2024-2025學年高中歷史 第8單元 第26課 世界多極化趨勢的出現(xiàn)教案 新人教版必修1

2024-2025學年高中歷史第8單元第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第8單元第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)教案新人教版必修1教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史必修1第8單元第26課“世界多極化趨勢的出現(xiàn)”教案。本節(jié)課主要內(nèi)容涉及二戰(zhàn)后的兩極格局以及多極化趨勢的產(chǎn)生和發(fā)展。通過學習，學生應掌握二戰(zhàn)后世界格局的演變過程，理解多極化趨勢的出現(xiàn)及其影響。教學過程中需注重歷史知識的聯(lián)系和實際運用，培養(yǎng)學生的分析和綜合能力。核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：使學生能夠理解二戰(zhàn)后世界格局的演變過程，掌握世界多極化趨勢的出現(xiàn)及其發(fā)展。

2.史料實證：通過分析歷史事件和資料，使學生能夠運用史料實證來理解多極化趨勢對世界的影響。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學生對二戰(zhàn)后世界格局和多極化趨勢的歷史解釋能力，能夠?qū)ο嚓P(guān)事件進行合理解釋。

4.家國情懷：培養(yǎng)學生對國家和社會的認同感，理解國家在國際多極化趨勢中的地位和作用。教學難點與重點1.教學重點：

-世界多極化趨勢的出現(xiàn)：理解并掌握二戰(zhàn)后世界格局的演變，特別是美蘇兩極格局的形成及其影響。

-多極化趨勢的發(fā)展：掌握歐洲聯(lián)合、日本崛起、不結(jié)盟運動等新興力量對兩極格局的沖擊。

-多極化對世界的影響：分析多極化趨勢對國際政治、經(jīng)濟、軍事等領(lǐng)域的影響。

2.教學難點：

-兩極格局的內(nèi)在矛盾：解釋美蘇冷戰(zhàn)背后的意識形態(tài)對立、戰(zhàn)略競爭和經(jīng)濟利益的復雜關(guān)系。

-多極化趨勢的復雜性：剖析不同地區(qū)和國家的多極化發(fā)展及其差異性。

-多極化趨勢的評估：引導學生客觀評價多極化對世界秩序、國際關(guān)系的影響，以及其對未來世界格局的潛在影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中歷史必修1》第8單元第26課的教材。

2.輔助材料：收集冷戰(zhàn)時期的重要歷史圖片、圖表、領(lǐng)導人講話視頻等，用于輔助教學。

3.實驗器材：如果課程設計中包含實驗環(huán)節(jié)，如模擬國際會議等，提前準備所需道具和材料。

4.教室布置：將教室座位安排成圓形或方形，便于學生討論和互動；設置展示區(qū)，用于展示學生成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供冷戰(zhàn)時期的視頻資料，讓學生預習美蘇兩極格局的形成。

-設計預習問題：提問學生關(guān)于冷戰(zhàn)對國際政治的影響。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，理解美蘇兩極格局。

-思考預習問題：學生記錄自己對冷戰(zhàn)影響的疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過視頻資料自主學習美蘇兩極格局。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習任務的發(fā)布和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解美蘇兩極格局，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過冷戰(zhàn)時期的新聞報道，引出多極化趨勢的出現(xiàn)。

-講解知識點：詳細講解歐洲聯(lián)合、日本崛起、不結(jié)盟運動對多極化的影響。

-組織課堂活動：學生分組討論，分析多極化對世界秩序的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動：學生分組討論，分享對多極化趨勢的理解。

-提問與討論：學生提出問題，與同伴進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解多極化趨勢的知識點。

-實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中掌握多極化的影響。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解多極化趨勢的知識點，掌握其影響。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于多極化趨勢影響的案例分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于世界格局變化的書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)案例進行分析，完成課后作業(yè)。

-拓展學習：學生閱讀書籍，進一步了解世界多極化趨勢。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)自己在課程中學到的知識和技能。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的多極化趨勢知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《世界多極化趨勢的歷史與現(xiàn)實》：本書詳細介紹了世界多極化趨勢的起源、發(fā)展及其影響，是學生深入理解多極化趨勢的優(yōu)質(zhì)讀物。

《冷戰(zhàn)時期的美蘇競爭》：通過分析美蘇冷戰(zhàn)期間的政治、經(jīng)濟、軍事競爭，揭示兩極格局形成的內(nèi)在原因。

《歐洲聯(lián)合的歷史進程》：闡述歐洲聯(lián)合從成立到發(fā)展的歷程，以及其對世界多極化趨勢的推動作用。

《不結(jié)盟運動的歷史地位與作用》：從不結(jié)盟運動的發(fā)展背景、目標、成果等方面，展示其在國際多極化進程中的重要地位。

《日本戰(zhàn)后崛起的原因與影響》：分析日本戰(zhàn)后經(jīng)濟崛起的政治、經(jīng)濟、文化因素，以及其對世界多極化趨勢的影響。

2.拓展建議：

要求學生閱讀以上書籍，并針對每一本書籍撰寫一篇讀后感，字數(shù)在800-1000字左右。讀后感中需包含以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）書籍的主要內(nèi)容概述：學生需要簡要介紹書籍的核心觀點和主要內(nèi)容。

（2）自己對書籍內(nèi)容的理解和感悟：學生需要闡述自己在閱讀過程中產(chǎn)生的思考，以及所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

（3）書籍對自身學習的影響：學生需要分析書籍對自己的學習態(tài)度、方法、成果等方面的影響。

（4）書籍的優(yōu)缺點評價：學生需要對書籍的寫作風格、邏輯結(jié)構(gòu)、論證方式等方面進行評價，并提出改進建議。板書設計1.世界多極化趨勢的出現(xiàn)

-知識點①：美蘇兩極格局的形成

-知識點②：歐洲聯(lián)合、日本崛起、不結(jié)盟運動等新興力量的崛起

-知識點③：多極化趨勢對世界的影響

2.兩極格局的內(nèi)在矛盾

-知識點①：美蘇冷戰(zhàn)背后的意識形態(tài)對立

-知識點②：戰(zhàn)略競爭和經(jīng)濟利益矛盾

-知識點③：兩極格局的動搖與崩潰

3.多極化趨勢的復雜性

-知識點①：不同地區(qū)和國家的多極化發(fā)展

-知識點②：多極化趨勢的曲折發(fā)展

-知識點③：多極化對國際秩序的挑戰(zhàn)與機遇

4.多極化趨勢的評估

-知識點①：多極化趨勢對國際政治的影響

-知識點②：多極化趨勢對世界經(jīng)濟的影響

-知識點③：多極化趨勢對國際安全的影響

板書設計應結(jié)合歷史事件、時間線、圖表等元素，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)世界多極化趨勢的發(fā)展過程及其影響。同時，可以通過彩色粉筆、圖標、線條等藝術(shù)性處理，使板書更具趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學生對世界多極化趨勢的理解程度，及時調(diào)整教學進度和講解方式。

-觀察：觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的參與程度、思維活躍度等信息，為后續(xù)教學提供參考。

-測試：設計課堂小測試，測試學生對知識的掌握情況，為課后輔導提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的作業(yè)，記錄作業(yè)中常見問題和錯誤，為學生提供個性化的輔導建議。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：及時反饋學生的作業(yè)評價，讓學生了解自己的學習成果和不足，促進學生的自我提升。

3.拓展學習評價

-讀后感評價：對學生的讀后感進行認真閱讀和評價，了解學生對拓展書籍的理解和感悟，提供針對性的建