初中美術(shù)嶺南版八年級(jí)上冊(cè)《圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中美術(shù)嶺南版八年級(jí)上冊(cè)《圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路《圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)以初中美術(shù)嶺南版八年級(jí)上冊(cè)課程為基礎(chǔ)，圍繞圖形創(chuàng)意展開。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種圖形，激發(fā)他們的聯(lián)想能力，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。課程結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解圖形的演變與創(chuàng)意過程，提高他們的審美觀念和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，注重實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作，使他們?cè)趯?shí)際操作中掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的方法和技巧，為后續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程以《圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》為核心，立足美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是圖像識(shí)讀能力，通過分析生活中的圖形元素，使學(xué)生能夠理解圖形的內(nèi)涵及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用；二是創(chuàng)意實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想思維，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；三是審美判斷能力，通過對(duì)比欣賞不同的圖形創(chuàng)意作品，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀念，提升審美鑒賞能力。課程緊扣課本內(nèi)容，助力學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-圖形創(chuàng)意的基本方法：通過學(xué)習(xí)課本中圖形創(chuàng)意的案例，掌握?qǐng)D形的簡(jiǎn)化、夸張、組合等基本方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-聯(lián)想思維的運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想思維，將不同元素結(jié)合，形成具有創(chuàng)意的圖形設(shè)計(jì)。

-審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：理解并運(yùn)用美術(shù)作品審美評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)圖形創(chuàng)意作品進(jìn)行鑒賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-圖形創(chuàng)意的實(shí)踐：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，往往難以將理論知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意實(shí)踐，需要通過具體的案例分析、示范和反復(fù)實(shí)踐來突破。

-聯(lián)想思維的拓展：學(xué)生可能在聯(lián)想時(shí)局限于常見或直觀的關(guān)聯(lián)，難以拓展到更深層次的創(chuàng)新聯(lián)想，需通過教師引導(dǎo)和思維訓(xùn)練活動(dòng)來提升。

-審美能力的提升：學(xué)生對(duì)圖形作品的審美判斷往往受個(gè)人喜好影響，需引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)專業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)客觀、全面的審美觀。例如，從圖形的構(gòu)成、色彩搭配、創(chuàng)意新穎性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、美術(shù)畫材（如彩筆、水粉、畫紙等）、模型或?qū)嵨锏取?/p>

-軟件資源：課本《圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》相關(guān)章節(jié)、美術(shù)作品集、教學(xué)PPT、創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件（如簡(jiǎn)易繪圖軟件）。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群共享空間。

-信息化資源：電子圖書、在線美術(shù)作品庫(kù)、教學(xué)視頻、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：講授、示范、小組討論、實(shí)踐操作、作品展示與評(píng)價(jià)、互動(dòng)游戲等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組生活中的創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)，提問學(xué)生：“你們覺得這些圖形有趣嗎？它們是怎么來的？”引發(fā)學(xué)生對(duì)圖形創(chuàng)意的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的圖形元素和設(shè)計(jì)原則，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解圖形創(chuàng)意的基本方法，如簡(jiǎn)化、夸張、組合等，并介紹聯(lián)想思維在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-舉例說明：展示課本中的案例，分析其創(chuàng)意來源、設(shè)計(jì)手法和審美價(jià)值，幫助學(xué)生具體理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何將生活中的元素進(jìn)行創(chuàng)意組合，形成獨(dú)特的圖形設(shè)計(jì)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐，要求運(yùn)用至少兩種創(chuàng)意方法。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)中遇到的問題提供及時(shí)幫助，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，提高創(chuàng)作質(zhì)量。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選代表展示作品，分享創(chuàng)意過程和設(shè)計(jì)理念。

-互評(píng)與師評(píng)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，從創(chuàng)意性、技巧性和審美性等方面給予評(píng)價(jià)和建議。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：概括本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形創(chuàng)意的方法和聯(lián)想思維的重要性。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多創(chuàng)意元素，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-美術(shù)作品集：推薦學(xué)生閱讀與課程相關(guān)的美術(shù)作品集，如《現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)》、《創(chuàng)意圖形靈感集》等，以了解更多的圖形創(chuàng)意案例。

-藝術(shù)家介紹：了解一些著名圖形設(shè)計(jì)師的生平和作品，例如皮特·馬克斯、保羅·蘭德等，通過他們的作品感受創(chuàng)意設(shè)計(jì)的魅力。

-美術(shù)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀本地美術(shù)展覽，特別是圖形設(shè)計(jì)相關(guān)的展覽，親身體驗(yàn)藝術(shù)作品的魅力。

-自然與生活觀察：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察自然和生活中的圖形元素，如建筑物的線條、自然界中的形狀等，為創(chuàng)意設(shè)計(jì)積累素材。

2.拓展建議

-創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生在課后可以嘗試將課堂上學(xué)到的創(chuàng)意方法應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，如為自己設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志、為班級(jí)活動(dòng)制作海報(bào)等。

-小組研究：組織學(xué)生小組，共同探討圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的歷史、發(fā)展趨勢(shì)以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-作品分析：挑選一些經(jīng)典的圖形設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行深入分析，從創(chuàng)意手法、審美價(jià)值等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-家庭作業(yè)：布置一些開放性的設(shè)計(jì)作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)保、健康等主題的海報(bào)，要求運(yùn)用課程所學(xué)的圖形創(chuàng)意方法。

-知識(shí)分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己課后的學(xué)習(xí)心得和作品，促進(jìn)班級(jí)之間的交流和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境：通過引入生活中的實(shí)際案例，使學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中感受圖形設(shè)計(jì)的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.重視實(shí)踐探究：課程中增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深化對(duì)圖形創(chuàng)意方法的理解和運(yùn)用。

（二）存在主要問題

-教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或討論話題不夠吸引學(xué)生。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)較為單一，主要依賴教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的深入展開。

（三）改進(jìn)措施

-針對(duì)教學(xué)組織的問題，可以在分組時(shí)更加注意學(xué)生之間的能力搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。同時(shí)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，可以建立更完善的評(píng)價(jià)體系，增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)學(xué)會(huì)分析和鑒賞，同時(shí)也能從他人的作品中獲得啟發(fā)和提升。此外，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以更加細(xì)化，包括創(chuàng)意新穎性、技術(shù)熟練度和審美價(jià)值等方面，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。典型例題講解例題一：

【題目】請(qǐng)運(yùn)用圖形簡(jiǎn)化的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志。

【答案】設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的跑道圖案，跑道線條流暢，中間可以加入一個(gè)簡(jiǎn)化的運(yùn)動(dòng)員形象，或者使用字母“C”和“S”的組合，代表“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

例題二：

【題目】請(qǐng)使用圖形組合的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)友誼的插畫。

【答案】可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相互交織的心形圖案，或者將兩個(gè)人物的輪廓線條相互連接，形成一幅寓意友誼的插畫。

例題三：

【題目】運(yùn)用圖形夸張的手法，設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告，主題是節(jié)約用水。

【答案】設(shè)計(jì)一個(gè)夸張的大水滴形象，水滴中包含一個(gè)細(xì)小的水龍頭，寓意即使是一滴水的節(jié)約也非常重要。

例題四：

【題目】請(qǐng)結(jié)合聯(lián)想思維，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的海報(bào)。

【答案】可以設(shè)計(jì)一棵大樹，樹干是由許多不同的生物圖案組成的，比如鳥類、昆蟲和小動(dòng)物，寓意生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和相互依存。

例題五：

【題目】使用至少兩種圖形創(chuàng)意方法，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意文具的包裝。

【答案】設(shè)計(jì)一個(gè)文具盒包裝，運(yùn)用簡(jiǎn)化手法將鉛筆、橡皮和尺子等文具元素抽象化，并結(jié)合組合手法將這些元素融合在一起，形成獨(dú)特的圖案。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能主動(dòng)參與到課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中，以及對(duì)圖形創(chuàng)意方法的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論過程中的互動(dòng)情況，成果展示的創(chuàng)新性和完整性，以及學(xué)生在展示中對(duì)設(shè)計(jì)理念的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過小型設(shè)計(jì)任務(wù)或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)圖形創(chuàng)意方法的掌握程度，以及能否靈活運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。

4.作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括創(chuàng)意的新穎性、設(shè)計(jì)的技巧性、審美的合理性等方面，提供具體的改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論和作品，給予及時(shí)且具體的反饋