讀后續(xù)寫專題之巧用修辭手法課件高三英語二輪復(fù)習(xí)

讀后續(xù)寫專題之巧用修辭新課標(biāo)要求《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確提出“能識別語篇中的隱喻等修辭手法并理解其意義，能根據(jù)需要使用委婉語”英語修辭英語修辭（figureofspeech）一般是為提高表達(dá)效果（如鮮明、生動、幽默、優(yōu)美等）而使用的特殊的表達(dá)手法。讀后續(xù)寫是高考英語改革的一種新題型，在續(xù)寫中若能恰到好處地運用各種修辭手法，將能加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。高中階段常用的英語修辭手法有：明喻（Simile）、暗喻（Metaphor）、擬人（Personification）、夸張（Hyperbole）、排比（Parallelism）、反復(fù)（Repetition）、設(shè)問（Rhetoricalquestion）、對偶（Antitheticalparallelism）（一）明喻

Simile明喻是一種常用like,as,as...as,seem等詞語指出兩個不同事物的相似之處的修辭手法，基本格式是：本體+比喻詞+喻體。例1：（2021年1月浙江卷）FinallyImanagedtoputmywholeheadintoit,likeacorkforcedintoabottle.【賞析】句中用到了明喻“l(fā)ikeacorkforcedintoabottle”像軟木塞進(jìn)了瓶子里，出現(xiàn)了比喻詞“l(fā)ike”，把mywholehead比喻成acork，生動地描寫出了作者“我”的窘境。（二）暗喻

Metaphor暗喻指的是用一個詞來指代與該詞所指事物有相似之處的另一個事物，通常有“be,become”等詞，但不用like,as,asif,asthough等喻詞。例2：（新人教版必修一Unit4）Hardhillsofrockbecameriversofdirt.【賞析】句子中把泥石流比喻成河流，凸顯出了地震破壞力之大。例3：（新人教版選擇性必修一Unit3）Laughter

isthesunthatdriveswinterfromthehumanface.【賞析】把笑比喻成冬天的太陽，生動形象地描述出笑帶來的溫暖。（三）擬人

Personification擬人指的是將無生命的事物當(dāng)作有生命的事物來寫，賦予感情和動作；或是把動物人格化。在讀后續(xù)寫中，可以通過擬人化來塑造角色形象，增強(qiáng)故事的情感色彩。例4：（2023年1月浙江卷）Thensomeonesaid,“She(hummingbird)musthavecometosaygood-bye.”【賞析】句子使用了She和say,對蜂鳥進(jìn)行了人格化描寫,描寫出了蜂鳥對作者的感激之情。（四）夸張Hyperbole夸張是通過言過其實的說法來渲染強(qiáng)調(diào)事物的某一特點的修辭方法。在讀后續(xù)寫中，夸張可以用來渲染氣氛，突出事物的特征，增強(qiáng)語勢，加強(qiáng)幽默感，增強(qiáng)故事的趣味性和感染力。例5：（新人教版必修一Unit4）Itseemedasiftheworldwerecomingtoanend.【賞析】此句用夸張的修辭手法是為了突出地震破壞力之大。（五）排比

Parallelism排比就是為了加強(qiáng)語勢而把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的詞組或句子排列在一起的一種修辭方法，以增強(qiáng)語言的氣勢和表達(dá)效果。例6：（2023年新課標(biāo)Ⅰ卷）Igottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.【賞析】這三個短小精悍的排比句把作者內(nèi)心的彷徨不安、自我懷疑等心理描寫得淋漓盡致。例7：（新人教版必修二Unit5）Musicgavemehappiness....Musicgavemestrengthandbroughtmerelief....Moreover,musicgavemehopeandasenseofsatisfaction...【賞析】作者運用三個musicgaveme...排比句，層層遞進(jìn)，增強(qiáng)了語言感染力，排比的運用突出了音樂帶給我的積極影響。（六）反復(fù)Repetition反復(fù)是英語中一種重要的修辭方法。它主要指作者或根據(jù)表達(dá)的需要或為強(qiáng)調(diào)某個意思突出某種感情，有意識地重復(fù)運用某些詞語或句子，使之收到修辭上的效果。在讀后續(xù)寫中，可以通過反復(fù)來強(qiáng)調(diào)某個情節(jié)或情感，使讀者更容易記住。例8：（2023年新課標(biāo)Ⅰ卷）Iwroteitagain,

andagainandagain.【賞析】作者運用“again”進(jìn)行了三次反復(fù)描寫，突出描寫作者為此次比賽所作的不懈努力，刻畫了作者堅韌的性格品質(zhì)。（七）設(shè)問Rhetoricalquestion設(shè)問是一種以疑問為手段但不以得到答復(fù)為目的，為取得修辭效果的一種修辭方式，其答案往往是不言而喻的。這種修辭手法可以增強(qiáng)文章的互動性和吸引力，讓讀者更加投入地閱讀和理解文本。通過研究發(fā)現(xiàn)，設(shè)問也是讀后續(xù)寫中比較常用的修辭手法。例9：（2023年新課標(biāo)Ⅰ卷）Whatdidthehorsethink,ashespedthroughthenightDidhegettiredHavedoubtsDidhewanttoquit【賞析】在這幾個句子中，不僅使用了擬人的修辭手法，同時通過使用設(shè)問修辭來表達(dá)馬的想法、感受和行為，作者希望讀者更深入地思考馬在夜幕中的心理狀態(tài)。（八）對偶Hyperbole對偶是指在一段語言表達(dá)中，將相對等、相似或相反的兩個事物、概念或語言表達(dá)成雙重的語言形式，以達(dá)到修辭效果或強(qiáng)化表達(dá)的方法。通常，對偶的兩個部分在語法、結(jié)構(gòu)和意義上是相似或相反的。對偶能夠使表達(dá)更加生動、形象、易懂，并增強(qiáng)語言的說服力。這種修辭手法使句子結(jié)構(gòu)整齊，富有節(jié)奏感，易于理解和記憶。例10：Don’tdismissyourdreams.Tobewithoutdreamsistobewithouthope;tobewithouthopeistobewithoutpurpose.【賞析】此句同樣運用了對偶的修辭手法，Tobewithoutdreamsistobewithouthope與tobewithouthopeistobewithoutpurpose對偶，富有節(jié)奏感和語言美。高考真題賞析Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.ThemomentIheardmynameannouncedinthewinner’slistthroughtheschool’sbroadcast,①Irubbedmyearsoverandoveragain.②Howcoulditbetrue③ThethunderousapplauseandheartyblessingsfrommyfellowstudentsconfirmedwhatIheardtobetrue.④Thepastexperiencewasjustlikethetidefloodingovermymind.⑤IoncegottiredandIoncehaddoubts,butIkeptgoingandIfinallysucceeded.Receivingtheawardonthestage,Iknewwithoutmyteacher’sinspirationIwouldn’thavemadesuchgreatprogressinwrittenEnglish.①運用了反復(fù)的修辭手法overandover，刻畫出作者對獲獎的消息難以置信的心理活動。②Howcoulditbetrue運用了設(shè)問的修辭手法,用于強(qiáng)調(diào)主人公對自己獲獎的震驚。③運用了夸張的修辭手法，雷鳴般的掌聲描寫出了同學(xué)們對作者獲獎的祝賀之情，同時從另外一個角度突出了作者能夠獲獎的不易。④運用了明喻的修辭手法，把過去的經(jīng)歷比喻成潮水，生動形象地描寫出了作者此時往事涌上心頭、思緒復(fù)雜的內(nèi)心活動。⑤運用了排比修辭手法，四個排比結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)了主人公曾經(jīng)遭遇的困惑，以及依靠堅持不懈的決心最終獲得了成功，突出描寫了主人公堅韌的性格特征。高考真題賞析Iwenttomyteacher’sofficeaftertheawardpresentation.Ihandedtheawardtomyteacher,expressingmysinceregratitudetohim,“Iwouldnothavewontheawardwithoutyourencouragementandrevisingadvice.”Hegrinnedfromeartoearandreplied“Congratulations!Itisyourdeterminationthathashelpedyouwintheprize.Andyou