九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五章 燃料5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法教案（新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)和制法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)式的寫法和化學(xué)方程式的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二氧化碳的性質(zhì)，包括無(wú)色無(wú)味、不助燃不可燃、密度比空氣大等，以及二氧化碳的制法，主要是通過碳酸鈣和稀鹽酸的反應(yīng)來(lái)制取。同時(shí)，學(xué)生還需要了解二氧化碳在自然界中的循環(huán)和人類活動(dòng)對(duì)二氧化碳濃度的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，使其能夠熟練進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過觀察二氧化碳的性質(zhì)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其能夠細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過分析二氧化碳的制法和自然界中的循環(huán)，提升學(xué)生的思維能力，使其能夠理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解二氧化碳的性質(zhì)，包括無(wú)色無(wú)味、不助燃不可燃、密度比空氣大等。

（2）掌握二氧化碳的制法，即碳酸鈣和稀鹽酸的反應(yīng)。

（3）了解二氧化碳在自然界中的循環(huán)和人類活動(dòng)對(duì)二氧化碳濃度的影響。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）二氧化碳的制法原理：學(xué)生需要理解碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)過程，以及如何正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（2）二氧化碳性質(zhì)的驗(yàn)證：學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，理解二氧化碳的無(wú)色無(wú)味、不助燃不可燃、密度比空氣大等性質(zhì)。

（3）二氧化碳在自然界中的循環(huán)：學(xué)生需要理解二氧化碳在植物光合作用和呼吸作用中的角色，以及人類活動(dòng)對(duì)二氧化碳濃度的影響。

（4）環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并將環(huán)保意識(shí)付諸實(shí)踐。

為確保學(xué)生理解透徹，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采用合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：燒杯、試管、滴定管、pH計(jì)等。

-實(shí)驗(yàn)材料：碳酸鈣、稀鹽酸、酚酞指示劑等。

-投影儀和屏幕。

-計(jì)算機(jī)和投影儀。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：

-化學(xué)教學(xué)視頻。

-CO2相關(guān)的科普文章和研究報(bào)告。

-互動(dòng)式教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)演示。

-分組討論。

-PBL（項(xiàng)目學(xué)習(xí)）教學(xué)法。

-互動(dòng)式提問和解答。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理選用和配置教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括二氧化碳的性質(zhì)和制法的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查閱資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教科書。

教學(xué)資源：預(yù)習(xí)任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)資源、教科書。

作用和目的：幫助學(xué)生初步了解二氧化碳的性質(zhì)和制法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：通過引入實(shí)際案例，如溫室效應(yīng)，引出二氧化碳的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講并參與討論。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

教學(xué)手段：多媒體演示。

教學(xué)資源：案例素材、多媒體演示。

作用和目的：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：探究二氧化碳的制法

教師活動(dòng)：演示二氧化碳的制法實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)室用具、多媒體演示。

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)室用具、多媒體演示。

作用和目的：幫助學(xué)生掌握二氧化碳的制法原理，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解。

環(huán)節(jié)三：驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析二氧化碳的性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不助燃不可燃、密度比空氣大等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享討論成果。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)材料、多媒體演示。

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)材料、多媒體演示。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

環(huán)節(jié)四：二氧化碳在自然界中的循環(huán)

教師活動(dòng)：講解二氧化碳在植物光合作用和呼吸作用中的角色，以及人類活動(dòng)對(duì)二氧化碳濃度的影響。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講并參與討論。

教學(xué)方法：講授法。

教學(xué)手段：多媒體演示。

教學(xué)資源：多媒體演示。

作用和目的：幫助學(xué)生了解二氧化碳在自然界中的循環(huán)和人類活動(dòng)的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括相關(guān)習(xí)題和實(shí)際案例分析。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，深入鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教科書。

教學(xué)資源：課后作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)資源、教科書。

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解二氧化碳的性質(zhì)，包括無(wú)色無(wú)味、不助燃不可燃、密度比空氣大等。通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，學(xué)生能夠驗(yàn)證這些性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋實(shí)際問題。

2.學(xué)生能夠掌握二氧化碳的制法原理，即碳酸鈣和稀鹽酸的反應(yīng)。學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，制取二氧化碳，并能夠理解制法的化學(xué)過程。

3.學(xué)生能夠了解二氧化碳在自然界中的循環(huán)和人類活動(dòng)對(duì)二氧化碳濃度的影響。學(xué)生能夠理解光合作用和呼吸作用中二氧化碳的角色，并能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到提高。通過實(shí)驗(yàn)探究和小組合作，學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)室用具，正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

5.學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提升。通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法，學(xué)生能夠理解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到鍛煉。在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置課后作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)相關(guān)的習(xí)題和實(shí)際案例分析，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。在批改作業(yè)時(shí)，教師要注意學(xué)生的答題思路、答案的正確性以及解題方法的合理性，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生存在的問題，教師可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、課堂講解等方式進(jìn)行解決。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)習(xí)報(bào)告評(píng)價(jià)

要求學(xué)生提交學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和自主學(xué)習(xí)方面的收獲和反思。教師要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)報(bào)告，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果學(xué)生在報(bào)告中反映對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解有困難，教師可以在課堂上重點(diǎn)講解該知識(shí)點(diǎn)，或者通過個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)

在實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生需要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述實(shí)驗(yàn)過程、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。教師要仔細(xì)審閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄和分析方面的能力。對(duì)于報(bào)告中的錯(cuò)誤和不足，教師要給予具體的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于二氧化碳在自然界中的循環(huán)和人類活動(dòng)對(duì)二氧化碳濃度影響的科普文章和研究報(bào)告，以加深對(duì)二氧化碳循環(huán)和環(huán)境問題的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于二氧化碳制法和性質(zhì)的科普視頻，以形象生動(dòng)地了解相關(guān)知識(shí)。

（3）實(shí)際案例分析：鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)的實(shí)際案例，如二氧化碳的用途、二氧化碳捕捉技術(shù)等，進(jìn)行分析和討論。

2.拓展要求

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的科普文章和研究報(bào)告，觀看科普視頻，并積極參與實(shí)際案例的分析討論。

（2.1）學(xué)生可以選擇一篇文章或視頻，撰寫讀后感或觀后感，表達(dá)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，以及對(duì)自己未來(lái)環(huán)保行動(dòng)的啟示。

（2.2）學(xué)生可以組成小組，共同分析一個(gè)實(shí)際案例，探討二氧化碳問題的解決