淺談農村中學課程改革過程中的困難及其對策

PAGEPAGE0淺談農村中學課程改革過程中的困難及其對策廣西百色市田林縣那比中學黃朝鋒內容提要：本文針對山區(qū)學校師資不足、辦學條件差、教師培訓效果條件不良、應試教育觀念猶存、學生讀書無用論復滋等問題、提出了教師自我提高、教育行政部門加大培訓力度、根除應試教育弊端、加強對學生進行理想教育、政府加大農村教育建設投入力度等對策，對于改善農村教育現(xiàn)狀，提高教育質量具有一定的參考價值。關鍵詞：農村教育;課程改革；困難；對策。邊遠山區(qū)中學課程改革已有多年，但由于多種原因，造成效果不彰。它主要有以下幾點：1、師資配備不足，嚴重影響了課改實踐中師資隊伍新力量的注入。能在教育一線上勝任工作的很少，他們既是語文老師，又是美術老師；既是數(shù)學老師，又是音樂老師，甚至更多?？上攵?，我們的老師身兼數(shù)職又怎能只專注于一學科的課改實踐呢？2、學校硬件設施與課改要求還存在一定的差距。我們農村學校，什么都依賴上級部門撥給，只能給什么有什么，有的學校連課桌椅都還缺少。所以，農村中學的硬件設施很難與課改同步，影響了課程改革的步伐。3、培訓機會過少，大部分老師都沒能真正接觸到外面的課改信息。雖然教育行政部門利用假期進行新教材通識培訓，但是這種匆匆忙忙趕路式的培訓，大家又學到了什么呢？要學的《教材培訓手冊》里都有。我們現(xiàn)在接觸的一些信息，僅限于網上和人教版教師用書后面的兩片光盤?？赡切┒际切┛吹靡妳s摸不著的東西離我們太遙遠了?？恐c滴的信息，怎樣也讓人心里不夠踏實。4、農村家庭條件與社會環(huán)境等因素都影響課改在農村的實施。在使用的新教材中，有很多的綜合實踐活動，讓學生自己上網收集資料或是上圖書館找相關的資料去了解相關的知識。而在我們農村，這些條件還沒有具備。電腦在學生眼中還是個可望不可及的新事物，圖書館也只能是電視上才能看到的東西。另一方面，現(xiàn)在的農村普遍受到“讀書無用論”的思想影響著，大部分的家長都不重視孩子們的教育，都是抱著一種“大學生還在家待業(yè)，讀書沒用”的觀點，任由孩子們的成績如何的差，只求初中畢業(yè)不是個文盲就行了，大家互相影響著。可想而知，要使大多數(shù)學生形成競爭、好學的學習習慣是何等的艱難了。教師費再大的力氣，又怎能扭轉得了家長及家長給孩子們的影響這種被動的局面呢？5、多年以來的應試教育觀念、體制及評價標準，仍影響著農村中學課程改革。由于中考升學考試，使社會、家長、教師仍然較多地關注學生的學習成績、考試分數(shù)。對于他們來說，不管應試教育，還是素質教育，成功的教育不是在于是否使學生得到全面發(fā)展，而在于某學校甚至某個班的升學率有多高；教師優(yōu)秀與否，不在于他是否促進學生的發(fā)展，而在于他的學生有多少能升學。這種以追求升學為目的的教育目，難免出現(xiàn)教師一心苦教，學生一心苦學的教育現(xiàn)象。針對以上現(xiàn)實問題，應采取的對策是：1、 教師應自覺提高自己的教學藝術現(xiàn)代教育對教師的整體素質要求越來越高，作為教師，在轉變教育觀念基礎上，必須行動起來，提高自身素質，以適應現(xiàn)代教育改革大趨勢?？傮w而言，教師不僅要有精湛廣博的社會、科技文化知識，還要有很強的各種教學能力，特別是創(chuàng)新能力。要達到這一標準，應從以下幾點去努力：（1） 教師要勤于通過各種渠道去充實自己。要想有廣博的知識，就要不斷學習，不斷提高自己，博覽群書。還要不斷了解現(xiàn)代科技的發(fā)展動態(tài)，不斷接受經濟、社會發(fā)展、政治等方面的新信息，才能永不落后。（2） 教師要不斷深入實際提高自己。在教書育人的同時，要不斷地把所教內容親自應用到生產實際、生活實際、現(xiàn)實社會中去，只有親自去體驗實踐，才能找出引導學生去實踐的方法，在實踐中尋找解決問題最佳方案和途徑，從而去培養(yǎng)學生自己創(chuàng)造性解決實際問題的能力，即創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（3） 教師要具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，這樣才能培養(yǎng)學生的“三新”。（4） 教師要具備完整的教育學和心理學知識，要不斷學習研究教育心理學理論，并能靈活運用。同時要具備高尚的情操和品行。2、教育行政部門與學校要加強對新教師的培養(yǎng)由于農村中學條件十分艱苦，無法聘到教育精英充實教師隊伍，學校里總是人手不足，一人兼多種教學任務，加上業(yè)務不精，教學質量總是無法上去，社會爭議多。因此，采取多種辦法解決以上問題應從以下幾點著手進行：（1） 鼓勵教師進修，提高學歷層次不要只舉辦一些短期培訓班學習，因為這點也沒多大用處，要想讓教師最終成為一名教師，必須讓骨干教師脫產進行學習，進修的年限方式多樣，一年的、兩年的、三年的等，比起走馬觀花的幾天培訓要實用得多了。站得高，望得遠，學識豐富了，與時俱進了，把握教材的能力就強得多了。在教學上才能講得適，講得活。（2） 校內要組織多種形式的研究活動，提高教師業(yè)務水平以應用研究為主進行實踐活動。提倡老幫青，青學老，讓教學經驗豐富，教學效果好、德高望重的教師介紹他們的教學實踐經驗，讓新手了解教學的間接知識；多開展一些觀摩課，研究課，組織與牽頭讓教師間接結成互助活動組，提高教師的教學能力。3、徹底根除應試教育余弊，深入開展素質教育把智育分數(shù)和升學率作為教育質量的唯一評價標準是應試教育弊端的罪魁禍首，是實行素質教育而難于取得成績的最大的一塊絆腳石。要實施素質教育，就要明確以全面提高國民素質為根本的目的，要切實對學生進行德、智、體、美、勞諸方面進行全面發(fā)展的教育，要達到以上等目標，最關鍵的是要及時建立一個恰當、準確合理的評估制度。4、加強對學生進行理想教育為了破除“讀書無用論”的思想，最好的辦法還是對學生進行理想教育，對學生家長進行為子女謀長遠打算的遠景教育。其中，對學生進行理想教育是最為關鍵。理想是一個人的精神支柱。一個人如果只顧眼前利益，沒有遠大理想，是不能真正有所為的。只有讓學生認識到讀書的價值，他們才會對學習產生巨大的動力，產生對學習的濃厚興趣。5、政府與社會要關注農村教育，要在硬件與軟件兩方面多投入，不能口惠而實不至農村辦學條件簡而又簡，規(guī)劃投資已不知畫了多少張圖紙，總是“春風不渡玉門關”。此種情況導致農村學校條件十分艱苦，好教師難聘，好學生外流極多，輟學學生也逐年增多，為此建議上級多關心農村中學。雖然農村中學課程改革有諸多的困難和問題，但我們教育一線上的教師應該是課改中的實施者，需