蘇教版五年級(jí)科學(xué)知識(shí)問答

蘇教版五年級(jí)科學(xué)知識(shí)問答一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自蘇教版五年級(jí)科學(xué)，章節(jié)為《生物與非生物》。詳細(xì)內(nèi)容包括生物的特征、生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性、非生物的特征等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解生物和非生物的特征，能夠區(qū)分生物和非生物。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：生物和非生物的特征，生物的生活需要營養(yǎng)。難點(diǎn)：生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、生物和非生物的實(shí)物或圖片、呼吸實(shí)驗(yàn)器材、排泄實(shí)驗(yàn)器材、應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)器材、生長繁殖實(shí)驗(yàn)器材、遺傳變異實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，找出生物和非生物的存在，并思考它們的特征。2.生物的特征：通過觀察實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物的特征，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性。3.非生物的特征：通過觀察實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)非生物的特征，如無細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不需要營養(yǎng)、不能進(jìn)行呼吸、不能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、不能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、不能生長和繁殖、無遺傳和變異的特性。4.生物的生活需要營養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?，引?dǎo)學(xué)生理解生物的生活需要營養(yǎng)，如綠色植物的光合作用、動(dòng)物的捕食行為。5.生物能進(jìn)行呼吸：通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?，引?dǎo)學(xué)生理解生物能進(jìn)行呼吸，如魚的鰓呼吸、人的肺呼吸。6.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗龑?dǎo)學(xué)生理解生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，如人的排泄系統(tǒng)、植物的落葉。7.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗龑?dǎo)學(xué)生理解生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，如人的應(yīng)激性、植物的向光性。8.生物能生長和繁殖：通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?，引?dǎo)學(xué)生理解生物能生長和繁殖，如人的生長發(fā)育、植物的繁殖方式。9.生物都有遺傳和變異的特性：通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗龑?dǎo)學(xué)生理解生物都有遺傳和變異的特性，如親代與子代的外貌相似性、兄弟間的性格差異。10.非生物的特征：通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗龑?dǎo)學(xué)生理解非生物的特征，如石頭的不需要營養(yǎng)、不能進(jìn)行呼吸、不能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、不能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、不能生長和繁殖、無遺傳和變異的特性。12.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生舉例說明生物和非生物的特征。六、板書設(shè)計(jì)生物的特征：細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性。非生物的特征：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不需要營養(yǎng)、不能進(jìn)行呼吸、不能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、不能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、不能生長和繁殖、無遺傳和變異的特性。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：舉例說明生物和非生物的特征。答案：生物的特征：如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性。非生物的特征：如無細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不需要營養(yǎng)、不能進(jìn)行呼吸、不能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、不能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、不能生長和繁殖、無遺傳和變異的特性。2.作業(yè)題目：觀察周圍的環(huán)境，找出生物和非生物的存在，并思考它們的特征。答案：略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)生物和非生物的特征有了更深入的理解，但部分學(xué)生對(duì)生物的生長和繁殖、遺傳和變異的特性還需進(jìn)一步引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生物和非生物在生活中的應(yīng)用，如生物技術(shù)的應(yīng)用、非生物材料的發(fā)展等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.生物和非生物的特征：這是學(xué)生理解科學(xué)概念的基礎(chǔ)，需要通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方式讓學(xué)生深入理解。2.生物的生活需要營養(yǎng)：這是生物最基本的特征之一，需要通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生理解。3.生物能進(jìn)行呼吸：呼吸是生物體獲取能量的重要過程，需要通過實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生直觀地理解。4.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：這是生物體維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定的重要過程，需要通過實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生理解。5.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：這是生物體適應(yīng)環(huán)境的重要方式，需要通過實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生理解。6.生物能生長和繁殖：這是生物體生命活動(dòng)的重要方面，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來讓學(xué)生理解。7.生物都有遺傳和變異的特性：這是生物多樣性的基礎(chǔ)，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來讓學(xué)生理解。1.生物和非生物的特征：我們可以通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，需要營養(yǎng)、呼吸、排泄廢物、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、生長和繁殖，以及遺傳和變異的特性。而非生物則不具備這些特征。2.生物的生活需要營養(yǎng)：我們可以通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，如觀察綠色植物的光合作用，讓學(xué)生了解生物需要營養(yǎng)來維持生命活動(dòng)。3.生物能進(jìn)行呼吸：我們可以通過實(shí)驗(yàn)，如觀察魚的鰓呼吸、人的肺呼吸，讓學(xué)生了解生物通過呼吸來獲取能量。4.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：我們可以通過實(shí)驗(yàn)，如觀察人的排泄系統(tǒng)、植物的落葉，讓學(xué)生了解生物通過排出廢物來維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定。5.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：我們可以通過實(shí)驗(yàn)，如觀察人的應(yīng)激性、植物的向光性，讓學(xué)生了解生物能適應(yīng)環(huán)境的變化。6.生物能生長和繁殖：我們可以通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，如觀察人的生長發(fā)育、植物的繁殖方式，讓學(xué)生了解生物的生命活動(dòng)。7.生物都有遺傳和變異的特性：我們可以通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，如觀察親代與子代的外貌相似性、兄弟間的性格差異，讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解生物和非生物的特征時(shí)，使用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于一些重要的概念，如呼吸、排泄、遺傳等，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)其重要性。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題，引