八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1新聞兩則第1課時(shí)教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1新聞兩則第1課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第1課時(shí)，主要內(nèi)容是《新聞兩則》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握新聞的基本格式和特點(diǎn)，通過(guò)閱讀和分析兩篇新聞，理解新聞的主題和背景，提高學(xué)生的新聞閱讀能力。具體內(nèi)容包括：

1.了解新聞的基本格式，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)等部分。

2.分析新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔明了、客觀公正等。

3.閱讀并理解兩篇新聞的內(nèi)容，概括新聞的主題和背景。

4.通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞的關(guān)注和思考能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞的興趣和關(guān)注，提高他們的新聞閱讀能力，使他們能夠更好地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀和分析兩篇新聞，培養(yǎng)學(xué)生理解新聞內(nèi)容、概括新聞主題和背景的能力。

2.信息提取能力：引導(dǎo)學(xué)生從新聞中提取關(guān)鍵信息，了解新聞的格式和特點(diǎn)。

3.思考與分析能力：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新聞進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)他們對(duì)新聞事件和社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)立思考能力。

4.表達(dá)與交流能力：通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)新聞的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的交流和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）新聞的基本格式：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)

（2）新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了、客觀公正

（3）概括新聞主題和背景的能力

（4）對(duì)新聞事件和社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)立思考能力

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)：新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔明了、客觀公正，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生體會(huì)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，并能夠在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。

（2）提煉關(guān)鍵信息：學(xué)生往往不知道從新聞中提取哪些信息是關(guān)鍵的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選和提煉關(guān)鍵信息，提高他們的信息提取能力。

（3）對(duì)新聞事件和社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)立思考能力：學(xué)生可能在對(duì)新聞事件和社會(huì)現(xiàn)象的分析中，缺乏獨(dú)立的思考和判斷能力。教師需要通過(guò)討論、辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

（4）表達(dá)與交流能力：學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能存在語(yǔ)言組織能力不足、邏輯不清等問(wèn)題。教師需要通過(guò)課堂討論、寫作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)與交流能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第一單元的第1課時(shí)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞報(bào)道圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和分析。例如，可以準(zhǔn)備兩篇新聞的原文和相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解新聞的內(nèi)容和背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境?？梢栽O(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌面，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。此外，可以準(zhǔn)備一些白板或展示板，以便學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)和思考記錄下來(lái)并進(jìn)行展示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)演示和分享。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)要求和思考問(wèn)題，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞閱讀的興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過(guò)程：教師通過(guò)展示兩篇新聞的標(biāo)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)新聞閱讀的興趣。然后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，幫助他們理解新聞的內(nèi)容和背景。

過(guò)程：教師分發(fā)新聞原文，學(xué)生獨(dú)立閱讀兩篇新聞。閱讀過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的基本格式和語(yǔ)言特點(diǎn)。閱讀結(jié)束后，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生概括新聞的主題和背景。

3.分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思考與分析能力，提高他們對(duì)新聞事件和社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)立思考能力。

過(guò)程：教師提出幾個(gè)思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新聞進(jìn)行深入分析。學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。教師在討論過(guò)程中給予指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，促進(jìn)他們對(duì)新聞事件的不同角度和觀點(diǎn)的理解。

過(guò)程：教師給出一個(gè)新聞事件，學(xué)生分組進(jìn)行討論。每組選擇一個(gè)角度，分析新聞事件的影響和意義。討論結(jié)束后，每組進(jìn)行分享，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)與交流能力，培養(yǎng)他們的自信心和公眾演講能力。

過(guò)程：每組學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的觀點(diǎn)和分析。其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，教師給予指導(dǎo)和反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞的基本格式、語(yǔ)言特點(diǎn)以及閱讀理解的方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生將在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注新聞并提高自己的新聞閱讀能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.新聞的基本格式：新聞通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)等部分。標(biāo)題是新聞的名稱，導(dǎo)語(yǔ)是新聞的開(kāi)頭部分，主體是新聞的主要內(nèi)容，結(jié)語(yǔ)是新聞的結(jié)尾部分。

2.新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)：新聞?wù)Z言通常簡(jiǎn)潔明了、客觀公正。新聞報(bào)道力求用簡(jiǎn)練的文字準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)信息，不帶有個(gè)人情感色彩。

3.閱讀新聞的方法：閱讀新聞時(shí)，首先要關(guān)注新聞的標(biāo)題，了解新聞的主題。然后，閱讀導(dǎo)語(yǔ)部分，掌握新聞的背景和主要內(nèi)容。接著，閱讀主體部分，詳細(xì)理解新聞的具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)。最后，閱讀結(jié)語(yǔ)部分，總結(jié)新聞的主要觀點(diǎn)和意義。

4.概括新聞主題和背景的能力：通過(guò)閱讀新聞，學(xué)生需要能夠理解新聞的主題和背景，并能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

5.提取關(guān)鍵信息的能力：新聞中包含大量的信息，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從新聞中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。

6.思考與分析能力：學(xué)生需要通過(guò)對(duì)新聞的閱讀和分析，培養(yǎng)自己對(duì)新聞事件和社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)立思考能力，能夠?qū)π侣勈录M(jìn)行深入的思考和分析。

7.表達(dá)與交流能力：學(xué)生需要通過(guò)課堂討論和分享，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和討論。

8.關(guān)注新聞的意義：關(guān)注新聞可以幫助學(xué)生了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高思維能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任感。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的新聞閱讀能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀一篇新聞報(bào)道，并嘗試用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括新聞的主題和背景。

答案：例如，學(xué)生可以選擇閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的新聞報(bào)道。閱讀后，他們可以用以下方式概括新聞的主題和背景：“這篇新聞報(bào)道的主題是環(huán)境保護(hù)，背景是當(dāng)前環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，政府采取措施治理環(huán)境?！?/p>

2.從新聞中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等，并用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：例如，學(xué)生可以選擇閱讀一篇關(guān)于國(guó)際關(guān)系的新聞報(bào)道。閱讀后，他們可以提取以下關(guān)鍵信息并進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明：“人物：中國(guó)外交部長(zhǎng)王毅、美國(guó)國(guó)務(wù)卿布林肯；事件：中美會(huì)晤；時(shí)間：2023年2月；地點(diǎn)：北京?！?/p>

3.寫一篇新聞報(bào)道，要求使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地傳達(dá)事件的信息。

答案：例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于學(xué)校舉辦的籃球比賽的新聞報(bào)道。報(bào)道可以這樣寫：“近日，我校舉辦了一場(chǎng)籃球比賽，參賽隊(duì)伍有校隊(duì)和外校隊(duì)伍。比賽過(guò)程中，校隊(duì)發(fā)揮出色，最終以60比45獲勝。此次比賽不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，還提高了大家的團(tuán)隊(duì)合作精神?！?/p>

4.針對(duì)一篇新聞報(bào)道，提出至少三個(gè)思考問(wèn)題，并嘗試通過(guò)分析新聞內(nèi)容給出答案。

答案：例如，學(xué)生可以選擇閱讀一篇關(guān)于疫情防控的新聞報(bào)道。閱讀后，他們可以提出以下思考問(wèn)題并給出答案：“問(wèn)題1：當(dāng)前疫情防控形勢(shì)如何？答案：當(dāng)前疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，需要大家繼續(xù)共同努力。問(wèn)題2：政府采取了哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)疫情？答案：政府采取了加強(qiáng)疫苗接種、嚴(yán)格落實(shí)防控措施等措施來(lái)應(yīng)對(duì)疫情。問(wèn)題3：作為公民，我們應(yīng)該如何配合疫情防控工作？答案：作為公民，我們應(yīng)該遵守防疫規(guī)定，做好個(gè)人防護(hù)，積極參與疫苗接種，共同抗擊疫情。”

5.選擇一篇新聞報(bào)道，分析其語(yǔ)言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔明了、客觀公正等，并用自己的話進(jìn)行解釋。

答案：例如，學(xué)生可以選擇閱讀一篇關(guān)于社會(huì)公益的新聞報(bào)道。閱讀后，他們可以分析以下語(yǔ)言特點(diǎn)并進(jìn)行解釋：“這篇新聞報(bào)道的語(yǔ)言特點(diǎn)包括簡(jiǎn)潔明了和客觀公正。簡(jiǎn)潔明了體現(xiàn)在報(bào)道用詞簡(jiǎn)練，直接陳述事實(shí)，如‘近日，一支志愿者隊(duì)伍在貧困山區(qū)開(kāi)展公益活動(dòng)，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁椭?。’客觀公正體現(xiàn)在報(bào)道對(duì)事件進(jìn)行了全面客觀的描述，沒(méi)有帶有個(gè)人情感色彩，如‘此次活動(dòng)得到了廣泛的社會(huì)關(guān)注和支持，志愿者們?yōu)楫?dāng)?shù)鼐用裉峁┝宋镔Y援助和教育指導(dǎo)?！卑鍟O(shè)計(jì)1.新聞基本格式板書設(shè)計(jì)

目的：明確新聞的基本格式，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)等部分。

結(jié)構(gòu)：按照新聞格式的順序，將每個(gè)部分用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言呈現(xiàn)。

簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)單易懂的詞語(yǔ)，突出每個(gè)部分的關(guān)鍵信息。

示例：

標(biāo)題：新聞標(biāo)題

導(dǎo)語(yǔ)：新聞導(dǎo)語(yǔ)

主體：新聞主體

結(jié)語(yǔ)：新聞結(jié)語(yǔ)

2.新聞?wù)Z言特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)

目的：突出新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔明了、客觀公正特點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)：分別用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)短的句子準(zhǔn)確地表達(dá)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。

示例：

簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)練的文字傳達(dá)信息

客觀公正：客觀陳述事實(shí)，不帶個(gè)人情感色彩

3.閱讀新聞方法板書設(shè)計(jì)

目的：教授學(xué)生閱讀新聞的方法和技巧。

結(jié)構(gòu)：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述閱讀新聞的步驟。

簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)短的句子清晰地表達(dá)每個(gè)步驟。

示例：

步驟1：關(guān)注標(biāo)題

步驟2：閱讀導(dǎo)語(yǔ)

步驟3：閱讀主體

步驟4：閱讀結(jié)語(yǔ)

4.概括新聞主題和背景板書設(shè)計(jì)

目的：培養(yǎng)學(xué)生概括新聞主題和背景的能力。

結(jié)構(gòu)：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述概括新聞主題和背景的方法。

簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)短的句子準(zhǔn)確地表達(dá)方法。

示例：

方法1：抓住新聞關(guān)鍵詞

方法2：理解新聞事件背景

5.表達(dá)與交流板書設(shè)計(jì)

目的：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的能力。

結(jié)構(gòu)：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述表達(dá)與交流的方法。

簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)短的句子清晰地表達(dá)每個(gè)方法。

示例：

方法1：清晰表達(dá)觀點(diǎn)

方法2：邏輯思考和分析教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)