Unit 19 Breakfast food Lesson 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)

Unit19BreakfastfoodLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)Unit19Breakfastfood的Lesson2。教學(xué)內(nèi)容圍繞早餐食物的主題，重點(diǎn)介紹了各種早餐食物的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)喜好。本節(jié)課與學(xué)生對(duì)食物的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單英語(yǔ)表達(dá)有直接聯(lián)系，如學(xué)生已學(xué)過(guò)的水果、飲料等名詞，及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的食物類詞匯和簡(jiǎn)單句型，如"Ilike/don'tlike…"。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)早餐食物的認(rèn)知，并通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)，表達(dá)對(duì)早餐食物的喜好。這不僅鞏固了學(xué)生之前所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也提高了他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit19BreakfastfoodLesson2，學(xué)生將能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)早餐食物的喜好，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)探討不同早餐食物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考及判斷的能力。此外，課程將引入不同文化背景下的早餐習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，促使他們尊重并理解文化差異。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將合作探究、分享觀點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一目標(biāo)與新課改要求緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)的學(xué)生，他們具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的食品類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但在早餐食品相關(guān)詞匯及表達(dá)喜好方面仍需拓展。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。此外，學(xué)生在思維品質(zhì)上表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，但在批判性思維方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極參與課堂活動(dòng)的意愿。然而，部分學(xué)生在課堂自律性和自主學(xué)習(xí)能力方面存在不足，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過(guò)小組合作、情境創(chuàng)設(shè)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。因此，課程設(shè)計(jì)中將融入豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、互動(dòng)游戲等，以提高學(xué)生的專注力和參與度。通過(guò)這些措施，有助于學(xué)生更好地掌握課本知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教具（早餐食品圖片、單詞卡片）。

2.軟件資源：課程平臺(tái)（學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）、教學(xué)軟件（PPT、音頻播放器）。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)音頻、早餐食品相關(guān)視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、小組合作、角色扮演、互動(dòng)游戲、課堂提問(wèn)、實(shí)時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體設(shè)備展示各種早餐食品的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注早餐的重要性。

-提出問(wèn)題：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的早餐食品圖片，教授新詞匯（如cereal,toast,yogurt等）及表達(dá)喜好的句型（如"Ilike/don'tlike…"）。

-結(jié)合早餐食品的特點(diǎn)，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

a.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示早餐食品，并用英語(yǔ)描述其特點(diǎn)。

b.學(xué)生分組，每組選擇一種早餐食品，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹，其他組員猜測(cè)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固新詞匯和句型。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論以下問(wèn)題：“Whatarethebenefitsofhavingahealthybreakfast?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-課堂提問(wèn)：

a.教師提問(wèn)：“Canyounamesomebreakfastfoodsandexpressyourlikesanddislikes?”，邀請(qǐng)學(xué)生回答，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握。

b.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與課堂互動(dòng)。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“BreakfastFoodShow”環(huán)節(jié)，學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)早餐食品宣傳海報(bào)，并上臺(tái)展示。

-學(xué)生需用英語(yǔ)介紹海報(bào)中的早餐食品，包括名稱、特點(diǎn)及推薦理由，以提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)向外國(guó)朋友推薦中國(guó)傳統(tǒng)早餐，如包子、豆?jié){等，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬向外國(guó)朋友介紹早餐的場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)早餐食品詞匯和表達(dá)喜好句型的運(yùn)用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最愛的早餐食品的小短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-早餐食品類詞匯：cereal,toast,yogurt,milk,egg,bacon,pancake,fruit,jam,butter等。

-表達(dá)喜好詞匯：like,don'tlike,love,enjoy,hate,prefer等。

2.句型：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句表達(dá)喜好：Ilike/don'tlike...

-疑問(wèn)句詢問(wèn)喜好：Doyoulike...?Whatdoyoulikeforbreakfast?

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，特別是在描述日常習(xí)慣和喜好時(shí)的應(yīng)用。

-名詞所有格's的使用，如：myfavoritebreakfastfood。

4.對(duì)話：

-日常交流中關(guān)于早餐食物的對(duì)話，包括詢問(wèn)和回答關(guān)于喜好的問(wèn)題。

-使用禮貌用語(yǔ)在對(duì)話中進(jìn)行互動(dòng)，如：Please,Thankyou,Excuseme等。

5.文化：

-了解不同文化背景下的早餐習(xí)慣，包括西方和中國(guó)的早餐食品。

-尊重和欣賞不同文化的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

6.閱讀：

-閱讀教材中關(guān)于早餐食品的描述，提取關(guān)鍵信息。

-通過(guò)閱讀理解，學(xué)習(xí)如何表達(dá)個(gè)人喜好。

7.寫作：

-學(xué)習(xí)如何書寫關(guān)于早餐食品的簡(jiǎn)單描述和表達(dá)個(gè)人喜好的短文。

-應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，編寫對(duì)話和小故事。

8.聽力：

-聽懂關(guān)于早餐食品的描述和對(duì)話，提高聽力理解能力。

-通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)如何捕捉關(guān)鍵信息。

9.口語(yǔ)：

-在不同情境中練習(xí)使用早餐食品詞匯和表達(dá)喜好的句型。

-通過(guò)角色扮演和小組討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。

10.學(xué)習(xí)策略：

-運(yùn)用分類、聯(lián)想等方法記憶早餐食品詞匯。

-使用圖表、思維導(dǎo)圖等工具整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)、小組合作和互動(dòng)游戲等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，這些方法在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的參與和互動(dòng)，尤其是“BreakfastFoodShow”環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我注意到在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于依賴同伴，自身的英語(yǔ)表達(dá)能力沒(méi)有得到充分鍛煉。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽開口，提高獨(dú)立思考的能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力容易分散，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)安排不夠緊湊。為了提高課堂效率，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們掌握了早餐食品的相關(guān)詞匯和表達(dá)喜好的句型，提高了聽說(shuō)讀寫的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化的早餐習(xí)慣，學(xué)生們對(duì)跨文化交際產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)鞏固。其次，課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)時(shí)態(tài)問(wèn)題，設(shè)計(jì)更多相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

2.針對(duì)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，設(shè)置更多有趣的環(huán)節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-早餐食品詞匯：cereal,toast,yogurt,milk,egg,bacon,pancake,fruit,jam,butter

-喜好表達(dá)：like,don'tlike,love,enjoy,hate,prefer

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：肯定句、否定句、疑問(wèn)句

②重點(diǎn)句型：

-Ilike/don'tlike...

-Doyoulike...?

-Whatdoyoulikeforbreakfast?

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用早餐食品的圖片和彩色的單詞卡片，將詞匯和句型以視覺(jué)化的形式展示在黑板上，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“早餐喜好樹”的板書，每個(gè)樹枝上掛著不同的早餐食品圖片，學(xué)生可以用貼紙或畫筆在喜歡的食品上做標(biāo)記，增加互動(dòng)性和參與感。

-在板書一側(cè)，繪制一個(gè)簡(jiǎn)易的食譜，用英文標(biāo)注不同的早餐組合，讓學(xué)生在課后嘗試用所學(xué)知識(shí)編寫自己的早餐菜單。重點(diǎn)題型整理1.補(bǔ)全對(duì)話

-A:Whatdoyouhaveforbreakfast?

-B:Iusuallyhave____________and____________.

-A:Doyoulike____________?

-B:Yes,Ido.It'smyfavoritebreakfastfood.

答案：

-B:Iusuallyhavecerealandmilk.

-A:Doyouliketoast?

-B:Yes,Ido.It'smyfavoritebreakfastfood.

2.寫作練習(xí)：描述你的早餐

-Writeaboutyourbreakfast.Usethefollowingwords:cereal,toast,yogurt,milk,fruit,like,don'tlike.

答案：

-Ihavecerealandmilkforbreakfast.Iliketoaddsomefruitontopofmycereal.Idon'tliketoastforbreakfast,butIenjoyhavingyogurtwithmycereal.

3.問(wèn)答匹配

-PersonA:Whatdoyoulikeforbreakfast?

-PersonB:Ilikepancakeswithsyrup.

-PersonC:Idon'tlikebacon.

-PersonD:Iprefereggs.

Matchthequestionswiththeanswers:

-1.Doyoulikebacon?-C:Idon'tlikebacon.

-2.WhatdoesBlike?-B:Ilikepancakeswithsyrup.

-3.DoesDlikeeggs?-D:Iprefereggs.

4.編寫短劇

-Writeashortdialoguebetweentwofriendswhoaretalkingabouttheirfavoritebreakfastfoods.

答案：

-A:Hey,what'syourfavoritebreakfastfood?

-B:Ilovehavingyogurtwithgranolaandfruit.Howaboutyou?

-A:Ienjoyagoodbowlofoatmealwithsomehoneyandnuts.

-B:Thatsoundsreallyhealthy!

5.語(yǔ)法填空

-Completethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverb"like"or"don'tlike".

答案：

-I____________(like)toastwithjamforbreakfast.

-She____________(don'tlike)eatingeggsinthemorning.

-We____________(like)tohaveabigbreakfastwithbaconandpancakesonweekends.

-Iliketoastwithjamforbreakfast.

-Shedoesn'