高一語文教研組工作計(jì)劃

精思運(yùn)籌拾階登堂

構(gòu)建高效課堂

助推內(nèi)涵發(fā)展

——教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想三新背景：新課程新教材新高考1.高考去套路化嚴(yán)重，越來越注重考學(xué)生的素養(yǎng)和思維。2高考逐步在理順教考關(guān)系，以考促教，以考促學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的有機(jī)統(tǒng)一。

二、工作思路

所以我們在備課的時(shí)候要統(tǒng)籌考慮選擇性必修所設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，尤其要關(guān)注共同任務(wù)群在教材中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、呈現(xiàn)方式和深度廣度的差異，注重學(xué)習(xí)“面”的廣度，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解與信息處理、應(yīng)用寫作與語言表達(dá)、批判性思維與辯證思維等關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。常規(guī)教研活動課堂教研活動

二、工作思路

高效課堂——中心教研活動——突破口常規(guī)教研活動課堂教研活動

三、工作目標(biāo)教研組建設(shè)：營造濃厚的教研氛圍和打造有特色的教研文化形成主動學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)研究型團(tuán)隊(duì)事業(yè)型團(tuán)隊(duì)智慧型團(tuán)隊(duì)

目標(biāo)建設(shè)

文化建設(shè)作風(fēng)建設(shè)制度建設(shè)

目標(biāo)建設(shè)

構(gòu)建“高效課堂”喜歡學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)

獨(dú)立思考思維品質(zhì)鑄就思想

文化建設(shè)辦公室文化：學(xué)科特點(diǎn)學(xué)術(shù)氣息——墻體文化團(tuán)結(jié)協(xié)作和諧共進(jìn)——人文文化校園文化：

底蘊(yùn)深厚

智慧上進(jìn)品位高雅

充實(shí)幸福情感關(guān)懷行有溫度

作風(fēng)建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作積極奉獻(xiàn)——有從容大氣的格局善于學(xué)習(xí)主動提升——給生命向上的力量一絲不茍精益求精——有追求卓越的信念沉潛鉆研勇于創(chuàng)新——有爭當(dāng)名師的追求喜愛讀書注重內(nèi)涵——做底蘊(yùn)深厚的教師

集體備課

“四定”“六備”“五統(tǒng)一”四定：

定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。六備：

備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備習(xí)題、備教法、備學(xué)法。五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)任務(wù)，統(tǒng)一單元大概念，統(tǒng)一關(guān)鍵問題設(shè)計(jì)，統(tǒng)一課后練習(xí)。

重點(diǎn)突破高效合作備課備什么？集體備課：1、研究新課標(biāo)、新教材、新高考。2、研究能導(dǎo)引學(xué)生突破知識、激發(fā)他們興趣和思考并提出新的問題的問題。3、研究如何整合知識、整合資料、有效訓(xùn)練。個(gè)性化備課：吃透教材有創(chuàng)意（情景的設(shè)計(jì)、知識的落實(shí)、對話方式、激發(fā)學(xué)生的手段、情感教育的滲透等）備課備什么？研究能導(dǎo)引學(xué)生突破知識、激發(fā)他們興趣和思考并提出新的問題的問題問題導(dǎo)學(xué)

啟發(fā)誘導(dǎo)喚醒不憤不悱不啟不發(fā)

饑餓療法一竿子插到底的問題層層遞進(jìn)的問題對知識有整合性的運(yùn)用問題情景下去完成任務(wù)的問題……

課堂怎么體現(xiàn)學(xué)思？環(huán)節(jié)靈活不求全，突出“學(xué)”“思”是核心。讀聽專注——真學(xué)手腦并用——用心舉一反三——學(xué)會新疑產(chǎn)生——深學(xué)學(xué)思一體怎么激發(fā)學(xué)生學(xué)思？

問題導(dǎo)引得好（10種角度參考）情景設(shè)計(jì)得妙（8個(gè)可參考）興趣情感激發(fā)有招（八仙過海各顯神通）

重點(diǎn)突破

愿意合作的人首先是謙虛、有上進(jìn)心、有個(gè)人魅力的人，善于合作的人是智慧的人,是有境界的人。合作

評教促學(xué)評課先評“學(xué)”評學(xué)重評“思”教師功在“導(dǎo)”當(dāng)堂“練”落實(shí)

評教促學(xué)評課先評“學(xué)”

轉(zhuǎn)變思想，以前評課重點(diǎn)是評教，現(xiàn)在重點(diǎn)是評學(xué)。把學(xué)生學(xué)得怎么樣放在首位。評學(xué)重評“思”

看學(xué)生思維是否得到較好訓(xùn)練。打造思維型課堂，重點(diǎn)看“問題導(dǎo)學(xué)”落實(shí)得怎么樣。教師功在“導(dǎo)”

教師指導(dǎo)作用發(fā)揮如何？怎么導(dǎo)？效果怎樣？當(dāng)堂“練”落實(shí)

當(dāng)堂訓(xùn)練，落實(shí)雙基，提升能力和素養(yǎng)。備：內(nèi)容、進(jìn)度、重難點(diǎn)、選題及處理教：得法、得當(dāng)、科學(xué)、高效批：全批、批重點(diǎn)、批難點(diǎn)輔：集體、個(gè)別、針對性改：改錯(cuò)、反思、有模式而不為模式的智