運用一般過去時進行問答，提高他們的口語表達能力。小組討論則讓學(xué)生分享彼此的看法和經(jīng)驗，促進他們之間的交流與合作。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件輔助講解和展示一般過去時的疑問句和回答方式，圖片和視頻則用于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還可以使用在線教學(xué)平臺進行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit12Whatdidyoudolastweekend的一般過去時疑問句和回答方式，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的疑問句和回答方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的一般過去時疑問句和回答方式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一段上周周末的活動的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的疑問句和回答方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的問答。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時的問答。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的疑問句和回答方式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的問答。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時的疑問句和回答方式，掌握一般過去時的問答技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的般過去時的疑問句和回答方式，以及一般過去時的應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般過去時進行問答，提高他們的英語口語表達能力和書面表達能力。通過課堂活動和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生能夠在一周后的測試中，在一般過去時的問答上取得明顯的進步。

2.文化意識：學(xué)生了解一般過去時在實際生活中的應(yīng)用，認識到中西方在時間表達方式上的差異，增強他們的跨文化交際能力。學(xué)生能夠通過實際案例和課堂討論，理解并尊重不同的時間表達方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、對比和歸納一般過去時的疑問句和回答方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。在課堂討論和作業(yè)完成中，學(xué)生能夠展現(xiàn)出對一般過去時的深入理解和思考。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)和合作交流的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在課后拓展學(xué)習(xí)中，自主尋找資源，提出問題，并能夠進行自我總結(jié)和反思。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)（Did+主語+動詞原形+其它？）和回答方式（Yes,Idid./No,Ididn't./Idid./Ididn't.）。

-關(guān)鍵詞：Did,主語,動詞原形,其它,Yes,No,Idid,Ididn't。

-句型示例：

-疑問句：Didyouplayfootballlastweekend?

-回答：Yes,Idid./No,Ididn't.

2.一般過去時的應(yīng)用場景

-重點知識點：一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情，通常與時間狀語lastweekend等相關(guān)。

-關(guān)鍵詞：lastweekend,過去發(fā)生的事情。

-句型示例：

-描述過去的事情：Iplayedfootballlastweekend.

-提問過去的事情：Whatdidyoudolastweekend?

3.一般過去時的練習(xí)和應(yīng)用

-重點知識點：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情境中運用一般過去時進行問答。

-關(guān)鍵詞：小組討論,角色扮演,實際情境,問答。

-活動設(shè)計：

-小組討論：學(xué)生分組，討論并分享他們上周末的活動。

-角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同角色，用一般過去時進行問答。

-問答練習(xí)：學(xué)生相互提問并回答，練習(xí)一般過去時的疑問句和回答方式。

板書設(shè)計：

-一、一般過去時的疑問句和回答方式

-Did+主語+動詞原形+其它？

-Yes,Idid./No,Ididn't./Idid./Ididn't.

-二、一般過去時的應(yīng)用場景

-lastweekend,過去發(fā)生的事情

-Iplayedfootballlastweekend.

-Whatdidyoudolastweekend?

-三、一般過去時的練習(xí)和應(yīng)用

-小組討論：分享上周末的活動

-角色扮演：扮演不同角色，進行問答練習(xí)

-問答練習(xí)：相互提問并回答，鞏固一般過去時的應(yīng)用典型例題講解1.例題一：根據(jù)提示，用一般過去時填空。

-提示：我昨天去購物。

-答案：Iwentshoppingyesterday.

2.例題二：選擇正確的過去式動詞填空。

-提示：他經(jīng)?？措娨?。

-答案：HewatchedTV.

3.例題三：根據(jù)提示，用一般過去時造句。

-提示：她上周去游泳。

-答案：Sheswamlastweek.

4.例題四：選擇正確的過去式動詞填空。

-提示：他們昨天去公園。

-答案：Theywenttotheparkyesterday.

5.例題五：根據(jù)提示，用一般過去時回答問題。

-提示：你昨天做了什么？

-答案：Icleanedmyroomyesterday.教學(xué)反思與改進在教學(xué)后，我設(shè)計了以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

-觀察學(xué)生的參與度和理解程度，了解他們對一般過去時的掌握情況。

-收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，評估他們的應(yīng)用能力。

-聽取學(xué)生的反饋和建議，了解他們對課堂活動的看法。

-有些學(xué)生對一般過去時的疑問句和回答方式的結(jié)構(gòu)掌握得不夠牢固。

-一些學(xué)生在實際應(yīng)用中仍然存在困難，如在角色扮演和