Module 10 Unit 1 That is my father.Period 1 （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1Thatismyfather.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：英語(yǔ)Module10Unit1Thatismyfather.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)關(guān)于介紹家庭成員的句子，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀氝\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同國(guó)家的家庭文化，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的任務(wù)和活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“father,mother,brother,sister”等家庭成員詞匯以及“thatis,thisis”等指示代詞。教師需要通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助手段，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

-句型練習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為“Thatismyfather/mother/brother/sister.Thisismyfather/mother/brother/sister.”教師需要通過(guò)角色扮演、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用這個(gè)句型。

-聽(tīng)力理解：本節(jié)課的聽(tīng)力材料主要涉及到家庭成員的介紹。教師需要通過(guò)重復(fù)播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確識(shí)別家庭成員的名稱(chēng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-指示代詞的使用：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和正確使用指示代詞“thatis,thisis”是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)舉例、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生理解指示代詞的含義和用法。

-家庭成員詞匯的記憶：家庭成員詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較繁瑣，記憶起來(lái)比較困難。教師可以通過(guò)編兒歌、做游戲等方式，幫助學(xué)生記憶這些詞匯。

-聽(tīng)力理解：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力理解是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。教師可以通過(guò)重復(fù)播放聽(tīng)力材料、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容等方式，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論家庭成員的特點(diǎn)和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-聽(tīng)力游戲：設(shè)計(jì)聽(tīng)力游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聽(tīng)力，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-圖片：使用家庭成員的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

-實(shí)物：使用真實(shí)的家庭成員物品，如照片、玩具等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-電子白板：利用電子白板展示詞匯和句型，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何介紹家庭成員嗎？家庭成員在我們生活中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員之間的親密關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員詞匯講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、組成部分和常用詞匯。

過(guò)程：

講解家庭成員的定義，包括其主要組成元素，如父親、母親、兄弟、姐妹等。

詳細(xì)介紹每個(gè)家庭成員的英文表達(dá)和中文含義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解家庭成員的實(shí)際應(yīng)用和交流場(chǎng)景。

3.句型練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生熟練掌握家庭成員介紹的句型。

過(guò)程：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教師提供一些真實(shí)的家庭成員物品，如照片、玩具等，讓學(xué)生在角色扮演中更好地記憶和應(yīng)用句型。

教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.聽(tīng)力理解練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂并正確識(shí)別家庭成員的名稱(chēng)。

過(guò)程：

播放一段關(guān)于家庭成員介紹的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并正確識(shí)別家庭成員的名稱(chēng)。

教師提供一些聽(tīng)力練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題。

教師對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力理解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力技巧和理解能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示角色扮演的成果，包括家庭成員的介紹句型和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員介紹的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的基本概念、組成部分、句型練習(xí)和聽(tīng)力理解等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員介紹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭成員介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員介紹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.家庭成員詞匯：學(xué)習(xí)并掌握家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等。通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助手段，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

2.指示代詞：學(xué)習(xí)和掌握指示代詞“thatis,thisis”的用法。通過(guò)舉例、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生理解指示代詞的含義和用法。

3.句型練習(xí)：學(xué)習(xí)和掌握家庭成員介紹的句型“Thatismyfather/mother/brother/sister.Thisismyfather/mother/brother/sister.”通過(guò)角色扮演、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用這個(gè)句型。

4.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確識(shí)別家庭成員的名稱(chēng)和相關(guān)信息。

5.語(yǔ)言交流：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。讓學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀氝\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

6.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同國(guó)家的家庭文化，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、紀(jì)律等方面的情況。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的積極性和合作性，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、思考深度和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的理解和運(yùn)用，以及他們對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯、句型和聽(tīng)力理解的掌握程度。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的吸收和運(yùn)用。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括家庭成員詞匯的掌握、句型的運(yùn)用和文化意識(shí)的體現(xiàn)。檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。八、重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題：

-題目：用正確的家庭成員詞匯填空。

-例子：Thisismy________.Sheismy________.

-答案：aunt;mother

2.句型轉(zhuǎn)換題：

-題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成介紹家庭成員的句型。

-例子：Myfatherisateacher.->Thisismy________.

-答案：Thisismyfather.Heisateacher.

3.聽(tīng)力理解題：

-題目：聽(tīng)一段關(guān)于家庭成員介紹的對(duì)話(huà)，選擇正確的答案。

-例子：Man:Thatismysister.Woman:Oh,really?Sheisverypretty.

-問(wèn)題：Howmanysistersdoesthemanhave?

-答案：Themanhasonesister.

4.角色扮演題：

-題目：分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場(chǎng)景。

-例子：學(xué)生A:Thisismymother.Sheisadoctor.學(xué)生B:Oh,that'sgreat!

-答案：學(xué)生A介紹了自己的母親，學(xué)生B對(duì)此表示了贊賞。

5.寫(xiě)作題：

-題目：寫(xiě)一篇關(guān)于介紹家庭成員的短文。

-例子：Ihaveahappyfamily.Myfatherisaengineer.Mymotherisateacher.Ihaveabrotherandasister.Theyarebothinprimaryschool.

-答案：學(xué)生需要描述自己的家庭成員，包括他們的職業(yè)和關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在講解家庭成員詞匯和句型時(shí)，我使用了圖片和實(shí)物作為輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講解指示代詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“thatis”和“thisis”的用法混淆不清。在聽(tīng)力練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)家庭成員的名稱(chēng)和信息理解不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)總結(jié)：

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在課堂上積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了提高。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和思考能力。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足。例如，在講解指示代詞時(shí)，我應(yīng)該更加注重區(qū)分“thatis”和“thisis”的用法，并通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。在聽(tīng)力練習(xí)