三年級上冊蘇教版數(shù)學知識點

三年級上冊蘇教版數(shù)學知識點匯總一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級上冊數(shù)學第五單元《混合運算》的第一課時，主要內(nèi)容是讓學生掌握混合運算的順序和計算方法，能夠正確、迅速地進行計算。教材通過實際情境的圖片引出運算問題，讓學生在解決問題的過程中，體會并掌握混合運算的順序和計算方法。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解混合運算的概念，掌握混合運算的順序和計算方法，能夠正確、迅速地進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生合作學習的習慣。三、教學難點與重點重點：混合運算的順序和計算方法。難點：理解混合運算的概念，能夠靈活運用混合運算的順序和計算方法進行計算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、教學卡片。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：老師出示一幅圖片，圖片中有2個小朋友在買文具，其中有買3支筆和2個本子的，有買4支筆和1個本子的，讓學生觀察并回答：他們一共買了多少支筆，多少個本子？2.自主探究：學生獨立完成練習題，老師巡回指導。練習題：3支筆+2個本子=？4支筆+1個本子=？3.小組交流：學生交流自己的計算過程和結果，討論混合運算的順序和計算方法。4.講解演示：老師講解混合運算的順序和計算方法，讓學生在黑板上進行演示。5.鞏固練習：老師出示一些混合運算的題目，讓學生進行計算，并及時給予反饋和指導。7.課后作業(yè)：布置一些混合運算的題目，讓學生進行練習。六、板書設計板書內(nèi)容：混合運算的順序和計算方法板書設計：混合運算：3支筆+2個本子=54支筆+1個本子=5七、作業(yè)設計1.完成練習冊第56頁的第13題。答案：1.3支筆+2個本子=52.4支筆+1個本子=53.5支筆2個本子=32.用自己的語言解釋混合運算的順序和計算方法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對混合運算的順序和計算方法掌握情況較好，但在解決實際問題時，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，要加強對學生的引導和鼓勵，讓學生在解決問題的過程中，進一步理解和掌握混合運算的順序和計算方法。拓展延伸：讓學生舉例說明生活中遇到的混合運算問題，并嘗試用所學知識解決。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點解析本節(jié)課的教學內(nèi)容是三年級上冊蘇教版數(shù)學第五單元《混合運算》的第一課時。該部分內(nèi)容主要圍繞混合運算的概念、混合運算的順序和計算方法展開。教材通過實際情境的圖片引出運算問題，讓學生在解決問題的過程中，體會并掌握混合運算的順序和計算方法。二、教學難點與重點解析1.教學重點解析（1）混合運算的順序和計算方法：學生需要理解混合運算的概念，掌握混合運算的順序和計算方法，能夠正確、迅速地進行計算。（2）解決問題的能力：學生需要通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)解決問題的能力，提高邏輯思維能力。（3）合作學習的習慣：學生在學習過程中需要與同學進行合作交流，培養(yǎng)合作學習的習慣。2.教學難點解析（1）理解混合運算的概念：學生需要理解混合運算的含義，能夠識別生活中的混合運算問題。（2）靈活運用混合運算的順序和計算方法：學生在解決實際問題時，需要能夠靈活運用混合運算的順序和計算方法，進行正確的計算。三、教具與學具準備解析1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學卡片。這些教具可以幫助教師形象地展示混合運算的順序和計算方法，讓學生更好地理解和掌握。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。學生需要這些學具來進行計算練習，鞏固所學知識。四、教學過程解析1.情景引入解析通過展示一幅圖片，圖片中有2個小朋友在買文具，其中有買3支筆和2個本子的，有買4支筆和1個本子的，讓學生觀察并回答：他們一共買了多少支筆，多少個本子？這樣的情景引入可以激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。2.自主探究解析學生獨立完成練習題，老師巡回指導。練習題：3支筆+2個本子=？4支筆+1個本子=？這個環(huán)節(jié)可以讓學生自己嘗試解決問題，培養(yǎng)獨立思考的能力。3.小組交流解析學生交流自己的計算過程和結果，討論混合運算的順序和計算方法。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的合作交流能力，讓學生在討論中理解和掌握混合運算的順序和計算方法。4.講解演示解析老師講解混合運算的順序和計算方法，讓學生在黑板上進行演示。這個環(huán)節(jié)可以讓學生更直觀地理解混合運算的順序和計算方法，加深對知識點的印象。5.鞏固練習解析老師出示一些混合運算的題目，讓學生進行計算，并及時給予反饋和指導。這個環(huán)節(jié)可以鞏固學生對混合運算的順序和計算方法的掌握，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。6.課堂小結解析7.課后作業(yè)解析布置一些混合運算的題目，讓學生進行練習。這個環(huán)節(jié)可以讓學生在課后鞏固所學知識，提高計算能力。五、板書設計解析板書內(nèi)容：混合運算的順序和計算方法板書設計：混合運算：3支筆+2個本子=54支筆+1個本子=5這個板書設計簡潔明了，能夠讓學生一目了然地了解混合運算的順序和計算方法。六、作業(yè)設計解析1.完成練習冊第56頁的第13題。這些題目可以讓學生鞏固混合運算的順序和計算方法，提高計算能力。2.用自己的語言解釋混合運算的順序和計算方法。這個題目可以讓學生深入理解混合運算的順序和計算方法，提高學生的表達能力和理解能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解混合運算的順序和計算方法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調要適中，保持抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時在講解和練習環(huán)節(jié)，要根據(jù)學生的掌握情況適時調整時間。3.課堂提問：教師應設計一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考，同時在學生回答問題時，要給予及時的反饋和鼓勵，提高學生回答問題的積極性。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過展示圖片或講述生活實例，激發(fā)學生的興趣，讓學生在解決問題的過程中，自然地引入混合運算的概念。教案反思：1.在教學過程中，我是否注重了學生的參與，是否給予學生足夠的思考和表達的機會？2.在講解混合運算的順序和計算方法時，我是否使用了簡潔明了的語言，是否注意了語調的抑揚頓挫？3.在時間分配上，我是否合理地安排了每個環(huán)節(jié)的時間，是否根據(jù)學生的掌握情況適時調整了時間？4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我是否設計了一些引導性的問題，是否及時給予了學生反饋和鼓勵？5.在情景導入環(huán)節(jié)，我是否成功地激發(fā)了學生的興趣，是否自然地引入了混合運算的概念？6.在課后作業(yè)的布置上，我是否考慮到了學生的差異，是否布置了不同難度的題目？7.在整