人教部編版必修上冊(cè)《第15課 我與地壇》2022年同步練習(xí)卷（附答案詳解）

人教部編版必修上冊(cè)《第15課我與地壇》2022年同步練

習(xí)卷(11)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

地壇離我家很近，我常覺得這中間有著宿命的緣分：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡

滄桑在那兒等待了四百多年。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看

見自己的身影。我時(shí)常到那古園里去，理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。這古園

的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石

門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中

最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如秋風(fēng)忽至，再有一

場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不

清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只

有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。

但是太陽，他每時(shí)每刻都是旭日。他熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照之際，正是他在另

一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐

杖。有一天，在某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。

1.下列各句中的冒號(hào)和文中“我常覺得這中間有著宿命的緣分：”的冒號(hào)作用不相同

的一項(xiàng)是

A.北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

B.我能感覺到時(shí)代的兩難困境：野蠻的符咒尚未掙脫，文明的壓抑接踵而至。

C.從“火神山”“雷神山”到方艙醫(yī)院：與病毒賽跑的中國速度。

D.臺(tái)磯之上坐著幾個(gè)穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛

才老太太還念呢，可巧就來了”。

2,從修辭的角度賞析畫線句“他熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面

燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)”。

3.文中畫波浪線的句子可改寫成：“仿佛我就是為了等這古園，等這歷經(jīng)滄桑的四百

多年的古園?！睆恼Z義上看二者基本相同但原文表達(dá)效果更好，為什么？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

儒家的精神趣旨，可以概括成三個(gè)字，那就是“拿得起”；用兩個(gè)字來概括，那就是“有

為“；用一個(gè)字來概括，那就是“張”。儒家主張立德、立功、立言，主張干事，主張

積極有為。儒家好比是糧食店，是精神的加油站。人沒有飯吃，活不成；①，同樣也

活不成。②；用兩個(gè)字來說，叫做“無為”；用一個(gè)字來說，叫做“弛”。道家的趣

旨與儒家似乎相反，實(shí)際上互為補(bǔ)充。學(xué)會(huì)緊張，是一門學(xué)問；學(xué)會(huì)放松，同樣也是一

門學(xué)問。③，當(dāng)人遇到了精神困惑的時(shí)候，光吃糧食是不行的，還需要吃藥，上藥店。

佛教精神趣旨是“放得下”；用一個(gè)字來說，那就是“空”。用佛教的術(shù)語說，“放得

下”就是看破紅塵，去除我執(zhí)和法執(zhí)，把精神追求的目標(biāo)定位在彼岸的極樂世界。佛教

是一個(gè)精品店，它要化解人生中的煩惱，達(dá)到精神上的解脫，使心靈得以凈化。

拿得起，想得開，放得下，人的方方面面的精神需求，都可以在中國哲學(xué)中得到解決。

4,請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過10個(gè)字。

5.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

閱讀下面的文字，完成各題。

我與地壇（節(jié)選）

史鐵生

現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。

她不是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻

止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園

子里整天都想些什么。我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里

回來又中了魔似的什么話都不說。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不

敢問，因?yàn)樗约盒睦镆矝]有答案。她料想我不會(huì)愿意她跟我一同去，所以她從未這樣

要求過，她知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過程。每次我要?jiǎng)由頃r(shí)，她便無

言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院；這以后她會(huì)怎樣，當(dāng)年我不

曾想過。

有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我

走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)。待她再次送

我出門的時(shí)候，她說：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書，我說這挺好?！痹S多年以后我

才漸漸聽出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑

咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間，她是

怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求?，F(xiàn)在我可以斷定，

以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想

去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的

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要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)?！痹谀嵌稳兆永镆灰荒鞘呛脦啄觊L(zhǎng)

的一段日子，我想我一定使母親作過最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對(duì)我說過“你為我想

想”。事實(shí)上我也真的沒為她想過。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他

被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總

是要加倍的。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。

在我的頭一篇小說發(fā)表的時(shí)候，在我的小說第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里，我真是多么希望

我的母親還活著。我便又不能在家里呆了，又整天整天獨(dú)自跑到地壇去，走遍整個(gè)園子

卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開一條路

的時(shí)候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一

點(diǎn)點(diǎn)快樂？她匆匆離我去時(shí)才只有四十九呀！后來我在一篇題為《合歡樹》的文章中寫

道：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上天為什么早早地召母親回去呢？

很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：'她心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回

去。'我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。”

只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲

透得深徹。上天的考慮，也許是對(duì)的。

曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，

只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見

過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我

時(shí)我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會(huì)我再抬頭看她就又看

見她緩緩離去的背影。我更是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，

樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆

的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么

我決意不喊她一一但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或

羞澀？但這倔強(qiáng)只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長(zhǎng)大了的男孩子，千

萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了，可我已經(jīng)來不及了。

母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱

難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。

有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個(gè)散步的老人說：“沒

想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母

親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過我的車轍,

有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。

6,下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.選文開頭以深情的筆調(diào)回憶當(dāng)年母親因?yàn)椤拔摇倍鵀殡y的情景，然后圍繞這句話

回顧了當(dāng)時(shí)自己的心路歷程。

B.“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親”，因?yàn)槟赣H不但要承受“我”的痛苦,

還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。

C.母親在尋找“我”時(shí)“端著眼鏡像在尋找海上的一條船”，“端著”寫出母親對(duì)

眼鏡的珍視，又寫出尋找時(shí)的艱難。

D.作者在清明如靜水般的行文里，表達(dá)著對(duì)母親的敬意與懷念，還有痛徹心扉的悔

意和對(duì)母親深深的歉意。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.母親的極力“尋找”與“我”的極力“躲避”，母親的“知道”與“我”的“不

知道”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，從而有效地傳達(dá)了作者的種種感悟與思考。

B.“那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭”，此處用第

三人稱替換第一人稱，采用了一種遠(yuǎn)觀的態(tài)度，表達(dá)了對(duì)自己的否定。

C.文章以“我與地壇”為題，選文卻主要寫自己的母親，因?yàn)榈貕恰拔摇迸c母親

故事發(fā)生的背景，是“我”感受母愛的地方，地壇、“我”、母親三者緊密聯(lián)系。

D.選文對(duì)母親形象的塑造只有極少的語言描寫，更多的是無聲的行動(dòng)描寫。因?yàn)槟?/p>

親意識(shí)到母愛無法用語言來表達(dá)，深藏于心的母愛才更深沉。

8.請(qǐng)品味文中畫線句子“上天的考慮，也許是對(duì)的”的豐富內(nèi)涵。

9,在史鐵生看來，自己的母親是怎樣對(duì)待兒子的？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

合歡樹

史鐵生十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自

己，說她小時(shí)候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的?！拔夷?/p>

時(shí)可能還不到十歲呢。"我聽得很掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就

解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)

得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。

二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說

我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪

的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒用！"我說。我一心

只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的

胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說，她跟我說：

第4頁，共16頁

“那就好好寫吧。"我聽出來，她對(duì)治好我的腿也終于絕望?！澳阈r(shí)候的作文不是得

過第一？”她提醒我說。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給

我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。

三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥

幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。

獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一

套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想，母親為

什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她,

就召她回去了?！边@讓我心里得到一點(diǎn)安慰。睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過。

幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花

了！"我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)

兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。

我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛

出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些

東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，

依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，

以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗

前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個(gè)小院兒，悲痛弄得我們

把那棵小樹忘記了。

與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。來到老院子，老街坊們還是那么歡迎

我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺

得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那棵合歡樹。大伙說，

年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過道

窄，搖著車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖著車進(jìn)去看看。

我告別了老街坊，搖車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)。

悲傷也成享受。

有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的

媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。

（選自《史鐵生作品集》）

10.下列對(duì)原文的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說是為了激

勵(lì)孩子成為作家。

B.文中“悲傷也成享受”一句，是說有時(shí)候，人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，

即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。

C.文中幾次寫到“我”想去看合歡樹，又終于未能成行，這種“剪不斷、理還亂”

的矛盾情緒正是對(duì)母親復(fù)雜的思念情愫的一種流露。

D.文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束，含蓄地表現(xiàn)了母愛的深遠(yuǎn)與永恒這

一主題。

11.下列關(guān)于文章藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者將對(duì)母親的尊敬和懷念之情寄托于“合歡樹”這一物象上，文章含蓄而又真

切，感染力強(qiáng)。

B.母親為“我”到處找大夫，打聽偏方，花錢買稀奇古怪的藥讓“我”服用，讓“我”

洗、敷、熏、灸，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的無限關(guān)愛和希冀之情。

C.母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”，并且好好侍弄它，作者寫這一點(diǎn)

是從側(cè)面表現(xiàn)母親對(duì)生活寄予希望。

D.文章的語言淡雅，樸素。作者內(nèi)心的感情不像洪水噴涌，而如涓涓細(xì)流，從平樸

自然的語言流露出來。

12.本文一開頭就寫了“我”小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的

作用？

13.作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各

有怎樣的體會(huì)？

閱讀下列材料，完成文后小題。

那個(gè)冬天，我走進(jìn)地壇在讀到《我與地壇》時(shí)候，我正醉心于《莎士比亞全集》，腦海

中不由自主地跳出了《哈姆雷特》中那句著名的獨(dú)白一一“生存還是死亡？這是一個(gè)問

題?！?/p>

在我當(dāng)時(shí)的感覺中，這句話正可以來概括《我與地壇》中主人公面對(duì)的困境。雖然兩部

作品的主角一一受了欺騙的王子和落魄無助的殘疾人一一所身處的時(shí)代地域及面對(duì)的

難題有著巨大差異，但當(dāng)事人那種被逼迫到瀕臨極限的感受，應(yīng)該是相近相通的。

《我與地壇》對(duì)我的觸動(dòng)是那樣強(qiáng)烈，我記得我把刊發(fā)作品的那一冊(cè)雜志抓在手里，鄭

重地摩摯著相關(guān)的幾個(gè)頁面，我想到兒童時(shí)期的高爾基，每當(dāng)讀到一喜歡的書，就將書

頁對(duì)著陽光看，以為其中一定藏著感動(dòng)人的奧秘。

我專門騎車去了一次地壇公園。冬日的寒冽中，我用了半天時(shí)間，走過整個(gè)公園，每隔

一會(huì)兒，就要擦拭一下被噓出的熱氣弄模糊了的眼鏡片。雖然過去也來過，但此次它大

不一樣了，只因?yàn)楸皇疯F生描寫過，便仿佛成了一個(gè)全新的地方。我尋找作品里描寫過

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的那些場(chǎng)所，想象他的輪椅曾經(jīng)停在什么位置，哪里是歌唱家練嗓子的地方，那對(duì)從中

年慢慢地變?yōu)槔夏甑姆蚱蓿刻焐⒉綍r(shí)是從哪個(gè)門進(jìn)入公園。在漫長(zhǎng)的日子里，作者史

鐵生坐在輪椅上，望著面前的空曠和靜謐，思考他的苦難和命運(yùn)，他的活著的理由，他

可能的救贖之路。

對(duì)于他，這注定是一個(gè)無法擺脫但又必須厘清的糾纏，二十一歲那年，命運(yùn)就判決他下

肢癱瘓，只能終身坐在輪椅上，死亡之日才是解脫之時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻，他體驗(yàn)著一種面臨

絕境的、即將被吞噬的感覺，仿佛一只腳踏在懸崖邊緣松動(dòng)的碎石上，仿佛面對(duì)剃刀寒

光閃閃的鋒刃。

史鐵生的最初反應(yīng)，與處于類似境遇的其他人沒有什么不同：憑什么是我，來承受這樣

的苦難？但這樣的情緒并無助于改變這一個(gè)堅(jiān)硬的事實(shí)。無奈中他只能平靜下來，努力

讓自己思考，試圖弄明白一些事情。時(shí)間并未能平復(fù)傷痛，但有助于讓他認(rèn)識(shí)傷痛，從

那一個(gè)一次次與榮譽(yù)擦肩而過的長(zhǎng)跑者身上，從那個(gè)漂亮但弱智的小姑娘身上，他看到

造物者的不講道理，看到了偶然性的隨意捉弄，看到了苦難的無所不在。

他明白了，“看來差別永遠(yuǎn)是要有的?？磥砭椭缓媒邮芸嚯y一一人類的全部劇目需要它，

存在的本身需要它?！倍烧l來充任這樣的苦難角色，誰去體現(xiàn)世間的幸福、驕傲和快

樂，實(shí)在是沒有理由可講。那么，要不要活下去？也是在長(zhǎng)久的思索后，作者領(lǐng)悟出：

“死是一件無須著急去做的事，是一件無論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過的事?！边@種窺見命運(yùn)

底牌后的開悟和坦然，使他得以平靜地看待和接納苦難，達(dá)成了與自己命運(yùn)的和解。

這個(gè)命題同時(shí)還有著一個(gè)分薨：怎樣活下去？終于，寫作接引了他，成為他每天愿意繼

續(xù)觀看晨曦和夕陽的最重要的動(dòng)機(jī)。按照他的說法，“活著不是為了寫作，而寫作是為

了活著?！被蛘?，“只是因?yàn)槲一钪?，我才不得不寫作?！边@是他使自己獲得拯救的道

路，他花了很長(zhǎng)時(shí)間才找尋到。

自此他沿了這條道路艱難地行走，就像獨(dú)自搖著輪椅跨過公園里的溝溝坎坎。終于，在

進(jìn)這個(gè)園子15年之后，他拿出了這一篇《我與地壇》。這是一朵在煉獄的黑暗中開放

的花朵，卻閃動(dòng)著屬于天堂的奇異光亮。自此他獲得了抗衡苦難的力量。

說到底，最終支撐起他殘缺的生命的，是一種存在意義感的獲得。我想到了“意義療法”

的創(chuàng)始人維克多?弗蘭克的著作《活出意義來》。作為當(dāng)年納粹集中管中的一名囚犯，

他展現(xiàn)了被關(guān)押者們的兩種前景一一或者死于疾病凍餒，或者最終被推進(jìn)焚尸爐。沒有

別的選擇。每個(gè)人都面對(duì)同樣的境遇，但意識(shí)選擇的不同將他們分別開來。那些能夠始

終保持某種目的感的人，從肉體到精神都顯得更健旺，甚至挨過了最為艱難的日子，哪

怕這種目的是多么渺小，如努力保存下家人的一張合影，設(shè)法看一眼囚室外一棵綻放新

葉的小樹。所以弗蘭克反復(fù)引用尼采的一句話：“懂得’為何'而活的人，差不多'任

何'痛苦都忍受得住?！?/p>

作為寫作者的史鐵生的卓越，也正是建立在這一點(diǎn)上。他自寫作中發(fā)現(xiàn)了意義，從而獲

得了抗衡苦難的力量。殘疾促使他思考，思考讓他窺見了生存的本質(zhì)，得以平靜地看待

和接納苦難，這是一種窺見命運(yùn)底牌后的開悟和坦然，絕非膚淺浮泛的樂觀主義所能比

擬的。

在《我與地壇》中，我們看到了思想的清晰的展開。作品要表達(dá)的并不是一個(gè)單純的理

念，而是諸多理念的匯聚和糾結(jié)，它從某一個(gè)邏輯起點(diǎn)邁步，層層遞進(jìn)和深入，在這條

思想路途的終點(diǎn)，生存的“牢靠的理由”在他面前閃現(xiàn)，日漸明朗，于是生活的重新開

展也獲得了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

事實(shí)上，幾乎可以說在他的所有作品中，無論是散文、中短篇還是長(zhǎng)篇小說，反復(fù)思索

和表達(dá)的都是以生與死、墜落與升騰為內(nèi)核的一個(gè)話題群落，在具體作品中又體現(xiàn)為不

同的伸延和變異，而這一篇作品，無疑正是一個(gè)承前啟后的重要環(huán)節(jié)。

命運(yùn)給了史鐵生一副爛牌，他卻將它打得至為出色。

（取材于彭程散文）

14.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的兩項(xiàng)是

A.作者說自己讀到《我與地壇》時(shí)候正醉心于《莎士比亞全集》，這說明在作者

心目中，史鐵生和莎士比亞在思想上是相近相通的。

B.“憑什么是我，來承受這樣的苦難？”該句表現(xiàn)了史鐵生厄運(yùn)剛降臨時(shí)的不理

解、抱怨，甚至是憤恨。

C.作者特意騎車前往地壇，既是對(duì)史鐵生心路歷程的探尋，也表達(dá)了自己對(duì)史鐵

生的懷念敬意。

D.史鐵生說自己“活著不是為了寫作，而寫作是為了活著”，這表明史鐵生后來

是靠寫作來維持生命。

E.史鐵生所有作品的主題都是一樣的，都圍繞生和死、墜落與升騰而展開。

15.賞析文中劃線語句。

這是一朵在煉獄的黑暗中開放的花朵，卻閃動(dòng)著屬于天堂的奇異光亮。

16.文中引用維克多?弗蘭克《活出意義來》的事例有何作用？

17.結(jié)合全文，請(qǐng)談?wù)勈疯F生是如何將“爛牌”打得甚為出色的？

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答案和解析

1~3.【答案】C、、

【解析】（1）C.冒號(hào)表示后面有要說的話、所想的內(nèi)容或所作的分析，對(duì)上文的總結(jié)

（由分到總）。題干中冒號(hào)與ABD項(xiàng)都表示引出解釋或說明（由總到分）。

故選C。

（2）①“走下山去”“爬上山巔”將旭日人格化，運(yùn)用的是擬人的修辭方法，生動(dòng)形

象地描寫了太陽的運(yùn)行規(guī)律。②“熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照”與“燃燒著爬上山巔

布散烈烈朝暉”形成鮮明的對(duì)照，運(yùn)用的是對(duì)比的手法，通過對(duì)比描寫太陽給人的深刻

印象。③“熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照之際”與“燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)”

句式前后對(duì)稱，給人以整齊的美感，可以看作是對(duì)偶。

（3）原文“這古園就是為了等我”“歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”將古園人格化，

運(yùn)用的是擬人的手法，突出了“我”與古園“有著宿命的緣分”，也突出了古園對(duì)“我”

的深遠(yuǎn)的影響，古園讓“我”更深刻地看到了時(shí)間、窺看了心魂、懂得了感恩命運(yùn)，“我”

從古園中汲取了精神力量，認(rèn)識(shí)到生命的真諦，不再頹廢，而是正視苦難，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)

生活。

答案：

（1）C

（2）①運(yùn)用擬人的修辭方法，通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動(dòng)形象。

②運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明對(duì)照，給人以深刻的印象。③運(yùn)用

前后對(duì)稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。

（3）原文運(yùn)用了擬人的手法，突出了“我”與古園的緣分，強(qiáng)調(diào)了古園對(duì)“我”的影

響之大之深，古園讓“我”更深刻地認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的永恒、飽經(jīng)風(fēng)霜的生命價(jià)值、歷經(jīng)

磨難但不屈服于磨難的精神意義。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)冒號(hào)作用的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂題干和各選項(xiàng)中的句

子，結(jié)合語境分析冒號(hào)的作用，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本中畫線句子的賞析能力。答題時(shí)要讀懂句子的含義，根據(jù)題

干要求從修辭方面進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本中畫線句子表達(dá)效果的理解和分析能力。答題時(shí)要與題干中

所給的句子進(jìn)行比較，分析原文中句子的表達(dá)效果。

修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶等。

4~5.【答案】(1)本段文字談的是“儒家的精神趣旨”“道家的精神趣旨”“佛教精

神趣旨”的不同。根據(jù)“儒家好比是糧食店，是精神的加油站”“人沒有飯吃，活不

成”“同樣也活不成”和①前的分號(hào)，可知①應(yīng)填寫的內(nèi)容是“沒有精神食糧”。根據(jù)

“佛教精神趣旨是‘放得下’”和“用兩個(gè)字來說，叫做‘無為'；用一個(gè)字來說，叫

做‘弛’”“道家的趣旨與儒家似乎相反，實(shí)際上互為補(bǔ)充。學(xué)會(huì)緊張，是一門學(xué)問；

學(xué)會(huì)放松，同樣也是一門學(xué)問”可知②可填寫的內(nèi)容是“道家精神趣旨是‘想得開'”

根據(jù)“當(dāng)人遇到了精神困惑的時(shí)候，光吃糧食是不行的，還需要吃藥”和“儒家好比是

糧食店，是精神的加油站”可推知③可填寫的內(nèi)容是“道家好比是藥店”。

(2)畫線句“儒家好比是糧食店，是精神的加油站”使用了比喻的手法，本體是“儒

家”，喻體用了兩個(gè)，一為“糧食店”，二為“加油站”，無論糧食店還是加油站都是

人類生存必不可少的東西，可見比喻的目的是強(qiáng)調(diào)儒家思想的重要性和不可或缺。用日

常生活中的事物為喻體，化陌生為熟悉，變抽象為具體，明白曉暢，淺顯易懂。

答案：

(1)①?zèng)]有精神食糧②道家精神趣旨是“想得開”③道家好比是藥店

(2)①文中把儒家比喻為糧食店和加油站，突出了儒家對(duì)人們的重大意義與不可或缺。

②比喻修辭的使用使說理生動(dòng)形象，深入淺出，淺顯易懂。、

【解析】(1)本題考查語言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，

然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

(2)本題考查賞析比喻修辭的表達(dá)效果的能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法，

然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，

或者表達(dá)作者什么情感。

解答連貫題，概括來說，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳

述對(duì)象，語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、感情基調(diào)，主要句子的句式特點(diǎn)等；第三，語句的連貫不能

只注重語言形式的連貫，應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。具體來說

注重三個(gè)“抓”：抓中心，抓思路，抓標(biāo)志。

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6~9.【答案】C、D、、

【解析】(DC.“寫出母親對(duì)眼鏡的珍視”理解有誤，依據(jù)第六段“我也看見過幾回

她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船”，“端著”主要表

現(xiàn)的是母親視力不好，尋找“我”時(shí)的極度艱難。

故選：Co

(2)D.“深藏于心的母愛才更深沉”解讀錯(cuò)誤，因?yàn)槟赣H理解兒子，知道在兒子陷

入切膚之痛和無路可走的困境時(shí)，再多安慰的話語都顯得蒼白。

故選：D。

(3)①因?yàn)椤爱?dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題”“她不

是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我

出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里

整天都想些什么”“我想我一定使母親作過最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對(duì)我說過‘你

為我想想’”“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親”，母親的悲苦太深重了，上天

召她回去對(duì)忍受著巨大苦難的母親而言是一種解脫。②“我似乎得了一點(diǎn)安慰”，這是

作者的自我安慰，”只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難

與偉大才在我心中滲透得深徹”，表達(dá)了對(duì)母親的理解和悼念。

(4)①依據(jù)第二段“每次我要?jiǎng)由頃r(shí)，她便無言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車，看

著我搖車拐出小院”，疼愛，兒子要去地壇，她幫兒子準(zhǔn)備，幫他上輪椅車。②依據(jù)第

二段“但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么"、第六段“曾有過好多

回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還

好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影”，擔(dān)憂、牽掛，母親

每天目送著兒子出門，經(jīng)常去找兒子。③依據(jù)第二段“她不是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂

得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆

在家里結(jié)果會(huì)更糟”，理解，母親理解兒子的苦悶，沒有阻止兒子獨(dú)自去地壇。④依據(jù)

第二段“我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔

似的什么話都不說。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因?yàn)樗?/p>

自己心里也沒有答案”，包容，母親包容兒子暴怒無常的壞脾氣，包容兒子對(duì)自己的冷

淡，包容著兒子的一切。

答案：

(1)C

（2）D

（3）①母親的悲苦太深重了，上天召她回去對(duì)忍受著巨大苦難的母親而言是一種解脫；

②這是作者的自我安慰，表達(dá)了對(duì)母親的理解和悼念。

（4）①疼愛。兒子要去地壇，她幫兒子準(zhǔn)備，幫他上輪椅車。②擔(dān)憂、牽掛。母親每

天目送著兒子出門，經(jīng)常去找兒子。③理解。母親理解兒子的苦悶，沒有阻止兒子獨(dú)自

去地壇。④包容。母親包容兒子暴怒無常的壞脾氣，包容兒子對(duì)自己的冷淡，包容著兒

子的一切。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)

容的理解，主旨的概括。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求，到底選正確還是

選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有形

象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答

這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求，到底選正確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的

考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。

（3）本題考查的是學(xué)生理解文章重要語句，品味其豐富含義的能力。理解句子的幾種

方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、

揣摩作者的寫作目的來理解句子。

（4）本題考查篩選概括文本信息的能力。解答此類題，要先通讀文本，整體上把握文

本內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求篩選概括相關(guān)信息。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

10~13.【答案】A、A、、

【解析】（1）A.“她這樣說是為了激勵(lì)孩子成為作家”分析不當(dāng)。孩子“成為作家”

或想通過寫作找到一條出路是后來的事，并非母親有意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)。從“母親那時(shí)候

還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好”可見，其實(shí)是為了表達(dá)母

親也有年輕好勝的時(shí)候，與后文把一切傷心都藏起來善于忍耐的母親形象形成對(duì)比。

故選A?

（2）A.“對(duì)母親的尊敬和懷念之情”中的“尊敬”錯(cuò)誤?！昂蠚g樹”既成為維系母

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愛、維系兒子對(duì)母親思念之情的物象，也成了思親情苦的反襯物。本文旨在表達(dá)對(duì)媽媽

的懷念之情，對(duì)媽媽的贊美。

故選Ao

(3)題干已經(jīng)指出內(nèi)容為“兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突”，位置為“本文開頭”。

本文第一段寫兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突，兒子作文得了第一，母親告訴兒子自己

小時(shí)候作文寫得比他好，主要塑造了母親形象。

第一段說因?yàn)椤拔摇弊魑牡锚?jiǎng)的事情和母親的一場(chǎng)小沖突，當(dāng)時(shí)母親是這樣的“急著跟

我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好”，“那時(shí)可能還不到十歲呢”，突出母親

年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、孩子一樣率真可愛。

“她就解釋，我裝作根本不再注意她……她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子”，展現(xiàn)母

子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂無憂無慮的生活，與下文“我”雙腿癱瘓后，母親因?yàn)樾奶邸?/p>

焦急、憂愁而過度操勞而早逝形成對(duì)比。

寫母子間小沖突這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛

形成對(duì)照。從藝術(shù)效果來看，如此開頭，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。

(4)二十歲的感情在第二段中尋找，“盡管醫(yī)院已明說我的病目前沒辦法治……讓我

服用，讓我洗、敷、熏、灸”，而“我”“一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人

救出困境”，母親“仍不放棄”，且在“發(fā)現(xiàn)我在寫小說”后，“她對(duì)治好我的腿也終

于絕望”，但又抱了新的希望，繼續(xù)“到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，

像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍”，可見“我”體會(huì)到母愛的執(zhí)著，無論是

為“我”治病，還是為幫助“我”成為作家，她都始終努力不懈，以至于操勞過度而去

世。

三十歲的感情在第三段以后，“三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。

過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年”，這兩句話中都體

現(xiàn)出作者創(chuàng)作成功，卻沒有母親分享自己的成果，十分感懷，如“她心里太苦了，老天

爺可憐她,就召她回去了”，為了懷念母親而去看合歡樹，想到母親侍弄合歡樹的往事，

感受到母愛始終恒定存在，即使她已經(jīng)去世，卻依然安慰著“我”的心靈，乃至于如同

另一個(gè)母親也撫慰著另外一個(gè)孩子的心靈。

答案：

(1)A

(2)A

(3)①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很

率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過

一段輕松快樂、無憂無慮的生活，與后來的生活困境形成對(duì)照，更能表現(xiàn)母親的偉大和

對(duì)母親的懷念。

（4）①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，

直至因過度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母愛的執(zhí)著與無私。②三十歲以后，作者在創(chuàng)作

上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母愛的深厚

與恒久。

（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然

后認(rèn)真閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容來篩選比對(duì)，分析鑒賞選出正確答案。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，

層次的概括，思想情感賞析、寫作手法的評(píng)價(jià)等。解答這類題目，首先要明確題干的選

擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)和思路的能力。解答時(shí)要重點(diǎn)把握文章的主要特點(diǎn)，從而

分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生分析理解文本內(nèi)容及領(lǐng)悟作者思想感情的能力。閱讀文章，找到相

關(guān)的情感的句子，然后作分析。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

14?17.【答案】BC、、、

【解析】（1）A.“這說明在作者心目中，史鐵生和莎士比亞在思想上是相近相通的”

錯(cuò)誤。作者寫《莎士比亞全集》，是為了由“《哈姆雷特》中那句著名的獨(dú)白一一‘生

存還是死亡？這是一個(gè)問題'”引出史鐵生。

B.正確。

C.正確。

D.“這表明史鐵生后來是靠寫作來維持生命”錯(cuò)誤。寫作“是他使自己獲得拯救的道

路”