人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂教案 全冊(cè)

第一學(xué)期

六年級(jí)音樂教案

《同一首歌》

教學(xué)目的：

一、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感

情，喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

二、能夠演唱歌曲《同一首歌》

教學(xué)內(nèi)容：演唱和欣賞《同一首歌》

教學(xué)重點(diǎn)：

一、通過學(xué)習(xí)歌曲《同一首歌》，感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想

感情。

二、能夠辨別出不同歌曲的明顯不同的風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用連貫的抒情的聲音表現(xiàn)歌曲的感情教學(xué)用具：鋼琴、多

媒體

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，抒發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深情。

2、掌握歌曲的基本旋律

教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)歌曲的需要調(diào)整、控制聲音的力度。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、xx問好。

二、復(fù)習(xí)第十冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。

1、學(xué)生回顧上學(xué)期所學(xué)的歌曲。2、學(xué)生自選兩首印象比較深的歌曲進(jìn)行

演唱。

三、新授

（一）新授

1、聽錄音范唱

2、隨琴學(xué)唱歌曲旋律，并找出視唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)，師指導(dǎo)演唱技巧

3、學(xué)生分組自學(xué)師巡視指導(dǎo)

4、學(xué)生分組練習(xí)

5、完整試唱歌譜

6、個(gè)別匯報(bào)

7、學(xué)生分組練習(xí)

8、學(xué)生以自己喜歡的形式匯報(bào)表演

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過欣賞感受歌曲的力度速度有什么變化

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解歌曲所描寫的革命英雄主義精神。

2、能感受出這是一首抒情歌曲。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、xx問好。

二、新授

1、欣賞歌曲"我的祖國(guó)＞＞。

2、給學(xué)生講解這首歌曲寫的是人民志愿軍英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。3、介紹

詞曲作者及演唱者。

4、聆聽時(shí)讓學(xué)生去體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

5、教師加以引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)說明

6、復(fù)聽，加深印象。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞合唱歌曲《大XX》

2、能夠說出這首歌曲與我的祖國(guó)之間在風(fēng)格上有什么區(qū)別。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠基本上哼唱出來歌曲。

2、比較一下兩首歌的區(qū)別

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、xx問好。

二、新授

1、先聽錄音合唱《大XX》

2、說說歌詞中描寫了什么畫面。

3、大聲朗讀歌詞，認(rèn)真體會(huì)歌詞的含義。

4、復(fù)聽歌曲，再次認(rèn)真體會(huì)歌曲中所表達(dá)的意思。

5、隨著范唱輕聲哼唱歌曲，基本上了解歌曲的旋律。

6、說一說歌曲的風(fēng)格與我的祖國(guó)有什么區(qū)別

7、對(duì)學(xué)生的答案給于肯定，激發(fā)學(xué)生的積極參與性。

《草原牧歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜

歡蒙古族音樂。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鵬鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀

杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鵬

鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙

古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、

招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓

客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警

句。

2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

三、進(jìn)行音樂知識(shí)拓展活動(dòng)

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。

四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《銀杯》

二、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之

處。

3、對(duì)比聆聽《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么

不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

第三課時(shí)

一、開課：

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌一一《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)

有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們

再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鵬鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鵬鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯(cuò)。

9、完整演唱。

三、音樂活動(dòng)

1、找出《銀杯》與《小黃鵬鳥》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看xx舞蹈錄象一一筷子舞

二、簡(jiǎn)介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜

慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿

勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著

敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情

緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

三、跟著音樂，學(xué)動(dòng)作。

四、隨音樂舞蹈。

五、分組展示。

六、小結(jié)。

《多彩的XX》

教學(xué)目標(biāo):

一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲I、

拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同

情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮

明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、競(jìng)猜游戲開課：

——同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國(guó)家的名字，給

四個(gè)提示：

——它是xx的一個(gè)國(guó)家；

——它位于伽勒比海岸邊；

——他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的，（墨西哥）。

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。

(放《拉庫(kù)卡拉查》錄音)

三、學(xué)習(xí)歌曲

一一聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考”拉庫(kù)卡拉查〃是什么意思？一一老師

簡(jiǎn)介歌曲，并解釋"拉庫(kù)卡拉查”的含義。

——再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

---跟著伴奏演唱歌譜。

---有感情朗讀歌詞。

---學(xué)習(xí)歌曲。

---糾錯(cuò)O

---有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》。

二、欣賞樂曲《化裝舞會(huì)》

——讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

---初步聆聽樂曲，說感受。

——再次分部分聆聽。

---舉行化裝舞會(huì)

(1)化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角

色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故

事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手

舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。?/p>

（2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣

服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有

的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子

們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演

成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，

有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回

蕩，真讓人感慨啊！

三、結(jié)束新課

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉

手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《XX》

一一教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

一一復(fù)聽范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象

---先用mu哼唱全曲

一一朗讀歌詞

一一把歌詞帶入樂譜

__糾錯(cuò)

一一有感情演唱

——視唱兩聲部樂譜一一強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入一一引導(dǎo)學(xué)生解決呼

吸、句法及音色問題

三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《XX》

二、欣賞樂曲《XX,我的心》

---初聽

——講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

一一復(fù)聽。

——可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進(jìn)行音樂練習(xí)。

四、老師進(jìn)行評(píng)價(jià)、小結(jié)。

《芬芳茉莉》

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，該單元包括

兩個(gè)課時(shí)。按照教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度，今天的音樂課講授本單元的第一課時(shí)。根據(jù)

課本德內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，我將江蘇版、東北版和河北版的《茉莉花》和

《東邊升起月亮》編排在一起，上了一堂欣賞課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽不同題材、體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的《茉莉花》，體驗(yàn)音樂

作品的音樂情感與形態(tài)，感受音樂情境的美，喜愛我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂藝

術(shù)，追求生活的純真和美好。

2、了解民歌體裁、演唱風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、表演形式等知識(shí)，能隨著音樂有

感情地輕聲歌唱。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

這節(jié)課我想采用多媒體課件教學(xué)，能夠?qū)⒁魳贰D片、mtv相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)學(xué)生興趣。以音樂為主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了合

作、自主、探究的小組合作式學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主

體，讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿饕魳返恼Z言。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

《茉莉花》是我國(guó)民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動(dòng)人民對(duì)中華

民族的無限熱愛和對(duì)生命的深切關(guān)懷。因此在設(shè)計(jì)《茉莉花》這課時(shí)，特地以

課前欣賞黑鴨子組合演唱的《茉莉花》營(yíng)造氛圍，再通過對(duì)茉莉花的了解導(dǎo)入

新課，進(jìn)一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音

樂史上的地位，激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。進(jìn)而通過游戲的方式使學(xué)生自己實(shí)

踐并掌握音樂知識(shí)，再通過讓學(xué)生欣賞比較多種版本的《茉莉花》，螺旋上升

拓寬知識(shí)面，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。同

時(shí)，盡可能的使音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民

族音樂的美，進(jìn)而愛上民族音樂。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)音樂情感的體驗(yàn)及對(duì)《茉莉花》風(fēng)格的認(rèn)識(shí)了解。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評(píng)價(jià)能力。

3、課前搜索相關(guān)內(nèi)容的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：聽、問、看

1、教師播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。

2、問：剛才聽到的音樂你熟悉嗎？是什么？把你了解的茉莉花的形態(tài)、色

彩描繪一下。3、看：課件多媒體展示茉莉花的圖片。

二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段《東邊升起月亮》。

1、歌劇簡(jiǎn)介：關(guān)于江蘇民歌《茉莉花》還有一個(gè)美麗的傳說，想聽嗎？

2、播放歌劇《圖蘭朵》片段和《東邊升起月亮》的音樂。

三、學(xué)唱歌曲《茉莉花》。

1、教師伴奏全曲。

2、教師有感情地邊彈邊唱，強(qiáng)調(diào)歌唱表情和聲音位置。

3、你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？

4、播放江蘇風(fēng)景課件。教師：學(xué)了江蘇民歌《茉莉花》后，想不想欣賞江

蘇的風(fēng)光。

5、你能把自己總結(jié)出來的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎？6、教師播放歌曲

范唱。

7、教師分組檢查演唱效果。

四、拓展欣賞（感受與體驗(yàn)多樣《茉莉花》）

1＞欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段（黑鴨子組合、女子十二樂坊演奏、薩

克斯演奏）

教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的《茉莉花》。

2、播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會(huì)視頻片段。

教師：《茉莉花》不僅受到中國(guó)人民的喜愛，還受到世界人民的喜愛。在

多種重要場(chǎng)合都要奏響它。我國(guó)著名歌唱家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦

了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情地演繹了《茉莉花》，將

《茉莉花》再度介紹給全世界。獲得全場(chǎng)來自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。

五、寄語未來。

小結(jié)：《茉莉花》是中國(guó)民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多

多如《茉莉花》一般美的民族音樂。期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光

彩，從你們的心田飛向世界！讓我們?cè)俅胃吒琛盾岳蚧ā贰２⒃诟枨Y(jié)束時(shí)隨

音樂離開教室。

《神奇的童話》

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。

二、表演《XX》

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于主動(dòng)了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。

二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。

三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的

音色及在音樂中的表情作用。

四、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個(gè)學(xué)生都能在活

動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。

教材分析：

《洛列萊》是與海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩(shī)，鋪成的一首敘

事歌。已成為德國(guó)最著名的一首藝術(shù)歌曲。

《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德的敘事詩(shī)《魔

法師的弟子》為題材。

《黃鶴的故事》是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說改寫的。教具準(zhǔn)備：

音樂教材、手風(fēng)琴、電教媒體、錄音機(jī)等。

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準(zhǔn)備上課

二、演唱《XX》

1、師簡(jiǎn)介歌曲背景。

2、師講個(gè)故事。

3、播放歌曲范唱。

4、師彈琴。

5、xx小結(jié)。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)

一、組織教學(xué)

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準(zhǔn)備上課

二、聆聽《魔法師的弟子》

1、師簡(jiǎn)介樂曲背景。

2、師講故事。

3、播放樂曲。

4、師請(qǐng)生談感受。

5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次主題每次在情緒上有什么

變化？

6、xx小結(jié)。

全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿

佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結(jié)尾表示魔法師回來了。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。

《勞動(dòng)的歌》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)演唱：《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)

子》

設(shè)計(jì)理念：

通過反復(fù)聽辨，讓學(xué)生逐步了解歌曲的內(nèi)容。將勞動(dòng)號(hào)子滲透到歌曲教學(xué)

中，讓孩子系統(tǒng)地了解有關(guān)"號(hào)子〃的音樂知識(shí)。通過進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步感

受勞動(dòng)號(hào)子的風(fēng)格特點(diǎn)。通過反復(fù)聽辨，讓學(xué)生逐步了解歌曲的內(nèi)容。將勞動(dòng)

號(hào)子滲透到歌曲教學(xué)中，讓孩子系統(tǒng)地了解有關(guān)"號(hào)子〃的音樂知識(shí)。通過進(jìn)行

創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步感受勞動(dòng)號(hào)子的風(fēng)格特點(diǎn)。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子

和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)

聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。3、通過學(xué)習(xí)演

唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子

和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。

積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師播放音樂舞蹈史詩(shī)《東方紅》選曲《軍民大生產(chǎn)》。

2、師：這首熱烈歡快的歌曲取材于甘肅東部的著名打夯號(hào)子《推炒面》。

二、新課講授

1、引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽錄音，設(shè)問：歌曲中出現(xiàn)了哪些記號(hào)？2、指導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)重音記號(hào)及上滑音記號(hào)，并帶領(lǐng)學(xué)生演唱帶有該記號(hào)的旋律。

3、用聽唱法直接學(xué)唱歌詞。

4、師講解襯詞的唱法：襯詞應(yīng)唱得輕快些，突出歌曲的氣氛。

5、請(qǐng)學(xué)生隨伴奏帶演唱歌詞，學(xué)唱中應(yīng)隨時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的歌唱情緒、表

現(xiàn)歌曲的情感。

6、講解勞動(dòng)號(hào)子：勞動(dòng)號(hào)子簡(jiǎn)稱“號(hào)子"，是民間歌曲的一種類別，由伴隨

著需要互相協(xié)作的集體性勞動(dòng)而產(chǎn)生?；咎卣魇蔷o密配合并完全依附于每一

件勞動(dòng)方式及其具體過程。號(hào)子的音樂常常是極精致地適應(yīng)著那一種勞動(dòng)所特

有的生產(chǎn)動(dòng)作的韻律，同時(shí)具有粗獷奔放，熱情豪邁，堅(jiān)毅質(zhì)樸，節(jié)奏鮮明，

動(dòng)力感強(qiáng)，音樂材料多重復(fù)使用，富有號(hào)召力和鼓動(dòng)性等特征。其演唱形式以

"一領(lǐng)眾和”為主，亦有獨(dú)唱、對(duì)唱等形式。

7、演唱中可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式或參與表演。如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形

式演唱《軍民大生產(chǎn)》。

三、拓展延伸

指導(dǎo)學(xué)生用《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào)，創(chuàng)造性地即興編配歌詞和動(dòng)作，并進(jìn)

行演唱。這種創(chuàng)作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，然后向全班匯報(bào)。

四、小結(jié)全課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《XX嘿呀》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師播放朝鮮音樂《阿里郎》，設(shè)問：知道這首歌曲嗎？是哪個(gè)民族的？

2、生回答。師：今天我們將學(xué)習(xí)一首朝鮮族民歌《翁嘿呀》。

二、新課講授

1、師播放歌曲《翁嘿呀》，設(shè)問：歌曲的速度怎樣？力度呢？2、生聽后

回答：歌曲的速度為中速，力度比較強(qiáng)。

3、師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面？

4、生討論并回答：朝鮮族農(nóng)民在打麥勞動(dòng)時(shí)的情景。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法直接唱歌詞，注意力度應(yīng)強(qiáng)一些。

6、指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱歌譜，注意反復(fù)記號(hào)的用法。

7、演唱中可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式或參與表演。如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形

式演唱《翁嘿呀》。

三、拓展延伸

1、師繼續(xù)講解"號(hào)子〃：民間音樂中號(hào)子的歷史最為古老。原始時(shí)代某些費(fèi)

力的勞動(dòng)中，人們?yōu)榱私y(tǒng)一節(jié)奏、調(diào)節(jié)情緒而發(fā)出的呼喊，即是勞動(dòng)號(hào)子的雛

形。后來，由于勞動(dòng)形式的多樣化和不斷細(xì)密的分工，號(hào)子也隨之豐富多樣，

以至形成諸如江河船夫號(hào)子、海上漁民號(hào)子、工程號(hào)子、作坊號(hào)子、放解號(hào)

子、林區(qū)號(hào)子、搬運(yùn)號(hào)子等許多不同的類型。盡管今天許多費(fèi)力的勞動(dòng)都機(jī)械

化了，不需再唱號(hào)子，但是有些勞動(dòng)號(hào)子仍將作為音樂作品流傳下來。

2、為《翁嘿呀》編配朝鮮長(zhǎng)鼓舞節(jié)奏，在演唱歌曲時(shí)作為伴奏。

：：II

四、教師總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師播放民間打夯時(shí)的片段，設(shè)問：你見過這樣的場(chǎng)面嗎？在干嗎？

2、生看后回答：在打夯。

3、師：今天我們將學(xué)習(xí)一首甘肅民歌《連連夯》。

二、新課講授

1、師播放歌曲《連連夯》，設(shè)問：歌曲的速度怎樣？力度呢？2、生聽后

回答：歌曲的速度為中速，力度比較強(qiáng)。

3、師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的歌詞有沒有實(shí)在意義？4、師講解

襯詞：襯詞在歌曲中起烘托歌曲情緒的作用。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法演唱歌譜，注意裝飾音的唱法。

6、指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂演唱歌詞。

7、演唱中可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式，如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《連

連夯》。

8、啟發(fā)學(xué)生隨著音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，如：打、夯等動(dòng)作。

三、拓展延伸

師簡(jiǎn)介打夯號(hào)子：