設(shè)計構(gòu)成（第2版）教案 4.3.3 面的視覺特征

《平面構(gòu)成》課程項目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計方案教師：趙陽序號：教學(xué)項目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形態(tài)要素—面-面的視覺特征課時數(shù)1課時教學(xué)內(nèi)容主要知識點面的占有性、面的虛化性和面的輪廓性重點、難點重點：學(xué)生對面元素的視覺認(rèn)知，面的占有性、面的虛化性和面的輪廓性表現(xiàn)。難點：如何運用面元素占有性、虛化性和輪廓性等視覺特征進(jìn)一步更深入的掌握面的形成，更好進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力面的視覺特征的熟練掌握，使學(xué)生具備更好地運用面元素進(jìn)行各種創(chuàng)作的能力。方法能力掌握面元素視覺特征表現(xiàn)方法。社會能力提高學(xué)生形態(tài)構(gòu)成理論的認(rèn)知水平審美能力。學(xué)生情況分析學(xué)生情商較高，對線元素視覺特性表現(xiàn)有較強的觀察力和敏銳性，對運用線元素進(jìn)行創(chuàng)作提供很大的幫助同樣多數(shù)同學(xué)還是會表現(xiàn)出知識量不夠，繪畫基礎(chǔ)弱、美的欣賞力不夠，空有好的創(chuàng)意，卻表現(xiàn)不出。教學(xué)環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實訓(xùn)場地要有多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)方法采用的教學(xué)方法以“講授法+課內(nèi)實訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學(xué)手段多媒體課堂教學(xué)講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動時間分配第一．多媒體課堂理論教學(xué)1．以PPT幻燈形式將面元素的占有性、虛化性和輪廓性進(jìn)行詳細(xì)理論講解。2．結(jié)合各知識點的側(cè)重，運用大量的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識，加深所學(xué)知識的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學(xué)生示范作業(yè)詳解。學(xué)生在認(rèn)真聽課同時可隨時提出疑惑問題，教師及時解答。8分鐘第二．學(xué)生設(shè)計階段1．針對所學(xué)內(nèi)容給予命題（面的占有性、面的虛化性和面的輪廓性），學(xué)生開始設(shè)計2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達(dá)作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時，教師進(jìn)行統(tǒng)一或個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生確定設(shè)計方案。收集設(shè)計素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖10分鐘第二．學(xué)生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制a.面的占有性b.面的虛化性c.面的輪廓性2.手繪練習(xí)；構(gòu)成課題應(yīng)用練習(xí)。學(xué)生繪制正稿22分鐘第三．作業(yè)講評階段1.教師作業(yè)講評，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評及鼓勵。2.學(xué)生互講互評。提出好的和不足的一面。3.學(xué)生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學(xué)生參與互評2.學(xué)生作品調(diào)整5分鐘作業(yè)1.面的占有性2.面的虛化性3.面的輪廓性點線面分別構(gòu)成畫面尺寸為15*15厘米。要求畫面干凈、整潔，有節(jié)奏和空間感。教學(xué)參考資料、網(wǎng)站1.教學(xué)參考資料《平面構(gòu)成》清華大學(xué)出版社，于國瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國社會科學(xué)出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時代開啟數(shù)字影象夢想》，《中國攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺雜志/國外標(biāo)志設(shè)計網(wǎng)教學(xué)后記（包括自我評價與學(xué)生評價，教學(xué)過程的全面分析）自我評價：面是平面構(gòu)成基礎(chǔ)的形態(tài)三元素之一，面元素學(xué)習(xí)可以檢驗點元素和線元素的學(xué)習(xí)狀況，也關(guān)系到下面構(gòu)成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)效果。在面元素中，面的視覺特征的掌握則會幫助學(xué)生更好地掌握面元素特性，為下一步點的構(gòu)成表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。本單元教學(xué)中強調(diào)漸進(jìn)性和適應(yīng)性。注重理論教學(xué)，突出動手制作能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以適應(yīng)后續(xù)課程教學(xué)的需求。學(xué)生評價：學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)掌握了面的視覺特征的基本理論和表現(xiàn)方法，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計創(chuàng)造能力。大量案例的學(xué)習(xí)開闊了學(xué)生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進(jìn)步，為課程的下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程分析：教學(xué)過程采用了前期理論教學(xué)-草圖設(shè)計-方案繪制-后期調(diào)整的程序進(jìn)行，同時穿插著前期案例分析-定期講評-后期總結(jié)和整體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，