敦煌莫高窟的歷史與文化蘇教版課件公開(kāi)課

敦煌莫高窟的歷史與文化蘇教版課件公開(kāi)課一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第六課《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》，第三子目“佛教藝術(shù)的瑰寶”中的“敦煌莫高窟的歷史與文化”。教材主要介紹了敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特色以及藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)。具體內(nèi)容包括：敦煌莫高窟的壁畫(huà)、彩塑、佛教故事、歷史沿革、藏經(jīng)洞的寶藏等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特色以及藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。2.通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和審美能力。3.通過(guò)對(duì)敦煌莫高窟歷史與文化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特色以及藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：對(duì)敦煌莫高窟藝術(shù)價(jià)值的理解和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、視頻等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以敦煌莫高窟的壁畫(huà)和彩塑圖片引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特色以及藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)。3.課堂講解：結(jié)合課件、圖片和視頻，詳細(xì)講解敦煌莫高窟的壁畫(huà)、彩塑、佛教故事等藝術(shù)特色。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生討論敦煌莫高窟的歷史與文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。5.案例分析：以敦煌莫高窟藏經(jīng)洞的寶藏為例，讓學(xué)生了解我國(guó)古代文化的豐富內(nèi)涵。7.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)敦煌莫高窟的歷史與文化1.地理位置2.藝術(shù)特色壁畫(huà)彩塑佛教故事3.藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)4.保護(hù)文化遺產(chǎn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.描述敦煌莫高窟的地理位置和藝術(shù)特色。2.談?wù)勀銓?duì)敦煌莫高窟藏經(jīng)洞寶藏的認(rèn)識(shí)。3.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)劚Ｗo(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)敦煌莫高窟的歷史與文化有了較為全面的了解，但在保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加大對(duì)此方面的教學(xué)力度，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。拓展延伸：1.讓學(xué)生深入了解其他我國(guó)的石窟藝術(shù)，如云岡石窟、龍門(mén)石窟等。2.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或文化遺址，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。3.開(kāi)展敦煌莫高窟藝術(shù)為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.敦煌莫高窟的地理位置：位于甘肅省敦煌市東南25公里的鳴沙山東麓斷崖處，是我國(guó)四大石窟之一。2.敦煌莫高窟的藝術(shù)特色：壁畫(huà)、彩塑和佛教故事。壁畫(huà)內(nèi)容豐富，有佛教經(jīng)典、歷史故事、神話傳說(shuō)等；彩塑形式多樣，有佛像、菩薩、天王等。3.藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)：1900年，藏經(jīng)洞（又名“圖書(shū)館洞”）被發(fā)現(xiàn)，洞內(nèi)藏有5000多卷古代文獻(xiàn)、文物，對(duì)研究我國(guó)古代歷史、宗教、文化等具有極高的價(jià)值。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析1.敦煌莫高窟的地理位置：地理位置是敦煌莫高窟的第一印象，理解其地理位置的重要性有助于學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史背景和文化價(jià)值。2.敦煌莫高窟的藝術(shù)特色：壁畫(huà)、彩塑和佛教故事是敦煌莫高窟的核心內(nèi)容，通過(guò)欣賞和分析這些藝術(shù)作品，可以讓學(xué)生感受到古代藝術(shù)家的高超技藝和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3.藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)：藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)是敦煌莫高窟歷史上的重大事件，了解其發(fā)現(xiàn)過(guò)程和寶藏內(nèi)容，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)敦煌莫高窟在文化交流和傳承中的重要作用。4.保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性：通過(guò)學(xué)習(xí)敦煌莫高窟的歷史與文化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和責(zé)任感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.敦煌莫高窟的地理位置：位于甘肅省敦煌市東南25公里的鳴沙山東麓斷崖處，是我國(guó)四大石窟之一。這里地處絲綢之路要道，古代藝術(shù)家在此交流、創(chuàng)作，使得敦煌莫高窟成為中外文化交流的瑰寶。2.敦煌莫高窟的藝術(shù)特色：壁畫(huà)、彩塑和佛教故事。壁畫(huà)內(nèi)容豐富，有佛教經(jīng)典、歷史故事、神話傳說(shuō)等，如《西方凈土變》、《彌勒經(jīng)變》等；彩塑形式多樣，有佛像、菩薩、天王等，如飛天、觀音等。這些藝術(shù)作品以佛教題材為主，展現(xiàn)了古代藝術(shù)家的高超技藝和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3.藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)：1900年，藏經(jīng)洞（又名“圖書(shū)館洞”）被發(fā)現(xiàn)，洞內(nèi)藏有5000多卷古代文獻(xiàn)、文物，包括佛教經(jīng)典、歷史文獻(xiàn)、科技書(shū)籍、民間文書(shū)等。這些寶藏對(duì)研究我國(guó)古代歷史、宗教、文化、藝術(shù)等具有極高的價(jià)值，被譽(yù)為“20世紀(jì)初考古學(xué)的偉大發(fā)現(xiàn)”。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析1.敦煌莫高窟的地理位置：地理位置是敦煌莫高窟的第一印象，理解其地理位置的重要性有助于學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史背景和文化價(jià)值。鳴沙山地處絲綢之路要道，古代藝術(shù)家在此交流、創(chuàng)作，使得敦煌莫高窟成為中外文化交流的瑰寶。2.敦煌莫高窟的藝術(shù)特色：壁畫(huà)、彩塑和佛教故事是敦煌莫高窟的核心內(nèi)容，通過(guò)欣賞和分析這些藝術(shù)作品，可以讓學(xué)生感受到古代藝術(shù)家的高超技藝和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。壁畫(huà)內(nèi)容豐富，有佛教經(jīng)典、歷史故事、神話傳說(shuō)等；彩塑形式多樣，有佛像、菩薩、天王等。3.藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)：藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)是敦煌莫高窟歷史上的重大事件，了解其發(fā)現(xiàn)過(guò)程和寶藏內(nèi)容，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)敦煌莫高窟在文化交流和傳承中的重要作用。1900年，藏經(jīng)洞被發(fā)現(xiàn)，洞內(nèi)藏有5000多卷古代文獻(xiàn)、文物，包括佛教經(jīng)典、歷史文獻(xiàn)、科技書(shū)籍、民間文書(shū)等。這些寶藏對(duì)研究我國(guó)古代歷史、宗教、文化、藝術(shù)等具有極高的價(jià)值。4.保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性：通過(guò)學(xué)習(xí)敦煌莫高窟的歷史與文化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和責(zé)任感。敦煌莫高窟作為我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)，保護(hù)和傳承其歷史文化價(jià)值，是我們每個(gè)人的責(zé)任。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解敦煌莫高窟的歷史和文化時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，盡可能地還原歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要適中，既不過(guò)于平淡，也不過(guò)于激昂，以保持學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的內(nèi)容較為豐富，因此在時(shí)間分配上要合理?？梢赃m當(dāng)延長(zhǎng)對(duì)敦煌莫高窟藝術(shù)特色和藏經(jīng)洞發(fā)現(xiàn)的講解，以確保學(xué)生能夠充分理解和吸收。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為敦煌莫高窟的藝術(shù)特色有哪些？”、“藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)對(duì)我國(guó)古代文化研究有哪些意義？”等。4.情景導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以利用多媒體課件展示敦煌莫高窟的壁畫(huà)和彩塑圖片，然后以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，如：“你們知道這些精美的藝術(shù)作品背后的歷史和文化嗎？”5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何在講解過(guò)程中更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何在今