2024秋九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第2課時 一氧化碳教學(xué)設(shè)計2（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳教學(xué)設(shè)計2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋九年級化學(xué)上冊，第六單元“碳和碳的氧化物”，課題3“二氧化碳和一氧化碳”的第2課時，主要是一氧化碳的教學(xué)設(shè)計。教材內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：

1.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：包括一氧化碳的制備、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合等。

2.一氧化碳的安全知識：介紹一氧化碳的毒性、防范措施以及急救方法等。

3.一氧化碳的應(yīng)用：介紹一氧化碳在工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用及其影響。

4.實驗操作：包括一氧化碳的制備實驗、一氧化碳與燃燒實驗等，以及實驗注意事項。

5.思考題與練習(xí)題：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析、解決問題的能力，使其能夠獨立進(jìn)行科學(xué)探究。

2.證據(jù)推理能力：通過對一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行推理和判斷的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)一氧化碳的安全知識和應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。

4.交流與合作能力：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽、協(xié)調(diào)和合作能力。

5.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學(xué)生在實驗和思考題中提出新的觀點和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：一氧化碳的制備、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合等。

（2）一氧化碳的安全知識：一氧化碳的毒性、防范措施以及急救方法等。

（3）一氧化碳的應(yīng)用：一氧化碳在工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用及其影響。

（4）實驗操作：一氧化碳的制備實驗、一氧化碳與燃燒實驗等，以及實驗注意事項。

（5）思考題與練習(xí)題：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點：

（1）一氧化碳的毒性及危害：學(xué)生難以理解一氧化碳對人體的危害及其作用機(jī)理。

（2）一氧化碳的制備實驗：學(xué)生對實驗操作步驟、實驗注意事項等方面的掌握程度不高。

（3）一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合：學(xué)生難以理解一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的原因及其影響。

（4）一氧化碳的安全知識：學(xué)生對一氧化碳防范措施和急救方法的理解和應(yīng)用能力較弱。

（5）一氧化碳的應(yīng)用：學(xué)生難以理解一氧化碳在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及其影響。

針對以上教學(xué)難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如運用多媒體教學(xué)、實驗演示、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實驗室設(shè)備：氣體收集瓶、燒杯、試管、酒精燈、膠塞等。

-教學(xué)用具：黑板、粉筆、PPT播放設(shè)備、實驗報告表格等。

-學(xué)生用書：2024秋九年級化學(xué)上冊教材、實驗手冊等。

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-化學(xué)課程資源庫。

3.信息化資源：

-多媒體教學(xué)課件。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻：一氧化碳相關(guān)實驗操作、案例分析等。

-在線互動平臺：用于學(xué)生提問、討論和提交作業(yè)。

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、安全知識和應(yīng)用。

-實驗法：進(jìn)行一氧化碳制備實驗和燃燒實驗，讓學(xué)生直觀了解一氧化碳的性質(zhì)。

-小組討論法：分組討論實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-問答法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示一氧化碳的日常生活應(yīng)用場景圖片，如燃?xì)鉅t、汽車尾氣等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一氧化碳的存在和重要性。同時，提出問題：“你們聽說過一氧化碳嗎？它有什么特點和作用？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.教學(xué)重點講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

過程：教師通過PPT展示一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)示意圖，講解一氧化碳的制備方法、物理性質(zhì)（如無色無味、不可燃等）和化學(xué)性質(zhì)（如還原性、氧化性等）。同時，結(jié)合實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生理解和記憶一氧化碳的特點。

3.實驗演示與操作（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

過程：教師進(jìn)行一氧化碳制備實驗和燃燒實驗，講解實驗步驟、原理和注意事項。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

過程：教師提出問題：“一氧化碳的危害有哪些？如何預(yù)防一氧化碳中毒？”學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和解決方案。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，總結(jié)一氧化碳的危害和預(yù)防措施。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每個小組選擇代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生進(jìn)行評價和提問，教師對學(xué)生的展示和評價進(jìn)行點評和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一氧化碳的危害和防范知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、實驗操作和防范知識，強(qiáng)調(diào)重點和難點。學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，提問解答。教師給予鼓勵和評價，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)教育》雜志中關(guān)于一氧化碳研究的論文。

-“科普中國”網(wǎng)站上一氧化碳相關(guān)科普文章。

-《現(xiàn)代化學(xué)》書籍中關(guān)于一氧化碳的化學(xué)反應(yīng)和應(yīng)用的章節(jié)。

-中國知網(wǎng)上一氧化碳相關(guān)的研究論文。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱更多一氧化碳的相關(guān)資料，深入了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實驗，如自制一氧化碳?xì)怏w并進(jìn)行簡單的實驗，加深對一氧化碳性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以探究一氧化碳在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如燃料、工業(yè)生產(chǎn)等，了解一氧化碳在現(xiàn)代社會的重要性。

-學(xué)生可以參觀相關(guān)的工業(yè)設(shè)施，如化工廠、燃?xì)夤镜?，親身體驗一氧化碳的實際應(yīng)用和安全生產(chǎn)措施。重點題型整理題型1：實驗設(shè)計與分析

題目：設(shè)計一個實驗來驗證一氧化碳的還原性。

答案：

實驗步驟：

1.準(zhǔn)備一個試管和適量的氧化鐵（Fe2O3）粉末。

2.將氧化鐵粉末放入試管中。

3.將一氧化碳?xì)怏w緩緩?fù)ㄈ朐嚬苤小?/p>

4.觀察試管內(nèi)的現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：

-觀察到氧化鐵粉末逐漸變紅，生成鐵粉（Fe）。

實驗分析：

-一氧化碳?xì)怏w通入試管后，與氧化鐵發(fā)生還原反應(yīng)，生成鐵粉。

-實驗結(jié)果表明，一氧化碳具有還原性。

題型2：概念理解與應(yīng)用

題目：解釋一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合原因及其危害。

答案：

一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的原因：

-一氧化碳分子與血紅蛋白分子之間存在一定的親和力。

-一氧化碳分子與血紅蛋白分子結(jié)合形成一氧化碳血紅蛋白。

一氧化碳血紅蛋白的危害：

-一氧化碳血紅蛋白比正常血紅蛋白更穩(wěn)定，難以釋放一氧化碳。

-一氧化碳血紅蛋白阻礙了氧氣在血液中的運輸，導(dǎo)致組織缺氧。

-嚴(yán)重時，可導(dǎo)致一氧化碳中毒，對人體健康造成嚴(yán)重危害。

題型3：計算與應(yīng)用

題目：計算一定體積的一氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量。

答案：

假設(shè)一氧化碳?xì)怏w的體積為2.5L，一氧化碳?xì)怏w的密度為1.2g/L。

質(zhì)量=體積×密度

質(zhì)量=2.5L×1.2g/L

質(zhì)量=3g

題型4：實驗操作與注意事項

題目：列舉一氧化碳實驗操作的注意事項。

答案：

-確保實驗室通風(fēng)良好，避免一氧化碳積聚。

-使用適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)裝備，如防護(hù)眼鏡、手套等。

-操作一氧化碳?xì)怏w時，避免直接接觸氣體，防止中毒。

-實驗結(jié)束后，及時關(guān)閉氣源，防止氣體泄漏。

題型5：數(shù)據(jù)分析與解決問題

題目：某實驗中，觀察到一氧化碳?xì)怏w通入氧化鐵粉末后，氧化鐵粉末變紅。解釋可能的原因。

答案：

可能的原因：

-一氧化碳?xì)怏w與氧化鐵粉末發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了新的物質(zhì)。

-氧化鐵粉末受到了一氧化碳?xì)怏w的還原作用，導(dǎo)致顏色變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一氧化碳的制備與性質(zhì)：

-重點知識點：一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)（如無色無味、不可燃等）和化學(xué)性質(zhì)（如還原性、氧化性等）。

-關(guān)鍵詞：分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、還原性、氧化性。

-板書設(shè)計：列出一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)注物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

②一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合：

-重點知識點：一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合原因、危害及解救方法。

-關(guān)鍵詞：血紅蛋白、結(jié)合原因、危害、解救方法。

-板書設(shè)計：用流程圖展示一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合過程，標(biāo)注危害和解救方法。

③一氧化碳的安全知識：

-重點知識點：一氧化碳的毒性、防范措施和急救方法。

-關(guān)鍵詞：毒性、防范措施、急救方法。

-板書設(shè)計：用列表形式展示一氧化碳的防范措施和急救方法。

④一氧化碳的應(yīng)用：

-重點知識點：一氧化碳在工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用及其影響。

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、工業(yè)、交通、影響。

-板書設(shè)計：用圖示展示一氧化碳在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，標(biāo)注其影響。

⑤實驗操作與注意事項：

-重點知識點：一氧化碳實驗操作的注意事項。

-關(guān)鍵詞：實驗操作、注意事項。

-板書設(shè)計：用列表形式展示實驗操作的注意事項。教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我讓學(xué)生填寫了教學(xué)反饋表，以了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和理解程度。根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和實驗操作有了較好的理解，但在安全知識和應(yīng)用方面的掌握程度有所不足。

針對這一情況，我計劃在未來教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增加一氧化碳安全知識的教學(xué)內(nèi)容，通過更多的生活實例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和記住一氧化碳的危害和防范措施。

2.設(shè)計一些實