2024年高中英語 Unit 1 Grammar and usage教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊

2024年高中英語Unit1Grammarandusage教案牛津譯林版選擇性必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是牛津譯林版選擇性必修第二冊Unit1Grammarandusage。該部分主要包括現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法和辨析。學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即主語+have/has+過去分詞，以及現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，如表示過去的動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)、表示過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)下去的動作或狀態(tài)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)、過去時態(tài)和將來時態(tài)，對本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時態(tài)有了一定的基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和辨析對于高中生來說仍然具有一定的難度，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進一步鞏固和提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法和辨析，學(xué)生將提高自己的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。同時，學(xué)生將了解和理解現(xiàn)在完成時態(tài)在不同情境下的運用，培養(yǎng)自己的文化意識。在分析不同例句和進行練習(xí)的過程中，學(xué)生將鍛煉自己的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本時態(tài)，包括現(xiàn)在時態(tài)、過去時態(tài)和將來時態(tài)。他們對于時態(tài)的構(gòu)成和用法有一定的了解，這為學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)打下了基礎(chǔ)。另外，學(xué)生也接觸過一些常用詞匯和表達方式，如"justnow"、"already"等，這些知識將有助于他們理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：對于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍對口語表達和聽力理解較感興趣，希望能夠通過實際運用來提高自己的英語水平。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析能力，能夠進行時態(tài)的辨析和練習(xí)。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生習(xí)慣于通過例句和練習(xí)來學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)的方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，他們可能會對現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則感到困惑，尤其是"has"和"have"的用法。其次，學(xué)生可能會對現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和辨析感到難以理解，特別是在不同情境下的運用。此外，學(xué)生可能對于一些特定的表達方式和句型結(jié)構(gòu)感到不熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實際應(yīng)用來掌握。因此，教師需要通過清晰的講解、例句的展示和練習(xí)的設(shè)計來幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即牛津譯林版選擇性必修第二冊。教材中應(yīng)包括Unit1Grammarandusage的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法和辨析的部分。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用現(xiàn)在完成時態(tài)，準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些展示不同場景的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述發(fā)生的動作或狀態(tài)，并使用現(xiàn)在完成時態(tài)進行表達。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)和交流的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和實踐，互相練習(xí)和糾正錯誤。此外，可以布置一些與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的提示或示例，如在教室墻壁上貼上一些常用的現(xiàn)在完成時態(tài)句型，以便學(xué)生隨時參考和復(fù)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便播放多媒體資源和進行講解。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準備一些與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便學(xué)生在課后鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

7.反饋和評估工具：準備一些評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如小測驗、問卷調(diào)查等，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

以一段對話或故事作為導(dǎo)入，其中包含一些現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以展示一段關(guān)于兩個人相遇并交談的對話，其中一個人講述了最近發(fā)生的有趣事情。通過這個情境，引導(dǎo)學(xué)生注意到這些句子使用了現(xiàn)在完成時態(tài)，并提問學(xué)生是否能夠解釋這種時態(tài)的用法。

2.新課講授（用時：15分鐘）

（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即主語+have/has+過去分詞。通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握這個規(guī)則。

（2）現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，包括表示過去的動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)，以及表示過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)下去的動作或狀態(tài)。通過具體的例句和情境，讓學(xué)生明白現(xiàn)在完成時態(tài)的適用場景。

（3）現(xiàn)在完成時態(tài)的辨析：通過對比和練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)和其他時態(tài)的用法，如過去時態(tài)和將來時態(tài)。舉例說明現(xiàn)在完成時態(tài)與其他時態(tài)在不同情境下的區(qū)別和正確使用。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）個人練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片或情境，用現(xiàn)在完成時態(tài)編寫句子。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的構(gòu)成和用法規(guī)則，并進行自我檢查和修正。

（2）小組練習(xí)：學(xué)生分組，互相練習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)進行對話。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造不同的情境和話題，以練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的運用。

（3）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色扮演的情境，如在機場相遇、朋友聚會等。要求學(xué)生使用現(xiàn)在完成時態(tài)進行對話，并觀察和評價彼此的表達方式和語言準確性。

4.學(xué)生小組討論（用時：10分鐘）

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的例句或情境，進行討論和分析。要求學(xué)生解釋現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并找出句子中的關(guān)鍵信息和時態(tài)標志。

（2）每組分享自己的討論結(jié)果，其他組進行評價和提問。鼓勵學(xué)生互相交流和辯論，以深化對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和應(yīng)用。

（3）舉例回答：讓學(xué)生舉例說明現(xiàn)在完成時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用，如描述最近發(fā)生的有趣事情、談?wù)撆笥训慕鼪r等。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識和技巧，并進行分享和討論。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

(1)練習(xí)題庫：為學(xué)生提供一份現(xiàn)在完成時態(tài)的練習(xí)題庫，包括不同類型的題目，如選擇題、填空題、改錯題等。這樣可以幫助學(xué)生進行自我測試和鞏固所學(xué)知識。

(2)視頻資料：提供一些與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的英語視頻資料，如教學(xué)視頻、對話場景等。通過觀看這些視頻，學(xué)生可以更好地理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和實際應(yīng)用。

(3)語法參考書：推薦學(xué)生閱讀一些與英語語法相關(guān)的參考書籍，特別是關(guān)于時態(tài)的部分。這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的規(guī)則和用法。

2.拓展建議

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的相關(guān)知識，可以通過閱讀教材、參考書籍或查找網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生可以設(shè)定學(xué)習(xí)目標，例如掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法和辨析，并完成一定的練習(xí)題。

(2)合作學(xué)習(xí)：建議學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相練習(xí)和討論現(xiàn)在完成時態(tài)的用法?？梢酝ㄟ^相互對話、編寫故事或進行角色扮演等方式，提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力。

(3)實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用現(xiàn)在完成時態(tài)，例如在日記中記錄最近發(fā)生的事情，或在與朋友和家人的交流中使用現(xiàn)在完成時態(tài)。通過實際應(yīng)用，學(xué)生可以更好地鞏固和提高現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握程度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的英語文章或故事，如新聞報道、小說章節(jié)等。這些材料可以幫助學(xué)生擴展詞匯量，提高閱讀理解能力，并加深對現(xiàn)在完成時態(tài)用法的理解。

(2)視頻資源：提供一些與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的英語視頻資源，如電影片段、電視節(jié)目等。通過觀看這些視頻，學(xué)生可以更好地理解現(xiàn)在完成時態(tài)在實際語境中的運用，并提高聽力技能。

(3)在線練習(xí)平臺：推薦學(xué)生訪問一些在線英語練習(xí)平臺，如語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行現(xiàn)在完成時態(tài)的練習(xí)和自我評估。這些平臺通常提供豐富的練習(xí)題和互動活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展要求

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主進行拓展學(xué)習(xí)，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源，并完成相關(guān)的練習(xí)題。學(xué)生可以制定學(xué)習(xí)計劃，每天分配一定的時間進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

(2)提問和討論：學(xué)生在閱讀或觀看視頻時，遇到不理解的地方可以隨時向教師提問或與同學(xué)進行討論。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論。

(3)寫作實踐：鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)在完成時態(tài)進行寫作實踐，例如寫一篇關(guān)于自己最近經(jīng)歷的故事或日記。通過寫作實踐，學(xué)生可以提高寫作能力，并加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的運用和表達。

(4)分享和展示：鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課或小組討論中分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會。學(xué)生可以展示自己閱讀的材料、觀看的視頻或完成的練習(xí)題，并與其他同學(xué)進行交流和討論。反思改進措施在過去的一段時間里，我在教授高中英語Unit1Grammarandusage的過程中，嘗試了多種教學(xué)方法和策略。在這里，我想對整個教學(xué)過程進行一些反思，并提出一些改進措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的真實環(huán)境中練習(xí)英語，這樣的互動式學(xué)習(xí)方式極大地提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.小組合作：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使他們更好地理解和掌握了知識。

3.任務(wù)驅(qū)動：我設(shè)計了各種任務(wù)讓學(xué)生去完成，這樣的任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我有時會面臨課堂管理的問題，比如部分學(xué)生注意力不集中，這影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：我意識到，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但并非所有方法都適合所有的學(xué)生，這需要我進一步根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整。

3.評價方式：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，有時過于注重成績，這可能會讓學(xué)生過分關(guān)注分數(shù)，而忽略了學(xué)習(xí)過程中的收獲和成長。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將進一步優(yōu)化課堂管理，例如，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，提高學(xué)生的注意力。

2.個性化教學(xué)：我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法，嘗試更多適合他們的學(xué)習(xí)方式，以提高教學(xué)效果。

3.多元化評價：我將采取多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的成績，更注重他們的學(xué)習(xí)過程和綜合能力的提升。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：表示過去的動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)，表示過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)下去的動作或狀態(tài)

-現(xiàn)在完成時態(tài)的辨析：區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)與其他時態(tài)的用法，如過去時態(tài)和將來時態(tài)

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計現(xiàn)在完成時態(tài)的卡通形象，如一個手持時鐘的小人，表示現(xiàn)在完成時態(tài)表示時間延續(xù)的特點

-使用顏色標注不同的時態(tài)，如現(xiàn)在完成時態(tài)使用藍色，過去時態(tài)使用紅色，將來時態(tài)使用綠色，以增加視覺吸引力

-設(shè)計一些有趣的句子或詞組，如"Ihavealreadyfinishedmyhomework."、"Shehasbeenwaitingforyouforhalfanhour."等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

③板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-在板書上繪制一些與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的圖畫，如展示一個人正在做某事，旁邊標注現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶

-使用有趣的圖標或符號來標注不同的時態(tài)，如現(xiàn)在完成時態(tài)使用一個時鐘圖標，過去時態(tài)使用一個向后指的箭頭，將來時態(tài)使用一個向前指的箭頭，以增加板書的趣味性

-設(shè)計一些與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的游戲或活動，如"現(xiàn)在完成時態(tài)接龍"，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)他們的困惑和問題，并進行解答和指導(dǎo)。例如，可以提問學(xué)生現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，以及現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和辨析。

2.課堂觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的參與度和注意力情況。通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們在角色扮演中的運用情況。

3.課堂測試：通過小測試的方式，了解學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握程度。通過測試，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，可以設(shè)計一些現(xiàn)在完成時態(tài)的選擇題、填空題或改錯題，讓學(xué)生在課堂上完成，然后進行講解和分析。

十、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。通過批改作業(yè)，及時