英語小升初人教版卷

英語小升初人教版卷一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語六年級下冊第五單元課題“Whattimearewegoing?”。本節(jié)課主要學習一般將來時態(tài)，以及如何用英語詢問和表達未來的計劃。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會用于實際情景中，如詢問時間、表達計劃等。二、教學目標1.學生能夠掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法；2.學生能夠用英語詢問和表達未來的計劃；3.學生能夠在實際情景中運用所學知識進行交流。三、教學難點與重點重點：一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法；詢問和表達未來的計劃。難點：一般將來時態(tài)的運用，以及如何在實際情景中進行詢問和表達。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學具：筆記本、文具盒、課本。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生進行簡單的英語對話，詢問學生周末的計劃，引導(dǎo)學生用英語表達。如：Teacher:Whatdidyoudolastweekend?Students:Iplayedbasketball/Iwatchedamovie/IstudiedEnglish2.引入（10分鐘）教師通過PPT展示一般將來時態(tài)的圖片，引導(dǎo)學生觀察并思考一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。如：Teacher:Lookatthepictures,canyouguesswhatthepeoplearegoingtodo?Students:Theyaregoingtoplaysoccer/Theyaregoingtothezoo3.講解與練習（15分鐘）教師在黑板上寫出一般將來時態(tài)的構(gòu)成，如“begoingto+動詞原形”，并給出例句進行講解。然后，教師設(shè)計一些練習題，讓學生分組進行練習。如：Teacher:Wearegoingtohaveapicnicthisweekend.Whatareyougoingtodo?Students:Iamgoingtoreadabook/IamgoingtolearnEnglish4.情景交際（10分鐘）教師設(shè)計一個情景，讓學生運用一般將來時態(tài)進行交際。如：Teacher:Imagineyouareplanningatripwithyourfriends.Pleaseaskyourfriendswhattheyaregoingtododuringthetrip.Students:AreyougoingtovisittheGreatWall?/Areyougoingtogoshopping?5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。如：Teacher:Pleasesummarizewhatwehavelearnedtoday.Students:Welearnedthestructureandusageofthefuturetense,suchas"begoingto+verbbase"六、板書設(shè)計板書Whattimearewegoing?板書內(nèi)容：1.一般將來時態(tài)的構(gòu)成：begoingto+動詞原形2.一般將來時態(tài)的用法：詢問和表達未來的計劃七、作業(yè)設(shè)計1.完成課本P37練習題；2.請用一般將來時態(tài)寫一篇關(guān)于你周末計劃的短文；3.預(yù)習下一課內(nèi)容。八、課后反思及拓展延伸教師在課后對學生進行訪談，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導(dǎo)。同時，教師可以設(shè)計一些拓展活動，如舉辦一個關(guān)于未來計劃的演講比賽，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高英語表達能力。重點和難點解析一、教學難點與重點在本次課程中，學生需要掌握的一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法是一重點，也是一難點。一般將來時態(tài)是英語時態(tài)中的基礎(chǔ)，它包括了"begoingto"和"will"兩種結(jié)構(gòu)，學生需要理解并掌握這兩種結(jié)構(gòu)的用法和區(qū)別。"begoingto"結(jié)構(gòu)通常用于表達計劃、打算或者預(yù)期的動作，這個動作可能已經(jīng)發(fā)生，也可能尚未發(fā)生，但是它是在說話者和聽話者都知道的未來的某個時間點會發(fā)生。例如，"Wearegoingtohaveapicnicthisweekend."這句話表示的是說話者和聽話者都知道的，這個周末將要發(fā)生的野餐活動。而"will"結(jié)構(gòu)則用于表達說話者對于未來的不確定性的預(yù)測或者承諾。例如，"Iwillfinishmyhomeworkbeforedinner."這句話表示的是說話者對于自己會在晚飯前完成作業(yè)的承諾。學生還需要理解在實際情景中如何運用這些結(jié)構(gòu)進行詢問和表達。例如，當學生想要詢問對方未來的計劃時，他們可以使用"Whatareyougoingtodo?"或者"Whatwillyoudo?"這樣的問題。二、教學過程在教學過程中，教師需要通過多種方式幫助學生理解和掌握一般將來時態(tài)。教師可以通過展示PPT和黑板上的例句，讓學生直觀地看到一般將來時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。然后，教師可以設(shè)計一些練習題，讓學生分組進行練習，這樣可以幫助學生將所學的知識應(yīng)用到實際情景中。教師還可以設(shè)計一些情景交際的環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中運用所學知識。例如，教師可以設(shè)計一個情景，讓學生運用一般將來時態(tài)進行交際。這樣的環(huán)節(jié)可以幫助學生更好地理解和掌握一般將來時態(tài)的用法。三、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，教師可以布置一些練習題讓學生完成，這樣可以幫助學生鞏固所學的知識。例如，教師可以讓學生完成課本上的練習題，這樣可以幫助學生鞏固一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。教師還可以讓學生用一般將來時態(tài)寫一篇關(guān)于自己周末計劃的短文。這樣的作業(yè)可以讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的英語表達能力。總的來說，一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的重點和難點。教師需要通過多種方式幫助學生理解和掌握這個知識點，讓他們能夠在實際情景中運用所學知識進行交流。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。在提問和回答問題時，教師可以使用升調(diào)，以示疑問或期待學生的回答。2.時間分配：在教學過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法時，教師可以分配約10分鐘的時間進行講解，然后留出約15分鐘的時間進行練習和情景交際。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些針對性的問題，引導(dǎo)學生思考和參與課堂討論。例如，在講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法時，教師可以提問：“你們誰能告訴我一般將來時態(tài)的構(gòu)成是什么？”或者“你們誰能舉個例子來說明一般將來時態(tài)的用法？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以設(shè)計一個與學生生活相關(guān)的情景，以激發(fā)學生的興趣和參與度。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學生想象自己正在計劃一次周末旅行，然后詢問他們打算做什么，從而引出一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過起伏的語調(diào)來吸引學生的注