語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(部編版)

第1課《古詩(shī)三首》

我會(huì)寫：

晝：晝夜白晝極晝晝夜不息

耘：耘田耕耘春耕夏耘

桑：桑樹蠶桑桑葉滄桑滄海桑田

曉：拂曉破曉報(bào)曉知曉揭曉

多音字：

解:j位解釋j定押解xie渾身解數(shù)

供：gdng供品gong提供

形近字：

晝（晝夜）盡（盡頭）耘（耕耘）耕（耕地）

曉（報(bào)曉）澆（澆水）

問題歸納：

1、三首詩(shī)中的孩子給你留下了什么印象？

第一首詩(shī)中的孩子勤勞、天真；第二首詩(shī)中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首

詩(shī)中的兒童悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮。

2、這三首詩(shī)有什么相同之處和不同之處？

相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童

趣。

不同之處：

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛

場(chǎng)景。

《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā)，重點(diǎn)描寫“脫冰作戲"。

《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。

課外積累:

描寫兒童天真可爰的詩(shī)句：

牧童騎黃牛，歌聲振林檄。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

課后習(xí)題答案：

二、讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。

1、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

詩(shī)意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。

一個(gè)"學(xué)"字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還

表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

場(chǎng)景：那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜

爰勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜"，也就在茂盛的桑樹底下學(xué)種瓜，那一本正經(jīng)

的樣子，真是太有趣了！

2、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鋌。

詩(shī)意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，

提在手中當(dāng)進(jìn)來敲。

前兩句詩(shī)主要對(duì)稚子進(jìn)行了動(dòng)作描寫，"脫""穿"等動(dòng)詞生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰

的動(dòng)作。

場(chǎng)景：清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提

在手中，當(dāng)作銀鋌來敲打。當(dāng)孩子們正醉心于那穿林而過的美妙的聲音時(shí)，忽然

冰塊兒落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。唉，太令人失望了！從中體會(huì)到孩子自

得其樂的盎然情趣。

3、牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

詩(shī)意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒

有固定的聲腔。

"橫"坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)。如改為"騎"則沒

有這種效果。

場(chǎng)景：那小牧童橫騎在牛背上，慢悠悠地走著；他的手里還拿著一支短笛，有模

有樣地吹著自己編的小曲，雖不成調(diào)但那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，

"眸眸”地叫著。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情。

四時(shí)田園雜興（其三十一）

［宋］范成大

晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。

童孫/未解/供耕織，也傍/桑陽(yáng)/學(xué)種瓜。

作者介紹：

范成大，字至能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活

內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋"中興四大詩(shī)人"。著

有《石湖集》《吳船錄》等。主要作品：《夏日田園雜興》《喜晴》《賣癡呆詞》

等。

主題：

《四時(shí)田園雜興（其三十一）》以樸實(shí)的語(yǔ)言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耘田績(jī)麻

以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，抒發(fā)

了對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

譯文：

白天在田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，男村里的男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。

小孩子雖然不懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜。

注解：

①晝（zhou）:白天

②耘（yUn）田：在田間鋤草

③績(jī)麻：把麻搓成線。

④各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作。

⑤解：理解，懂得。

⑥供（gong）:從事。

⑦傍：靠近。

⑧陰：樹蔭。

鑒賞：

①這首詩(shī)描寫農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)生活中的一個(gè)場(chǎng)景。詩(shī)的前兩句用晝和夜對(duì)比，生動(dòng)

地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。

②詩(shī)的后兩句生動(dòng)描寫了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動(dòng)的情形，一個(gè)"學(xué)"字讓

天真可愛的兒童形象躍然紙上，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊揚(yáng)

之情。

稚子弄冰

【宋】楊萬(wàn)里

稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀銃。

敲成/玉磬/穿林響，忽作/坡璃/碎地聲。

作者介紹：

楊萬(wàn)里（1127年一1206年）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋著名文學(xué)家、詩(shī)人。與陸游、

尤袤、范成大并稱"南宋四大家"（又作"中興四大詩(shī)人"）。因宋光宗曾為其

親書"誠(chéng)齋"二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生"。主要作品：《小池》《曉出凈

慈寺送林子方》《舟過安仁》等。

主題：

《稚子弄冰》從小孩幼稚貪玩的心理特征切入，為我們描繪了一幅稚氣滿紙而又

詩(shī)意盎然的“脫冰做戲”的場(chǎng)景，表現(xiàn)了兒童調(diào)皮、可愛的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)

兒童的喜愛之情。

譯文：

一個(gè)小孩子，早上起來，從金屬盆里把冰取出來，用彩絲穿起來當(dāng)進(jìn)來敲。敲出

的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。

注解：

①稚（zhi）子：幼小的孩子。

②金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。

③?。哼@里沒有實(shí)在意義。

④鋌（zheng）:一種金屬打擊樂器。

⑤馨（qing）:一種用玉或石制成的打擊樂器。

⑥玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。

鑒賞：

①前兩句通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一個(gè)天真快樂的兒童形象。"脫"

字形象傳神，寫出了孩子取冰的樣子。

②后兩句寫孩子玩得正高興時(shí)突然冰塊落到地上，發(fā)出如玻璃碎裂的聲音。"忽

作玻璃碎地聲"一句，讓我們仿佛聽到了那清脆的聲音，看到了孩子那失望的表

情。

詩(shī)中從三個(gè)方面上描寫稚子弄冰的情：形色澤上，"金"盤"彩"絲穿"銀"冰；

形態(tài)上，"金盤”脫出的冰猶如"銀錚"；聲音上，既有"玉磬穿林響”的高亢，

又有"玻璃碎地聲”的清脆。有形有色有聲，生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的無(wú)限樂趣。

村晚

【宋】雷震

草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。

牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

作者介紹：

雷震，南宋，生平不詳。或以為眉州（今四川眉山）人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。

主題：

《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)，詩(shī)人即景而寫，描寫了自然景物變化和牧童

的活動(dòng)，有動(dòng)有靜，有聲有色，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了

牧童無(wú)憂無(wú)慮、悠閑自在的情致，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美以及對(duì)悠

然恬靜的農(nóng)村生活的向往之情

譯文：

池塘四周長(zhǎng)滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著紅紅的落

日，一起把影子倒映在寒冷的水中，閃動(dòng)著粼粼的波光。放牛的孩子橫坐在牛背

上,向家走去，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。

注解：

①陂（b?i）:池岸。

②銜：口里含著。本詩(shī)中指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。

③浸：淹沒。

④漪（yi）:水中的波紋。

⑤橫牛背：橫坐在牛背上。

⑥腔：曲調(diào)。

⑦信口：隨口。

鑒賞：

前兩句寫景。詩(shī)人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來，描繪了一幅非常幽雅

美麗的圖畫，為后兩句寫牧童出場(chǎng)布置了背景。兩個(gè)"滿"字，寫出了仲夏時(shí)節(jié)

的景物特點(diǎn)，描繪了景色的生機(jī)勃勃；"銜"字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出來落

日將沉未沉的情態(tài)，將山寫活了；一個(gè)"漫"字，寫出和落日倒映在水中，生動(dòng)

形象。

后兩句寫人。與前兩句恬靜相比，這兩句描繪得生動(dòng)活潑"橫"字表明牧童不是

規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上；牧童吹笛也不是認(rèn)真地吹，而是"無(wú)腔信口

吹”表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可爰、天真活潑、淳樸無(wú)邪。

第2課《祖父的園子》

我會(huì)寫：

蝴：蝴蝶蝴蝶結(jié)蝴蝶花

蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶

螞：螞蚱

蚱：螞蚱蚱蠕

櫻：櫻桃櫻花

拔：拔草拔劍選拔拔河出類拔萃（cui）

瞎：瞎鬧瞎忙瞎想眼瞎黑燈瞎火

鏟：鏟地鏟平鏟土鏟菜鏟除鐵鏟

割：割草割掉割斷割舍忍痛割愛

承：承認(rèn)承擔(dān)承載承重繼承承包

拴：拴馬拴住拴牢拴線拴束

瓢：水瓢瓢潑瓢蟲瓢飲

逛：游逛閑逛逛街逛公園

形近字：

蝴（蝴蝶）湖（湖水）

拔（拔草）撥（撥打）

瓢（水瓢）飄（飄落）

多音字：

晃:huang明晃晃huang搖晃

結(jié)：_（語(yǔ)結(jié)果子/6結(jié)束

近義詞：

;曲

.F=l.__—麗閃爍一一閃耀

存心-一故意特別一—非常

隨意一—隨便R日，百

反義詞?

新鮮一陳腐上JJLP曬度

承認(rèn)一一否認(rèn)甲口立__一光明

隨意一一拘束陰涼一一炎熱

理解詞語(yǔ)：

【明晃晃】光亮閃爍。

【閃爍】（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。

【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。

【光芒四射】指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

【隨意】任憑自己的意思。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

ABB式：

胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟

藍(lán)悠悠靜悄悄黑沉沉香噴噴

=日曰

月日日日日

課內(nèi)詞語(yǔ)：

蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃榆樹

鋤頭承認(rèn)水瓢隨意陰涼

圓滾滾明晃晃

句子解析：

1、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。

"樣樣都有"可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給

人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身

帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。

描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。

3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)

小毛球似的不動(dòng)了。

運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。"胖乎乎，圓滾

滾"生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。

4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。

"明晃晃"一詞改為"五顏六色"好不好？

不好。"明晃晃"一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力

四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜爰。如果改為"五顏六色"，

只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。

5、到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭?/p>

都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。

"因?yàn)椤浴?這一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么

簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。

6、小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了

風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

"先呼叫"說明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；

"先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁(yè)上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修

辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。

7、太陽(yáng)一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

寫陽(yáng)光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。

作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大？

作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫大榆樹的高大和充

滿活力。

8、祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。

哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把

它踢飛了。

"我"跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。"我"并非真正地勞動(dòng)，而是

兒童的天性一一愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了"我"的

天真幼稚、頑皮可愛。

9、祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓

我單拿著那個(gè)鋤頭的"頭"來鏟。

因?yàn)槲姨?，祖父拔下鋤頭桿，讓"我"單拿著"頭"鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，

不愿讓"我"太勞累，表現(xiàn)他對(duì)"我"的疼愛。

10、我并不細(xì)看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻

蜓了?！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了?！盐涷仆扔镁€綁上，綁了一會(huì)

兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這一段中運(yùn)用”摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從"我"這些動(dòng)作中，寫出

了"我"在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，"我"對(duì)園中的一切都充

滿了好奇心，都非常喜愛。

11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在

說話似的。

運(yùn)用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無(wú)拘無(wú)束的。

12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了"我”的自由自在。

段落大意：

第一部分（1~3）:寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分（4~15）:具體敘述"我"和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。

第三部分（16~20）:寫園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由

自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。

問題歸納：

1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩一一“白、

黃、紅、金、綠"一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。

2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么？這樣寫的作用是什么？

答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是"愿意""就"這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，

表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘

無(wú)束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通

過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、"我"為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢？

答：(1)園子給了"我"自由。"我"可以在這里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍，

即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。

(3)園子給了“我"快樂。這里有"我"喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切

都是有生命活力的，是"我"喜歡的環(huán)境。

課文主題：

本文通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了

作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人

的懷念。

課后習(xí)題答案：

1、默讀課文。說說"我"和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。

“我"和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃

瓜、捉玩螞蚱等。

特別之處：

(1)祖父的園子是一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、

螞蚱等許多可愛的昆蟲，白、黃、紅、金、綠，各種顏色一應(yīng)俱全。

(2)祖父的園子是一個(gè)自由自在、充滿歡聲笑語(yǔ)的地方?；ㄊ亲杂傻?，鳥是自由

的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由。童年的

作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。

2、讀讀下面的句子，體會(huì)"我"的內(nèi)心感受。從課文中找出類似的句子，和同

、、，-1-x-4—

孑■父；加0

a、凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響;

叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

感受：園子的一切都是美好的，在太陽(yáng)的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里

的一切都是有生命的，都是有靈氣的。

b、黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一^瓜。若都不愿意,

就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

感受：園子里的生活是無(wú)拘無(wú)的，是完全自由的。不光"我"是自由自在的，就

連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。

3、讀下面的“閱讀鏈接"，說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課

文。

主要內(nèi)容：祖父去世后，作者對(duì)園子景象的想象與猜測(cè)。

新的體會(huì)：作者對(duì)祖父的深切懷念之情，以及對(duì)童年生活的無(wú)比向往之情。

第3課《月是故鄉(xiāng)明》

教材分析：

《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生在耄耋之年寫下的文章。老先生以月作為抒情線索，

通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了自己

對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。

作者巧妙設(shè)題，用唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)句"月是故鄉(xiāng)明"作為文章的題目，統(tǒng)領(lǐng)全

文，揭示主旨，奠定文章的情感基調(diào)；增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵。由于杜甫這句詩(shī)是

千古名句，特別能引發(fā)讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來做題目，更能表達(dá)作者

的鄉(xiāng)思之情。

作者巧妙安排文章結(jié)構(gòu)。開篇點(diǎn)題，總結(jié)全文，引起下文，為下文做鋪墊，設(shè)置

懸念，引起讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山，到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的水，

過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的

思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。

作者介紹：

季羨林(1911.8-2009.7),字希逋，又字齊奘，北京大學(xué)教授、中科院院士、國(guó)

際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社

會(huì)活動(dòng)家。語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，精通12國(guó)語(yǔ)言，翻譯了大量作品。生于1911

年，山東臨清縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語(yǔ)系。1935年赴德國(guó)留學(xué)。1941

年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)，歷任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系教授、系

主任。季羨林、金克木、鄧廣銘、張中行四位老先生，因?yàn)槎荚谘鄨@居住，人

稱"未名四老”。四位先生實(shí)則住在未名湖的后湖，那地方叫朗潤(rùn)園。所以又稱“朗

潤(rùn)園四老"。

多音字：

斗：ddu星斗ddu斗爭(zhēng)

燕：yan燕國(guó)yan燕子

近義詞：

孤單——孤獨(dú)陪襯一一襯托

氣派----氣勢(shì)盼望一一期望

澄澈一一清澈廣闊一一遼闊

平凡一一平常不可勝數(shù)一一不計(jì)其數(shù)

反義詞：

容易一一困難澄澈一一渾濁

廣闊一一狹窄平凡一一偉大

不可勝數(shù)一一屈指可數(shù)

理解詞語(yǔ)：

【陪襯】①附加其他事物使主要事物更突出；襯托。②陪襯的事物。本文是第二

種意思。

【不可勝數(shù)】不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。勝：盡。

【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

【恍然大悟】忽然間明白過來。恍然：形容忽然醒悟。

【煙波浩渺】形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺；遼闊無(wú)邊。

【篝火】原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴樹枝燃燒的火堆。

【樂此不?！恳蛳矚g做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。

【相映成趣】互相對(duì)照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。

【詩(shī)興】作詩(shī)的興致。

【油然】形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

【萌動(dòng)】（事物）開始發(fā)生。

【晶瑩】光亮而透明。

【澄澈】清澈透明。

【離鄉(xiāng)背井】離開了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已的）。

【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。

【旖旎】柔和美好。

【無(wú)垠】沒有邊際。

【碧波】碧綠色的水波。

【巍峨】形容山或建筑物高大雄偉。

【雄奇】雄偉奇特。

【絕倫】獨(dú)一無(wú)二；沒有可以相比的。

【耄耋】指老年：高齡。素：七八十歲的年紀(jì)。

【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

【望】農(nóng)歷每月十五日。

【良辰美景】美好的時(shí)光，優(yōu)美的景色。良辰：美好的時(shí)光。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

形容數(shù)量多的四字詞語(yǔ)：

不可勝數(shù)數(shù)不勝數(shù)不計(jì)其數(shù)

不勝枚舉恒河沙數(shù)

句子解析：

1、每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨：愛故鄉(xiāng)。開頭簡(jiǎn)潔、自然。

2、以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟:山原來是這個(gè)樣子??！因此，我在故鄉(xiāng)

望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的"月出于東山之上，徘徊于斗牛之間"，

完全是我無(wú)法想象的。

作者的家鄉(xiāng)在山東西北部大平原上。小時(shí)候從來沒有見過山，不知道山為何物，

所以無(wú)法理解詩(shī)句描寫的景象。

3、我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。

作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動(dòng)的

一定是對(duì)明月的贊美，是對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌。

4、不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不

掉你！

這段話通過世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

段落大意：

第一部分（1）:簡(jiǎn)單闡釋"月是故鄉(xiāng)明"這句思鄉(xiāng)名句的含義。

第二部分（2~4）:回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。

第三部分（5~6）:寫離開故鄉(xiāng)后的生活，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情。

第四部分（7）:抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的思念之情。

問題歸納：

1、你對(duì)"月是故鄉(xiāng)明"這一題目有哪些了解？

答：①"月是故鄉(xiāng)明"出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩(shī)為："戌鼓斷人行，邊

秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，

況乃未收兵。"

②這首詩(shī)寫于安史之亂時(shí)期，表現(xiàn)了作者對(duì)家人的思念。

③月亮其實(shí)無(wú)處不明，但杜甫偏說"月是故鄉(xiāng)明"，從而突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。

由于杜甫的這句詩(shī)特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。

2、作者回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事？

答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星；第二件事是在古

柳下面點(diǎn)篝火，搖樹捉知了。

3、作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？

答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有

關(guān)，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達(dá)出他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念之

情。

4、本文是怎樣表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的？

答：（1）通過對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

（3）直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

課文主題：

本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，

以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無(wú)數(shù)美景和月亮，通過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之

月的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)之月的喜爰，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。

第4課《梅花魂》

教材分析：

《梅花魂》一課以"梅花"為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位華僑

老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。

《梅花魂》中的"魂"指的是精神，"梅花魂"即梅花的精神。梅花的精神就是

"不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)"。

這是中華民族的精神，也是無(wú)數(shù)中華兒女，包括無(wú)數(shù)海外游子無(wú)比崇尚的精神。

課文由"故鄉(xiāng)的梅花又開了"引出了對(duì)摯爰梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述

了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國(guó)的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了"身在異國(guó)的

華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心”。

本課的重點(diǎn)是借外祖父的幾件事的描述反映外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。在外祖父

的心目中，梅花就是祖國(guó)的代表，梅花是中華民族民族精神的象征，爰梅花就是

熱愛中華民族，愛梅花就是熱愛祖國(guó)。

作者介紹：

陳慧瑛，女，1946年生于新加坡星島，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會(huì)主

席、廈門市文聯(lián)副主席。著有作品集《梅花魂》《無(wú)名的星》《一花一世界》《展

翅的白鷺》《廈門人》《生命的田園》《芳草天涯》《神奇的綠島》等。

多音字：

抹：mH抹布mb涂抹m6抹墻

折：zh旨折扣zh?折騰sh旨折本

近義詞：

偶爾一一偶然愛惜一一珍惜

訓(xùn)斥一一斥責(zé)清白一一潔白

慈祥一和詔鄭重一一莊重

欺凌一一欺負(fù)眷戀一留戀

反義詞