《慈母情深》說課稿_第1頁
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文檔簡介

《慈母情深》說課稿說課標(biāo)1.能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達(dá)效果。2.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷。3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)。4.體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。說教材本文是統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元中的第一篇課文。本單元的人文主題是:舐犢之情,流淌在血液里的愛和溫暖?!洞饶盖樯睢肥侵骷伊簳月暤拿?,課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,不顧同事的勸說,毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事,從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對孩子的深情,以及孩子對母親的感激與敬愛之情。文章描寫細(xì)膩,情感真摯,字里行間流露出濃濃的親情。說教法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體為了提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率,根據(jù)高年級略讀課教學(xué)的要求、教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、合作交流、指導(dǎo)點撥等教法,放手讓學(xué)生自主閱讀。我借助個單元的學(xué)習(xí)重點是把握課文主要內(nèi)容,通過外貌、語言和動作體會父母之愛。在本篇課文的處理當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生從而母親“瘦弱的背影、疲憊的眼神,忙碌的身影、堅定的話語”這個四個層面,體會作者的表達(dá)方式和語言樣式,在言意結(jié)合的過程中,品味慈母深情,感受母慈子孝。說學(xué)生五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和語言組織能力,這為有效地展開閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)。母愛是永恒的話題,學(xué)生在情感把握上相對容易,但是在找場景和描寫方法上理解較難,需要教師適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。說教學(xué)過程以“世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親。世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚?!眱删湓拰?dǎo)入本節(jié)課。初讀課文,整體感知。要求學(xué)生自由閱讀課文,想一下本文圍繞“慈母情深”主要寫了哪些小事?再讀課文,劃分層次。要求學(xué)生默讀課文,小組討論,劃分本文的層次結(jié)構(gòu)。抓取場景,體會感情。1.要求學(xué)生再讀課文,邊讀邊想象課文中的場景,說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”?并讓學(xué)生在文中找出相對應(yīng)的語句。(一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。母親掏衣兜……用龜裂的手指數(shù)著。那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完,又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。)作者又是怎樣來表達(dá)“慈母情深”的?刻畫了一個怎樣的母親形象?設(shè)置閱讀任務(wù)單,作者在刻畫描寫母親的形象時運(yùn)用了哪些描寫方法?請學(xué)生找出來,并在文中找到對應(yīng)的句子,填在閱讀任務(wù)單中。3.“我”對母親的感情又是怎樣的呢?在文中找出相關(guān)句子,并帶領(lǐng)學(xué)生分析。4.如何理解“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親”?(母親掙錢那么不容易,家境那么困難,但她仍毫不猶豫地再次給錢讓“我”買書,滿足“我”強(qiáng)烈的讀書愿望?!拔摇比绻媚清X再買別的東西,實在是對不起母親,對不起母親那濃濃的愛子深情。)五、主旨概括本文講述了貧窮辛勞的母親不顧工友的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。表現(xiàn)了母親的慈祥、善良和對孩子深沉的愛,也表達(dá)了“我”對母親深深的敬意和感恩之情。六、文章結(jié)構(gòu)課堂小結(jié)平凡的母親,辛勞的母親,貧寒的

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