人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案教學(xué)提綱

人教版一年級(jí)下冊(cè)音

樂(lè)教案

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《紅眼睛綠眼睛》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2.了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

3.能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》

教學(xué)重點(diǎn)

能夠與同學(xué)合作。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是用什么交通方式到學(xué)校的？學(xué)生回答走路、坐公共汽車、騎自行

車、家長(zhǎng)開車送等等。

在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通

行。

紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人通行

等。

2.聽音樂(lè)，做游戲。

每個(gè)同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼

睛眨一眨車子停一停”時(shí)，同學(xué)們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前

進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌。

3.跟著歌曲〈〈紅眼睛綠眼睛〉〉，做游戲。

請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動(dòng)作，看見綠

燈繼續(xù)做動(dòng)作。

二、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1.請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師

做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。

2.看圖標(biāo)，選擇大聲唱或心里默唱。

自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示

表現(xiàn)出來(lái)。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)做游戲。

《小螞蟻》（1）

教學(xué)目標(biāo):

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1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有

趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精

神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻

遵守紀(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)

奏感和專心聽音樂(lè)的習(xí)慣。

3.通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)

生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

起學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)。

（1）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在

胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽

著音樂(lè)做兩遍）。

2.導(dǎo)入新課。

（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面

的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。）

教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”

學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有

禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞

蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?！?/p>

根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件；（幾幅螞蟻圖）

第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很

有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的

特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)

生進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞

蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮

貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

3.聽錄音唱。

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讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂(lè)，邊加上動(dòng)

作表演一遍。

（歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)

旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。）

聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一

大樂(lè)句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂(lè)句（再現(xiàn)唱），然后提問(wèn)：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句

有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音

高木同的特點(diǎn)。

4.朗讀歌詞。

讓學(xué)生先聽教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。

5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂(lè)跟唱一遍。

6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組

接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。

7.表現(xiàn)歌曲。

小雨沙沙（2）

教學(xué)目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。

（2）通過(guò)圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，營(yíng)造春雨

的意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、

變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音，使

用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透種子生長(zhǎng)離不開

雨露，兒童成長(zhǎng)離不開關(guān)愛的道理。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)多媒體、錄音機(jī)、磁帶、彩筆及紙（每人一套），其他聲源和打擊樂(lè)（如：報(bào)紙、

水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大鑲）

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)

步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)

營(yíng)造氛圍導(dǎo)入新課點(diǎn)擊播放配樂(lè)動(dòng)畫“江南春色”（畫面是由網(wǎng)絡(luò)下載的水墨風(fēng)格的

Flash動(dòng)畫）。提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什么？學(xué)生

欣賞并回答（小河流水、柳樹發(fā)芽、春雨聲、燕子……）能認(rèn)真欣賞，

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并回答問(wèn)題。

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的活動(dòng)的活動(dòng)評(píng)價(jià)

情感鋪墊參與體驗(yàn)創(chuàng)造表演

師生交流師：“在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機(jī)，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春

天的那些景色呢？”“你知道老師喜歡春的什么景色嗎？”學(xué)生之間交流并發(fā)言（花、小

草、青山綠水…..）能積極踴躍的參與

歌詞節(jié)奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨，它滋潤(rùn)著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛

開，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。

點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。

（譜例）

mp

小雨沙沙

24mfmp

▼▼▼▼▼▼

XX|XXIXXXIXXXI

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

mfmp

▼▼▼▼▼▼

XXIXXIXXXIXXXI

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話，

mf

XXx|xXx|X-|哎喲喲雨水真甜,

哎喲喲我要出土，

XXXIXxx|X-|

哎喲喲我要發(fā)芽。

哎喲喲我要長(zhǎng)大。

學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗(yàn)節(jié)奏及音的力度變化。

能準(zhǔn)確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節(jié)奏。

學(xué)習(xí)歌曲歌曲演繹

（1）點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動(dòng)畫，（師）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景

嗎？”

（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，要求學(xué)生模唱旋律，并在第二遍時(shí)加入歌詞輕聲演唱。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱，提出進(jìn)一步的要求。

（師）用怎樣的聲音，來(lái)歌唱種子渴望成長(zhǎng)的心情？（師）小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來(lái)表

現(xiàn)？

1.分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。

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2.學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。

3.分組匯報(bào)展示，師生評(píng)析。

一組：小雨小雨沙沙沙種子種子在說(shuō)話雨水真甜我要發(fā)芽

二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……

三組：抖動(dòng)布一風(fēng)，大鏢輕擊一雷，抖動(dòng)紙條一下雨，三角鐵的振音一種子說(shuō)話……

學(xué)生初步欣賞全曲。

學(xué)生用La模唱主旋律，有能力的學(xué)生可以直接唱歌詞。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會(huì)并運(yùn)用高位置的聲音及不同的力度變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。

一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

二組：即興創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌中的角色。

三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂(lè)即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。

能夠感受歌曲的情緒及力度變化。

能夠較為準(zhǔn)確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節(jié)奏。

能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲，歌唱力度運(yùn)用恰當(dāng)。

能夠積極參與并合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。

4.全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時(shí)其他兩組表演。

學(xué)生完整的參與歌曲演繹。

（師）：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，生動(dòng)的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。

春天是美麗的，你們就像春天一樣

《詠鵝》（3）

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》

2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

教學(xué)目的：

學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)

象一一悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的

知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入

師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”打

一種小動(dòng)物。（答）

師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了

解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪？誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……

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師：小朋友說(shuō)的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)

描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一

遍并在黑板上畫出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊

頌。

師：大家覺得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿

一下鵝的動(dòng)作吧?。▽W(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）一一

（請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音）

三、新歌教學(xué)：

師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔

為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開

始吧！

1、教師范唱。

2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

3、模唱法教學(xué)。

四、歌表演：

師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊

唱邊表演，你們能完成嗎？（答）師生一起表演

師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表

演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來(lái)，看哪一組表演的最

要、畫的最好?！促N畫》（自由討論）

（表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。

師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組

在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢？（答）

師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，

就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。

五、全課小結(jié)：

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們

留個(gè)開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。

頌《詠鵝》

（有畫面、有音響、有詩(shī)韻）

音的強(qiáng)弱

［教學(xué)目標(biāo)］1.通過(guò)欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)

弱。2.能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受

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拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。3.認(rèn)識(shí)鈴鼓，學(xué)會(huì)鈴鼓的敲擊方法。4.能按拍手聲

的強(qiáng)弱找出小鈴在哪里。

［課時(shí)安排］本課用3教時(shí)完成。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、聽辨、模唱出強(qiáng)弱不同的音（回聲）。

難點(diǎn)：初步了解樂(lè)曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

第一教時(shí)（4）

教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞《暴風(fēng)雨》；2.音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過(guò)程：一、聽音樂(lè)進(jìn)教室二、問(wèn)好與練聲三、看圖辨別，說(shuō)出強(qiáng)弱

1.氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？下雷雨時(shí)的雨聲哪個(gè)弱？請(qǐng)學(xué)生用聲

音學(xué)一學(xué)。2,引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。

四、欣賞《暴風(fēng)雨》。1.請(qǐng)學(xué)生看圖片，想像將是一場(chǎng)什么雨？2.請(qǐng)學(xué)生討論：暴風(fēng)雨

是怎樣的？

3.欣賞前提出問(wèn)題：①樂(lè)曲中那部分音響強(qiáng)②樂(lè)曲中那部分音響弱？4.第一遍欣賞：請(qǐng)學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)，并想象它們各表現(xiàn)了什么？

5.告訴學(xué)生強(qiáng)的音用“?”符號(hào)表示，弱的音用“O”五、兒歌：《回聲》1.教師用

音模仿對(duì)著高山喊，學(xué)生用音模仿山谷回聲作回答。

2.把學(xué)生分成兩組進(jìn)行回聲練習(xí)。3.看圖敲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鈴鼓敲擊方法后，讓學(xué)生

用鈴鼓敲2/4拍

“O”，用三角鐵敲3/4拍?OO,敲擊時(shí)，配上《十個(gè)手指頭》，《小小的船》音樂(lè)。

六、師生告別，下課。教學(xué)反思：

音的強(qiáng)弱是音樂(lè)要素之一。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他對(duì)音的強(qiáng)弱概念常常會(huì)說(shuō)成響，輕教

師要在直觀教學(xué)中讓學(xué)生接受強(qiáng)、弱新知識(shí)，并在實(shí)踐中讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱不同效果。

第二教時(shí)（4）

教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)聽《暴風(fēng)雨》；2.學(xué)唱《小小的船》教學(xué)過(guò)程：一、聽音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)1.2.練一練：U和0

三、復(fù)聽、《暴風(fēng)雨》1.請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺埽?.第二遍欣賞，說(shuō)

說(shuō)音響的強(qiáng)弱分別表現(xiàn)了什么？3.請(qǐng)學(xué)生用強(qiáng)弱記號(hào)表示出來(lái)。

四、學(xué)唱《小小的船》。1.可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)

學(xué)生朗讀。2.用“搖船”等動(dòng)作，邊律動(dòng)邊熟悉曲調(diào)。

坐著搖：雙手握獎(jiǎng)狀，一小節(jié)向前搖動(dòng)一次，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動(dòng)作

同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動(dòng)作有起伏感。

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邊搖邊走：手動(dòng)作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動(dòng)，使動(dòng)作有飄動(dòng)感。3.用聽唱法學(xué)唱本

歌。指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

4.歌表演的設(shè)計(jì)可以用簡(jiǎn)單的動(dòng)作，形象地直接表示歌詞；也可以是情景式的，由部分學(xué)

生扮演星星河，部分學(xué)生劃動(dòng)小船，在銀河系游蕩；更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。

（讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作）

五、課堂小結(jié)。六、師生告別，下課。

第三教時(shí)（5）

教學(xué)內(nèi)容：1.游戲《小鈴小鈴在哪里》2.踏點(diǎn)步

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)

1.2.練一練：U和0

三、復(fù)習(xí)《小小的船》1.用U來(lái)哼唱2.拍三拍子的強(qiáng)弱弱節(jié)奏3.歌表演

四、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步

1.老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后

右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

2.配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)

作。

五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。

1.游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢(shì)示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)

聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置。

2.方法：游戲者圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴

者看見。六、課堂小結(jié)

七、師生告別，下課。

幸福拍手歌（6）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的演唱；組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造

力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂(lè)器。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

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教學(xué)過(guò)程：

（-）組織教學(xué)

1,學(xué)生聽著音樂(lè)進(jìn)入教室

2,師生問(wèn)好。

3,進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。

1234|55156515654I31I

小朋友們來(lái)唱綠綠綠小朋友們來(lái)唱

22|1—||

綠綠綠。

（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣

賞。

（三）新授

欣賞歌曲錄音。

師：這是一首美國(guó)歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來(lái)

欣賞一遍好嗎？

學(xué)生欣賞歌曲（可以隨音樂(lè)輕輕點(diǎn)頭）。

師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動(dòng)

作）

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。

教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。

領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。

學(xué)生根琴演唱歌曲。

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

解決難點(diǎn)，指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。

學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（用打擊樂(lè)器代替拍手）

創(chuàng)編歌詞。

進(jìn)行歌表演。

師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓

我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。

教師彈琴，學(xué)生做著律動(dòng)，唱著歌出教室。

《小毛驢爬山坡》（7）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生有興趣用多種方法，與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。

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2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。

3、能用各種材料做出對(duì)各國(guó)小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的交流合作意

識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、師生共同收集有關(guān)世界各地聯(lián)絡(luò)方式的資料（文字、圖片、錄象等）。

2、歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂(lè)器。

3、各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業(yè)紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線團(tuán)。

教學(xué)過(guò)程

一、打電話

1、大家一起說(shuō)說(shuō)和外國(guó)小朋友聯(lián)系的方式有哪些？

2、你知道電話是利用的什么原理嗎？

3、和小伙伴動(dòng)手做一個(gè)電話，教師不講述方法，學(xué)生自己摸索。

做好以后，試試通話效果，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)要將線扯直才能更清楚的聽到說(shuō)話的內(nèi)容。

二、演一演

分小組創(chuàng)設(shè)情景，表演一段有關(guān)通訊的情節(jié)，例如寫信，收到來(lái)信、打電話、發(fā)電子郵件、

網(wǎng)上聊天等。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》

1、聽賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描敘出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)西班牙的了

解或想象。

2、請(qǐng)學(xué)生在朗讀、演唱時(shí)加入打擊樂(lè)器的伴奏。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)

奏，進(jìn)行表演。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行異國(guó)風(fēng)情的舞蹈表演。

3、讓我們來(lái)合作，嘗試運(yùn)用輪唱的方法將歌曲內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)、奏一奏，再聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生初

步感受與體驗(yàn)兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

快樂(lè)的小熊貓（8）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂(lè)曲）.知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧

相處；

2.在聆聽音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)；

3.創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)

的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；

4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)

會(huì)與他人合作、交往。

教學(xué)重點(diǎn)

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聆聽音樂(lè)，以學(xué)生的自覺感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更

活躍。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。

教學(xué)過(guò)程

1.聽音樂(lè)導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們

先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧?kù)o、空氣是多么的清新，

陽(yáng)光從樹葉縫里透過(guò)，聽，小鳥在整理羽毛，小動(dòng)物們也剛剛的起床了。（音樂(lè)停）今天小

熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想知道小熊貓快樂(lè)的一天嗎？（請(qǐng)聽）

2.聆聽活動(dòng)

（1）初聽音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》清晨片段。

提問(wèn)：這段音樂(lè)描寫的是什么？

（教師隨著音樂(lè)做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作）

學(xué)生：小熊貓剛睡醒。

教師：小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣，你們能聽著音樂(lè)做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的

樣子嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）

再次播放音樂(lè)，請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

目的：感受樂(lè)曲描述清晨的意境。

（音樂(lè)節(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫大森林早晨寧?kù)o、美

麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。

教師：老師今天扮演的是什么呢？

學(xué)生：熊貓。

教師：我的百貨商店今天要開張了，你們?cè)敢獾轿业纳痰陙?lái)祝賀我嗎？我得去準(zhǔn)備一

下。（放音樂(lè)）。

（2）聽音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）

（老師隨音樂(lè)做騎車的動(dòng)作）。

提問(wèn)：小動(dòng)物們，在這段輕快的音樂(lè)里，你們猜到我在做什么嗎？

學(xué)生：騎車。

教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？

（各別學(xué)生表演，注意動(dòng)作與節(jié)奏）。

再次播放音樂(lè)讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè)出來(lái)做動(dòng)作。

目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（音樂(lè)停）教師：你們覺得累嗎？我們停下來(lái)休息一會(huì)，聽聽熊貓又在做什么？

（3）聽小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。（多媒體出示打水圖）。

（表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。

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提問(wèn)：你們聽到什么了嗎？

學(xué)生：水的聲音。

教師：為什么會(huì)有水的聲音？

請(qǐng)你們?cè)俾犨@段音樂(lè)，看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?/p>

（再播放音樂(lè)）學(xué)生：過(guò)河，打水。

教師：你們能用聲音模仿嗎？

目的：利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（4）編創(chuàng)結(jié)尾。

教師：接下來(lái)，你們說(shuō)我該做些什么呢？（多媒體問(wèn)號(hào)圖）。

目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。

（5）整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行，每組表演一段音樂(lè)）。

教師：你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎？

3.小結(jié)。（多媒體出示故事全圖）。

教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店

嗎？

學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來(lái)美麗的大森林里玩，小動(dòng)物們?cè)?/p>

見。

口哨與小狗（9）

口哨與小狗（音樂(lè)欣賞）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)及愉快、詼諧的情緒。

2.用創(chuàng)造性動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

3.培養(yǎng)幼兒想象力及欣賞音樂(lè)的興趣與習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

帽子、錄音機(jī)、磁帶、魔棒

教學(xué)過(guò)程：

一.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入主題。

1.律動(dòng)《機(jī)器人》進(jìn)場(chǎng)，找好位置坐下。

2.昨天王老師學(xué)了一樣很厲害的本領(lǐng)，你們想不想知道？聽，我會(huì)干什么？你們想不想吹？

請(qǐng)你們?cè)囋?。今天我給你們帶來(lái)了一首好聽的曲子《口哨與小狗》，里面有很多的口哨聲，

請(qǐng)你們聽仔細(xì)。

完整欣賞樂(lè)曲一遍：樂(lè)曲的名字叫什么？這首曲子聽了感覺怎么樣？

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這首曲子講了一個(gè)愛吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個(gè)部分？我

們一起再來(lái)聽聽。

二.分段欣賞樂(lè)曲。

1.欣賞第一段：樂(lè)曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎樣跳舞的？

2.欣賞第二段：這段中的小狗在干什么？它們是怎樣玩的？

3.欣賞第三段：最后小狗去干什么？它們是怎樣回去的？你們會(huì)學(xué)狗叫嗎？

三.邊游戲邊完整欣賞。

1.請(qǐng)大家聽著音樂(lè)想，哪里是出發(fā)，哪里是游戲，哪里是回去？該做什么動(dòng)作？

2.教師和幼兒完整進(jìn)行游戲。

3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的地方，改正。

《乃呦乃》（10）

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，通過(guò)聽唱少數(shù)民族歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。

二、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》，了解有關(guān)土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。

三、能夠用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲，并感受土家族歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)；用動(dòng)作表

現(xiàn)音樂(lè)。

課時(shí)安排：（本課為第一課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、課件導(dǎo)入（課件：中國(guó)地圖）

師：看！這是什么？（生答：中國(guó)地圖）在這張中國(guó)地圖上，分布著許多民族，你知道我國(guó)

有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？（生答略）老師在課前讓大家去搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料，現(xiàn)在

就考考你們，看看你們認(rèn)識(shí)多少個(gè)少數(shù)民族。

2、點(diǎn)擊地圖出現(xiàn)少數(shù)民族人物，請(qǐng)生看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)少數(shù)民族。

師對(duì)生的發(fā)言作簡(jiǎn)單總結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

3、師：我們以前還學(xué)過(guò)幾首少數(shù)民族的歌曲，你們還記得嗎？現(xiàn)在有幾朵花，每朵花里都藏

著一首歌，請(qǐng)你們聽聽、唱唱，如果能表演更好。（將生分組，每組選一朵花進(jìn)行表演，之后

進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

4、師：這張地圖上還有一個(gè)民族你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊出土家族）這是土家族，（介紹土家族

一一課件演示圖片，背景音樂(lè)《乃》）老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ネ良易迳畹牡胤饺プ隹?，和土?/p>

族的小朋友交朋友，不過(guò)，和他們交朋友可不容易，你要會(huì)唱他們的歌曲，還要會(huì)跳他們的

舞蹈才能和他們成為真正的好朋友，你們想不想和他們交朋友？好！現(xiàn)在老師就教你們唱一

首土家族的歌曲。

三、新授注：每項(xiàng)訓(xùn)練前要有要求！還要有提高。

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1、師范唱（要求：安靜地聽，聽完后談?wù)剬?duì)歌曲的感受，還可評(píng)價(jià)教師的范唱）〈情緒、幾

拍子、教生字、節(jié)奏、重復(fù)的旋律〉

2、按節(jié)奏輕聲讀歌詞（師生對(duì)讀、拍手讀，要求讀出強(qiáng)弱）

3、聽范唱，記憶圖了顏色的小節(jié)。

4、聽范唱，在有顏色小節(jié)處拍手。在請(qǐng)生在此小節(jié)出設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

5、跟教師模唱歌譜（用多種方法進(jìn)行）

6、完整的演唱歌曲

7、請(qǐng)一生領(lǐng)唱，其他生齊唱涂色的小節(jié)。

四、表現(xiàn)歌曲

1、師從底下拿出酒杯和碗，問(wèn)：這是什么？（生答略）我要用他們來(lái)演奏這首歌曲。

2、演奏前，請(qǐng)你們聽聽他們各是什么音？（531）

3、師演奏歌曲。每種各一遍。

4、請(qǐng)生上來(lái)演奏。（1——2人）只需演奏其中的一句或第一句。（請(qǐng)生回家也去找自制樂(lè)

器，演奏這首歌。

5、學(xué)舞蹈。

師：去土家族光會(huì)唱歌還不行，還要會(huì)跳他們的舞蹈。你們會(huì)跳嗎？教師也為這首歌曲設(shè)

計(jì)了幾個(gè)動(dòng)作，我表演一邊給你們看，好嗎？（跳完，讓生作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，再請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)和

老師圍圈跳一遍。

6、分組創(chuàng)編（分4組進(jìn)行）背景音樂(lè)《乃》及圖片。

師：請(qǐng)大家根據(jù)這些圖片和老師教的基本動(dòng)作，為這首歌曲編個(gè)歌表演。（要求：小組的動(dòng)

作要統(tǒng)一，或有唱有跳，或伴奏表演）

7、分組匯報(bào)，之后相互評(píng)價(jià)。（表演時(shí)，可請(qǐng)生上臺(tái)演奏碗等）

8、評(píng)價(jià)：誰(shuí)表演的最好？小組的成員是不是都參與了？他們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作是不是合拍？

9、小結(jié)：今天學(xué)會(huì)了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我們下次去土家人家做客

時(shí)，一定受到他們的歡迎，并且和土家族的小朋友成為好朋友！

10、布置作業(yè)；在《乃呦乃》音樂(lè)聲中結(jié)束。

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛唱歌》，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參

與音樂(lè)活動(dòng)。

（2）能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。

（3）通過(guò)學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作

的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，合作能力。

三、教具準(zhǔn)備

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多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

聽音樂(lè)，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

（二）導(dǎo)入新課

1、小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗

的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們?cè)诨▓@里干什么。他們快樂(lè)嗎？（播放

多媒體課件，展現(xiàn)“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）

2、生：孩子們?cè)诔?，他們多快?lè)呀！

師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂(lè)的孩子愛唱歌》

（三）歌曲學(xué)唱

1、聽范唱（演示多媒體動(dòng)畫歌片，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)）。

2、出示題目

師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔

師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房

師：小小的流螢愛什么？生：愛火光

師：快樂(lè)的孩子愛什么？生：愛唱歌

3、師生接唱

15654345|565565|

（師）活潑的鳥兒愛飛翔（生）飛呀飛飛呀飛，

15654321|321321|

（師）勤勞的蜜蜂愛花房（生）采蜜忙采蜜忙，

156543451|565565|

（師）小小的流螢愛火光（生）閃呀閃閃呀閃，

76651721|151一』

（師）快樂(lè)的孩子愛歌唱（生）唱呀唱。

4、做老師的回聲xxxxxxxx|

按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞

5、老師讀上一句，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂(lè)）。

6、齊讀歌詞

7、分組朗讀（加上打擊樂(lè)器）

8、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。

9、老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。

10、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

11、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

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12、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)心情（聽賞音樂(lè)）

13、把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。

14、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

15、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

16、帶上各種頭飾來(lái)表演動(dòng)作（分組表演）

（四）即興創(chuàng)作

1、除了這些動(dòng)物，你還會(huì)唱哪些動(dòng)物呢？

2、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來(lái)唱吧?。ü膭?lì)）

（五）全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗(yàn)師生合作的心情。

（六）課堂小結(jié)

這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)《快樂(lè)的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂(lè)，我們的學(xué)

習(xí)是多么輕松啊！我們的生活是多么美好。對(duì)不對(duì)呀？

欣賞民樂(lè)合奏《江南好》（11）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、知識(shí)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今天我

們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我

國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2、師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)

慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱

橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，

創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中

國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖

熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃

多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，

白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余

韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、

繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

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二、欣賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江

南怎樣的景色？

a）初聽《江南好》

b）師：聽完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄

響、山清水秀...）

c）師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)

歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，

他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同

學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？

d）復(fù)聽音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2,分段復(fù)聽

a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什

么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮

蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)

們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

3、完整欣賞樂(lè)曲《江南好》

師：聽完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)

器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。

并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、知識(shí)拓展

師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作

了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？

1、詠江南課件展示詩(shī)詞兩首。

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》

——白居易

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江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來(lái)江水綠如藍(lán)

能不憶江南？

《送人游吳》

----杜荀鶴

君到姑蘇見，

人家盡枕河。

古宮閑地少，

水巷小橋多。

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2、看江南

(1)小橋流水人家

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、

人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。

談一談：對(duì)江南建筑的感受。

(2)蘇州園林

蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。

蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山

水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。

3、唱江南

4、舞江南

演一演：模仿舞蹈動(dòng)作

5、畫江南

四、課堂小結(jié)

今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)

江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲《江南好》出教室。

《小動(dòng)物唱歌》(12)

教學(xué)內(nèi)容

1.音樂(lè)活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。

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2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

教學(xué)目標(biāo)

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2.通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲中的弱起小節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

1、師生問(wèn)好

2、聽辨聲音的強(qiáng)弱。

1.師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎？”“今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵

最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音？”

（播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。）

師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？”

聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。

2.師：“接下來(lái),再請(qǐng)小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化？”

（播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。）

師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)酰隳軐W(xué)一學(xué)嗎？”

學(xué)生：聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。

3、模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作

進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。

師：“我們一起乘坐飛機(jī)來(lái)到了郊外?！保úシ耪n件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇，這么

多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢？”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的

叫聲和動(dòng)作嗎？”

學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

二、學(xué)唱歌曲唱

1、律動(dòng)

使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。

師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比，誰(shuí)學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又

好？”（播放伴奏音樂(lè)）

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學(xué)生：隨著音樂(lè)節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。

2^一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞

幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂(lè)一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。

學(xué)生：和老師一起讀歌詞。

3、引入歌曲，范唱歌曲。

進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲

師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧，小動(dòng)物也想來(lái)表演節(jié)目?？矗∷鼈?yōu)槲覀儙?lái)了一首好

聽的歌曲，讓我們一塊聽聽吧。"（播放課件）

學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。

4、按節(jié)奏讀歌詞。

幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。

師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。”

教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

學(xué)生演唱歌詞。

5、學(xué)生演唱歌曲。

幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。

師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌?！?/p>

教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。

學(xué)生演唱歌詞。

1、把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。

師：“讓我們?cè)賮?lái)聽聽這首歌曲，注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化?！?/p>

師：“對(duì)，第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱，（同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴）跟著琴聲來(lái)唱一唱?！?/p>

學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。

2、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演

師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲?！?/p>

“請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演?！?/p>

有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

1、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”

學(xué)生個(gè)別發(fā)言，全班集體模仿。

2、分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。

師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組

歌聲最動(dòng)聽，表演最整齊?！?/p>

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分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。

五、課堂小結(jié)

師：“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師

給小朋友捎來(lái)了幾句話:它們希望每一位小朋友都來(lái)愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸

福地生活?！?/p>

音的強(qiáng)弱

［教學(xué)目標(biāo)］1.通過(guò)欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生感受

音的強(qiáng)弱。2.能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受

拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。3.認(rèn)識(shí)鈴鼓，學(xué)會(huì)鈴鼓的敲擊方法。4.能按拍手聲

的強(qiáng)弱找出小鈴在哪里。［課時(shí)安排］本課用3教時(shí)完成。

第一教時(shí)：欣賞《暴風(fēng)雨》；音的強(qiáng)弱。第二教時(shí)：復(fù)聽《暴風(fēng)雨》；學(xué)唱《小小的船》

第三教時(shí)：游戲《小鈴小鈴在哪里》；踏點(diǎn)步。［教學(xué)設(shè)計(jì)］

一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：感受、聽辨、模唱出強(qiáng)弱不同的音（回聲）。2.難點(diǎn)：初步

了解樂(lè)曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂(lè)形象。二、突破口

通過(guò)找一找生活中能發(fā)出不同強(qiáng)弱音響的一對(duì)實(shí)物進(jìn)行比較作為入門，進(jìn)而在欣賞中

聽出音樂(lè)中的強(qiáng)弱部分。音的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生來(lái)講是個(gè)新名詞，所以必須充分利用生活中的音

響幫助學(xué)生理解音的強(qiáng)弱。只有這樣，才能使學(xué)生聽辨出樂(lè)曲中的強(qiáng)弱和初步理解其表現(xiàn)的

音樂(lè)形象。

第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞《暴風(fēng)雨》；2.音的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程：一、聽音樂(lè)進(jìn)教室

二、問(wèn)好與練聲三、看圖辨別，說(shuō)出強(qiáng)弱

1.氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？下雷雨時(shí)的雨聲哪個(gè)弱？請(qǐng)學(xué)生用聲

音學(xué)一學(xué)。2.引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。

四、欣賞《暴風(fēng)雨》。1.請(qǐng)學(xué)生看圖片，想像將是一場(chǎng)什么雨？2.請(qǐng)學(xué)生討論：暴風(fēng)雨

是怎樣的？

3.欣賞前提出問(wèn)題：①樂(lè)曲中那部分音響強(qiáng)②樂(lè)曲中那部分音響弱？4.第一遍欣賞：請(qǐng)學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)，并想象它們各表現(xiàn)了什么？

5.告訴學(xué)生強(qiáng)的音用“?”符號(hào)表示，弱的音用“O”五、兒歌：《回聲》1.教師用

音模仿對(duì)著高山喊，學(xué)生用音模仿山谷回聲作回答。

2.把學(xué)生分成兩組進(jìn)行回聲練習(xí)。3.看圖敲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鈴鼓敲擊方法后，讓學(xué)生

用鈴鼓敲2/4拍

“O”，用三角鐵敲3/4拍?OO,敲擊時(shí)，配上《十個(gè)手指頭》，《小小的船》音樂(lè)。

六、師生告別，下課。教學(xué)反思：

音的強(qiáng)弱是音樂(lè)要素之一。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他對(duì)音的強(qiáng)弱概念常常會(huì)說(shuō)成響，輕教

師要在直觀教學(xué)中讓學(xué)生接受強(qiáng)、弱新知識(shí)，并在實(shí)踐中讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱不同效果。

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第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)聽《暴風(fēng)雨》；2.學(xué)唱《小小的船》教學(xué)過(guò)程：一、聽音

樂(lè)進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)1.2.練一練：U和0

三、復(fù)聽、《暴風(fēng)雨》1.請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺埽?.第二遍欣賞，說(shuō)

說(shuō)音響的強(qiáng)弱分別表現(xiàn)了什么？3.請(qǐng)學(xué)生用強(qiáng)弱記號(hào)表示出來(lái)。

四、學(xué)唱《小小的船》。1.可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)

學(xué)生朗讀。2.用“搖船”等動(dòng)作，邊律動(dòng)邊熟悉曲調(diào)。

坐著搖：雙手握獎(jiǎng)狀，一小節(jié)向前搖動(dòng)一次，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動(dòng)作

同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動(dòng)作有起伏感。

邊搖邊走：手動(dòng)作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動(dòng)，使動(dòng)作有飄動(dòng)感。3.用聽唱法學(xué)唱本

歌。指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

4.歌表演的設(shè)計(jì)可以用簡(jiǎn)單的動(dòng)作，形象地直接表示歌詞；也可以是情景式的，由部分學(xué)

生扮演星星河，部分學(xué)生劃動(dòng)小船，在銀河系游蕩；更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。

(讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作)

五、課堂小結(jié)。六、師生告別，下課。第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.游戲《小鈴小鈴在哪

里》2.踏點(diǎn)步教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)

1.2.練一練：U和0三、復(fù)習(xí)《小小的船》1.用U來(lái)哼唱2.拍三拍子的強(qiáng)弱弱節(jié)奏3.

歌表演四、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步

1.老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后

右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

2.配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)

作。五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。

1.游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢(shì)示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)

聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置。

2.方法：游戲者圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴

者看見。六、課堂小結(jié)七、師生告別，下課。教學(xué)隨筆：

1.通過(guò)《回聲》練習(xí)，師生合作掌握聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生也可分組合作，用人聲、拍手聲、

小樂(lè)器敲擊聲、歌聲等進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動(dòng)。

2.在唱完《小小的船》后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。在扮角色表演中，使教室的空

間成為一個(gè)美麗的宇宙。

保護(hù)小羊(13)

教學(xué)目的：一、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受各地民歌。

二、指導(dǎo)學(xué)生唱新歌“保護(hù)小羊”，通過(guò)學(xué)唱增加學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相合作的精

神。

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三、創(chuàng)編游戲“保護(hù)小羊”，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容：唱：云南民歌《保護(hù)小羊》做：游戲《保護(hù)小羊》

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備狼的頭飾和其他動(dòng)物的若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課

1、教師談話：小朋友，我們祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，昨天，周老師請(qǐng)小朋友們回家收集少

數(shù)民族的資料，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都知道哪些民族呀？今天，老師準(zhǔn)備帶你們到幾個(gè)民族觀

光游覽，好嗎？你們想乘什么車去呀？

2、各位旅客，我們的火車出發(fā)了，（播放“祖國(guó)祖國(guó)多美麗的音樂(lè)”）我們來(lái)到了什么地

方？新疆的小朋友們熱情好客，能歌善舞。聽，他們唱起了歌在歡迎我們呢?。◣熒?/p>

樂(lè)律動(dòng)、瞧，維吾爾族老鄉(xiāng)還捧出了當(dāng)?shù)氐耐恋禺a(chǎn)招待我們呢！

3、讓我們吃著特產(chǎn)，聽著動(dòng)聽的樂(lè)曲趕赴下一站吧?。ǔ鍪静菰嬅妫??？?，我們來(lái)到了

什么地方？（師生合唱敕勒歌）

4、瞧：是什么車來(lái)接我們了？（出示音樂(lè)火車）（1）、師彈旋律，生聽節(jié)奏，集體拍擊

兩遍。（2）、模聲訓(xùn)練：火車怎么叫？師生搭火車跟著音樂(lè)旋律走出節(jié)奏。（3）、師：不

知不覺，我們來(lái)到了我們旅途的最后一站，云南的便像族，像像族的小朋友們唱起了當(dāng)?shù)氐?/p>

民歌，在歡迎我們呢！三、新授歌曲

1、聽錄音范唱《保護(hù)小羊》提問(wèn)：聽出誰(shuí)保護(hù)小羊呀？為什么要保護(hù)小羊呢？2、學(xué)習(xí)

歌詞

3、學(xué)唱歌曲（1）、學(xué)生跟伴奏帶唱（聽、輕唱、放聲唱）（2）、找出休止符，想辦法解

決它。（3）、用喜歡的方式拍擊、唱歌詞。

四、聽故事，創(chuàng)編游戲

1、找好朋友討論，創(chuàng)編動(dòng)作

2、學(xué)生帶頭飾，做游戲。

五、小結(jié)：

小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，在游戲中我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛、互相合作的精神，還學(xué)會(huì)了云

南民歌一一《保護(hù)小羊》，五十六個(gè)民族五十六朵花，課后請(qǐng)小朋友收集你感興趣的民族歌

曲，下節(jié)音樂(lè)課帶來(lái)我們一起交流、欣賞。讓我們唱著《保護(hù)小羊》，坐上音樂(lè)火車，回家

吧?。▽W(xué)生搭乘火生唱著民歌走出教室）

《糖果仙子舞曲》（14）

教學(xué)目的：

1、欣賞《糖果仙子舞曲》。

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精品文檔

2、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

3、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》選配合適的音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

為童話故事選配合適的音樂(lè)。

教學(xué)模式：情景陶冶法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)欣賞〈玩具兵進(jìn)行曲〉

1、感受樂(lè)曲的情緒。

2、在地三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。

二、新授：

1、初步欣賞《糖果仙子舞曲》比較這首樂(lè)曲的情緒與〈玩具兵進(jìn)行曲〉

有什么不同？

《糖果仙子舞曲》---------------------------雄壯

〈玩具兵進(jìn)行曲〉---------------------------優(yōu)美

2、介紹芭蕾舞劇〈胡桃夾子〉的故事。（略）

3、再次欣賞樂(lè)曲引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。

舞曲是G大調(diào)，四二拍，開始由弦樂(lè)撥奏，四小節(jié)引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏

出虛幻的第一主題。

1=G四二拍

01717|56555|444444|364630|

在中提琴演奏一段同音反復(fù)；三連音的過(guò)度后，由單簧管和大管，圓號(hào)顯現(xiàn)第二主題，他比

較抒情。

4567|1652|5*1|4

隨后鋼琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這時(shí)鋼琴比原來(lái)提高八度演奏，音樂(lè)顯得更加明

亮，最后，輕輕結(jié)束全曲。

4、再次欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼琴