信息必刷卷01（無(wú)錫專用）（解析版）

第頁(yè)絕密★啟用前2024年中考語(yǔ)文考前信息必刷卷01語(yǔ)文（無(wú)錫專用）2024年無(wú)錫中考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容發(fā)生變化！2024年語(yǔ)文試卷包括選擇題、填空題、翻譯題、簡(jiǎn)答題和寫(xiě)作題等題型。全卷包括積累與運(yùn)用、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流三個(gè)部分23小題，滿分150分。其中，積累與運(yùn)用7題，27分；閱讀與鑒賞14題[名著閱讀1題9分、文言文閱讀4題15分、詩(shī)歌閱讀2題8分、非連續(xù)性文本閱讀4題13分（2024年一模及各年級(jí)期末新增題型，2023年為說(shuō)明文和議論文各2題，2024年也不排除沿用此考法）、現(xiàn)代文閱讀4題18分]，63分；寫(xiě)作1題，60分。命題亮點(diǎn)1：第1題名句名篇默寫(xiě)圍繞“君子自強(qiáng)不息”的主題展開(kāi)，要求補(bǔ)寫(xiě)的古詩(shī)文名句需體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神。這有助于引導(dǎo)學(xué)生深入理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，并思考如何在生活中踐行這一精神。命題亮點(diǎn)2：第6題句子銜接與排序中每個(gè)句子都與“中國(guó)夢(mèng)”的主題緊密相關(guān)，從不同角度和層面闡述了中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵和意義，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。命題亮點(diǎn)3：第7題綜合性學(xué)習(xí)圍繞課間十分鐘的命題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們的情感共鳴和成長(zhǎng)動(dòng)力。這樣的命題有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的綜合素養(yǎng)。打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用，必須要在平時(shí)抓好落實(shí)；閱讀考查題，取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語(yǔ)言概括、表達(dá)能力的訓(xùn)練；寫(xiě)作訓(xùn)練要重視審題能力的提高，建立扣題寫(xiě)作的意識(shí)；教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)話題，拓展學(xué)生視野。注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為150分鐘。

試卷滿分為150分。2.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置上；認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)是否與本人的相符合。3.答選擇題必須用2B

鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的正確選項(xiàng)涂黑。

如需改動(dòng)，

用橡皮擦干凈后再選涂。4.5.本試卷分試題和答題卡兩部分，所有答案一律寫(xiě)在答題卡上?？忌仨毐３执痤}卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（27分）1．下面是小語(yǔ)同學(xué)參加“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)寫(xiě)的一段心得，請(qǐng)你幫他補(bǔ)寫(xiě)出其中的古詩(shī)文名句。（8分）“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！鼻О倌陙?lái)，無(wú)數(shù)先賢圣哲，用他們的文字和行動(dòng)闡釋了自強(qiáng)不息的精神和風(fēng)骨。劉禹錫被貶多年，仍保持“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，”的積極心態(tài)；辛棄疾賦閑居家，仍不忘殺敵報(bào)國(guó)，夢(mèng)中出現(xiàn)“馬作的盧飛快，”的沖鋒陷陣場(chǎng)景；李白雖失意悲憤，卻始終抱有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”的信念；文天祥不幸被囚，卻視死如歸，發(fā)出“？留取丹心照汗青”的心聲?！袄戏颉碧K軾在《江城子·密州出獵》中用“，西北望，射天狼”表達(dá)渴望殺敵報(bào)國(guó)、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志；秋瑾在《滿江紅·小住京華》“，殊未屑”中流露出突破性別束縛，報(bào)效國(guó)家的愿望；諸葛亮在《出師表》中用“，”表明他臨危受命的擔(dān)當(dāng)?！敬鸢浮坎?shù)前頭萬(wàn)木春弓如霹靂弦驚直掛云帆濟(jì)滄海人生自古誰(shuí)無(wú)死會(huì)挽雕弓如滿月苦將儂強(qiáng)派作蛾眉受任于敗軍之際奉命于危難之間【解析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“霹靂、滄、挽、儂、蛾、際、奉”等字的正確書(shū)寫(xiě)。閱讀下面文段，完成各題。（6分）人生自是有詩(shī)意?？傆幸惶庯L(fēng)景，讓你嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩(shī)詞讓你心緒蕩漾；總有一篇文章讓你看到生活中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。笑談一代天jiāo，只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩(shī)意人生；笑對(duì)鮮妍娉婷的四月芳華，是林徽因的詩(shī)意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心無(wú)旁騖，是梁?jiǎn)⒊脑?shī)意人生；把精神小屋建筑的美觀結(jié)實(shí)，甚至能矗立起精神大廈，是畢淑敏的詩(shī)意人生；詩(shī)意的人生不容xiè瀆，不應(yīng)矯揉造作；為了人生的詩(shī)意，我們應(yīng)該附庸風(fēng)雅，使詩(shī)意與人生相得益彰。2．依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．pīng

zhù B．pīng

chù C．pìn

zhù D．pìn

chù3．根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）天jiāo（

）

xiè（

）瀆4．選文中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．心無(wú)旁騖 B．矯揉造作 C．附庸風(fēng)雅 D．相得益彰【答案】2．B3．驕褻4．C【解析】2．本題考查字音。娉婷（pīngtíng）：形容女子容貌、體態(tài)輕巧美好的樣子。矗立（chùlì）：高聳地立著。故選B。3．本題考查看拼音寫(xiě)漢字。天驕（tiānjiāo）：天驕?zhǔn)枪艜r(shí)北方游牧民族對(duì)君主的一種敬畏的稱呼。后用于贊美稱頌有才能財(cái)富影響力的人。褻瀆（xièdú）：輕慢；不尊敬。4．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.心無(wú)旁騖：心思沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志。本句用來(lái)形容做事專心，使用正確；B.矯揉造作：使彎的變成直的；比喻故意做作，不自然。本句與語(yǔ)境相合，使用正確；C.附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子，含貶義。本句用來(lái)形容過(guò)詩(shī)意的人生，不符合語(yǔ)境，使用不恰當(dāng)；D.相得益彰：相互幫助、互相補(bǔ)充，更能顯出好處。本句用來(lái)形容詩(shī)意與人生相促進(jìn)，使用正確；故選C。5．將下面五個(gè)句子填入橫線處，你認(rèn)為排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）習(xí)近平總書(shū)記在講話中提到“中國(guó)夢(mèng)”的問(wèn)題，。因此，“中國(guó)夢(mèng)”成為中國(guó)人的熱門(mén)話題。①因?yàn)槊總€(gè)人都希望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又是建立在國(guó)家繁榮的基礎(chǔ)上的。②其實(shí)，換個(gè)角度想，中國(guó)夢(mèng)與我們每個(gè)人息息相關(guān)。③它使人聯(lián)想到民族奮進(jìn)的滾滾大潮，氣勢(shì)磅礴的宏偉藍(lán)圖。④所以，我們每一天都向著自己的夢(mèng)想出發(fā)，其實(shí)也在締造中華民族的復(fù)興之夢(mèng)。⑤“中國(guó)夢(mèng)”即中華民族的復(fù)興之夢(mèng)，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢(mèng)想。A．⑤④②③① B．①④⑤③② C．①②④⑤③ D．⑤③②①④【答案】D【解析】本題考查語(yǔ)句的銜接和排序。由前句的“提到‘中國(guó)夢(mèng)’的問(wèn)題”可以推斷出，后面首先應(yīng)當(dāng)先是對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)容的介紹，所以先是⑤，則第一句是⑤；③與⑤銜接比較緊密，都是對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的介紹，第二句是③；第②句轉(zhuǎn)換話題，由國(guó)家轉(zhuǎn)到個(gè)人，故第三句是②；第①句介紹了第②句的原因，第四句是①；第④句是一個(gè)總括句，將個(gè)人與國(guó)家的夢(mèng)想連接起來(lái)，第五句是④；故正確的順序是：⑤③②①④；故選D。6．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．清明期間，要祭拜已逝的親人。關(guān)于“逝世”的表述，有不少避諱的說(shuō)法，如稱帝王之死為“駕崩”，為國(guó)為民而死稱“捐軀”。B．范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》流傳千古，文中“南極瀟湘”的“湘”指的是“湘江”。湘江北面謂之“陽(yáng)”，湘江南面謂之“陰”。C．春節(jié)貼春聯(lián)、守歲、拜年，中秋節(jié)吃月餅、賞月、賞桂花，重陽(yáng)節(jié)掛艾草、登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動(dòng)。D．中國(guó)是禮儀之邦，講究禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，他人送己說(shuō)“留步”，中途離開(kāi)說(shuō)“失陪”，看望別人說(shuō)“拜訪”。【答案】C【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)識(shí)記。C.“重陽(yáng)節(jié)掛艾草”說(shuō)法錯(cuò)誤，掛艾草是端午節(jié)的習(xí)俗。故選C。7．復(fù)興學(xué)校開(kāi)展“我的課間十分鐘”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（7分）（1）下面是“創(chuàng)意無(wú)限，‘十分’精彩”活動(dòng)啟動(dòng)儀式上楊同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白，【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）自制一個(gè)小玩具，同玩一個(gè)小游戲,共看校門(mén)口的大樹(shù)萌芽、操場(chǎng)上的雪花飛舞……這些美好，都是在課間十分鐘就可以實(shí)現(xiàn)的！【甲】親愛(ài)的同學(xué)們，只有我們走出教室，動(dòng)動(dòng)手腳，換換腦子，才能發(fā)現(xiàn)課間十分鐘的精彩之處。讓我們一起告別靜悄悄的課間十分鐘吧?。?）下列選項(xiàng)中，對(duì)下圖的命名最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．“十分鐘”之殤B(tài)．“十分鐘”現(xiàn)象C．靜悄悄的成長(zhǎng)D．不該有的“十分安靜”（3）學(xué)校網(wǎng)站征集課間活動(dòng)方案，有同學(xué)留言說(shuō)：我從五樓教室跑到操場(chǎng)就用了五分鐘，十分鐘能開(kāi)展什么活動(dòng)?這一留言體現(xiàn)了大部分學(xué)校解決課間活動(dòng)所面臨的實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)你就此提出兩條可行性建議。（2分）【答案】（1）把“只有”調(diào)至“我們”后面。（2）D（3）示例：①在教學(xué)樓每個(gè)樓層開(kāi)設(shè)一間教室作為“課間活動(dòng)教室”；②在新教學(xué)樓設(shè)計(jì)時(shí)，加大加寬教室外的走廊、陽(yáng)臺(tái)等活動(dòng)空間；③增加“大課間”的休息、活動(dòng)時(shí)間。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可；其他建議，合理且具有可行性亦可）【解析】（1）本題考查修改病句。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句子中的位置由主語(yǔ)決定。當(dāng)兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位于主語(yǔ)之后；如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)則位于主語(yǔ)之前。甲句中“走出教室，動(dòng)動(dòng)手腳，換換腦子”和“發(fā)現(xiàn)課間十分鐘的精彩之處”的主語(yǔ)都是“我們”，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“我們”和“只有”調(diào)換位置。（2）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。標(biāo)題擬寫(xiě)要緊緊圍繞畫(huà)面、文字或者圖片寓意，要求能夠傳遞畫(huà)面的主題，直接揭示或者暗示圖畫(huà)的寓意。圖片中的文字“安靜的課間十分鐘”能夠反映中小學(xué)生課間十分鐘被約束，沒(méi)有正常地進(jìn)行游戲、活動(dòng)的現(xiàn)象，因此標(biāo)題應(yīng)圍繞圖片中的“安靜”和“十分鐘”或“課間”等關(guān)鍵詞擬寫(xiě)。D.“十分安靜”中“十分”一語(yǔ)雙關(guān)，既有表程度的意思，又有“十分鐘”之意；“安靜”反映了中小學(xué)生課間十分鐘被約束的現(xiàn)象；“不該有”表明了對(duì)這種現(xiàn)象批判的態(tài)度，D項(xiàng)最適合；故選D。（3）本題考查意見(jiàn)建議。此類題型應(yīng)注意：緊扣問(wèn)題去想辦法；所提的建議或措施一定要聯(lián)系生活實(shí)際，力求擬寫(xiě)出切實(shí)能解決問(wèn)題的建議，不要只是空喊口號(hào)或者說(shuō)一些無(wú)用的空想；建議要合理，還要有操作性，易于讓人接受。結(jié)合題目中的留言內(nèi)容“我從五樓教室跑到操場(chǎng)就用了五分鐘，十分鐘能開(kāi)展什么活動(dòng)”，可知課間活動(dòng)的主要實(shí)際問(wèn)題是活動(dòng)空間有限、時(shí)間太短、活動(dòng)類型單一，據(jù)此提出建議，如：①班級(jí)因地制宜設(shè)立活動(dòng)區(qū)域，充分利用教室、走廊、一樓空地、中廳等空間；②開(kāi)展多種活動(dòng)，如能在教室進(jìn)行的五子棋大賽，能在走廊進(jìn)行的跳蚤市場(chǎng)，能在室外進(jìn)行的體育活動(dòng)；③學(xué)校加強(qiáng)管理，教師不拖堂，保證課間有足夠的時(shí)間活動(dòng)。二、閱讀與鑒賞（63分）（一）（9分）8．閱讀名著選段，回答問(wèn)題?！具x段一】董超在外面，只聽(tīng)得一聲撲地響，只道完事了，慌忙走入來(lái)看時(shí)，盧員外依舊縛在樹(shù)上；薛霸倒仰臥在樹(shù)下，水火棍撇在一邊。董超道:“卻又作怪！莫不使得力猛，倒吃一交？”用手扶時(shí)，那里扶得動(dòng)，只見(jiàn)薛霸口里出血，心窩里露出三四寸長(zhǎng)一枝小小箭桿，卻待要叫，只見(jiàn)東北角樹(shù)上，坐著一個(gè)人。聽(tīng)得叫聲“著”！撇手響處，董超脖項(xiàng)上早中了一箭，兩腳蹬空，撲地也倒了。那人托地從樹(shù)上跳將下來(lái)，拔出解腕尖刀，割繩斷索，劈碎盤(pán)頭枷，就樹(shù)邊抱住盧員外放聲大哭。盧俊義閃眼看時(shí)，認(rèn)得是燕青，叫道:“小乙！莫不是魂魄和你相見(jiàn)麼？”浪子燕青道:“小乙直從留守司前跟定這廝兩個(gè)到此。不想這廝果然來(lái)這林子里下手。如今被小乙兩弩箭結(jié)果了，主人見(jiàn)麼？”盧俊義道:“雖然你強(qiáng)救了我性命，卻射死了這兩個(gè)公人。這罪越添得重，待走那里去的是？”燕青道:“當(dāng)初都是宋公明苦了主人；今日不上梁山泊時(shí)，別無(wú)去處?！北R俊義道:“只是我杖瘡發(fā)作，腳皮破損，點(diǎn)地不得！”燕青道:“事不宜遲，我背著主人去。”心慌手亂，便踢開(kāi)兩個(gè)死尸，帶著弓，插了腰刀，執(zhí)了水火棍，背著盧俊義，一直望東便走；十到十?dāng)?shù)里，早馱不動(dòng)，見(jiàn)了個(gè)小小村店，入到里面，尋房住下；叫做飯來(lái)，權(quán)且充饑。兩個(gè)暫時(shí)安歇這里?！具x段二】當(dāng)夜，李逵飲酒了。次日，具舟相送。李逵道:“哥哥，幾時(shí)起義兵？我那里也起軍來(lái)接應(yīng)?！彼谓?“兄弟，你休怪我！前日朝廷差天使賜藥酒與我服了，死在旦夕。我為人一世，只主張忠義二字，不肯半點(diǎn)欺心。今日朝廷賜死無(wú)辜。寧可朝廷負(fù)我，我忠心不負(fù)朝廷！我死之后，恐怕你造反，壞了我梁山泊替天行道忠義之名。因此請(qǐng)將你來(lái)，相見(jiàn)一面。昨日酒中，已與了你慢藥服了?；刂翝?rùn)州必死。你死之后，可來(lái)此處楚州南門(mén)外，有個(gè)蓼兒洼，風(fēng)景盡與梁山泊無(wú)異，和你陰魂相聚。我死之后，尸首定葬于此處。我已看定了也。”言訖，墮淚如雨。李逵見(jiàn)說(shuō)，亦垂淚道:“罷，罷，罷！生時(shí)伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼。”言訖，淚下。便覺(jué)道身體有些沉重。當(dāng)時(shí)灑淚，拜別了宋江船?；氐綕?rùn)州，果然藥發(fā)身死。李逵臨死之時(shí)，付囑從人:“我死了，可千萬(wàn)將我靈柩，去楚州南門(mén)外蓼兒洼，和哥哥一處埋葬。”囑罷而死。（選自《水滸傳》，江蘇人民出版社）（1）概述以上選段中燕青和李逵兩個(gè)人物在形象有上的共同點(diǎn)。（2分）（2）選段一燕青在搭救盧俊義時(shí)說(shuō)“當(dāng)初都是宋公明苦了主人”，請(qǐng)結(jié)合整部作品簡(jiǎn)要概括燕青這樣說(shuō)的原因及盧俊義的人生結(jié)局。（4分）（3）金圣嘆評(píng)價(jià)：“李逵是上上人物，寫(xiě)得真是一片天真爛漫到底。看他意思，便是山泊中一百七人，無(wú)一個(gè)人如得他眼?！睹献印分小毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’，正是他好批語(yǔ)?！蹦闶欠褓澩鹗@提出的“李逵是天真爛漫之人”的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，給出你的觀點(diǎn)及理由。（3分）【答案】（1）共同點(diǎn)：忠（忠心、忠誠(chéng)、忠心耿耿）（意對(duì)即可）（2）原因：宋江欲賺盧俊義上山，吳用就設(shè)計(jì)讓盧俊義在自家墻上題寫(xiě)藏頭反詩(shī)后去躲災(zāi)，途中劫盧俊義上梁山；結(jié)局：高俅設(shè)計(jì)，在御酒里給盧俊義放入水銀，盧俊義喝后失足落水而死。（意對(duì)即可）（3）示例一：我同意金圣嘆的觀點(diǎn)。得知宋江強(qiáng)搶民女，他砍斷梁山杏黃旗，找宋江理論；他得知李鬼家有九十老母,不僅饒他性命,還送他銀兩,不顧自已是否上當(dāng)。示例二：我不認(rèn)同金圣嘆的觀點(diǎn)。李逵是個(gè)魯莽、暴力的形象。梁山108將中他殺人最多，甚至連小孩都不放過(guò)；江州劫法場(chǎng)，為救兄弟，砍死無(wú)數(shù)無(wú)辜百姓；為使公孫勝下山，斧劈羅真人?！窘馕觥浚?）本題考查人物形象的特點(diǎn)。根據(jù)選段中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)分析即可。根據(jù)選段一“小乙直從留守司前跟定這廝兩個(gè)到此”“事不宜遲，我背著主人去”分析，燕青一路保護(hù)主人，危難之際相救，然后背著杖瘡發(fā)作的盧俊義上路?？梢?jiàn)燕青之忠；根據(jù)選段二“罷，罷，罷！生時(shí)伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼”“我死了，可千萬(wàn)將我靈柩，去楚州南門(mén)外蓼兒洼，和哥哥一處埋葬”分析，李逵忠于宋江。據(jù)此得出兩人共同點(diǎn)：忠。（2）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“當(dāng)初都是宋公明苦了主人”分析，聯(lián)系原著可知盧俊義上梁山的原因：盧俊義被吳用等人利用李固與賈氏的奸情，使計(jì)騙上梁山。宋江慕其名，欲將其誆上山。軍師吳用與李逵便假扮算命先生與啞童子，前往盧府為其算命。勸其前往東南千里之外避災(zāi)，并在墻上題下“蘆花叢里一扁舟，俊杰黃昏獨(dú)自游。義士手提三尺劍，反時(shí)須斬逆臣頭”的藏頭反詩(shī)。盧俊義中計(jì)，欲前往泰安州避禍。途經(jīng)梁山時(shí)中埋伏，與梁山英雄大戰(zhàn)，盧俊義不敵，乘船逃走時(shí)被浪里白條張順活捉。盧不愿在梁山落草為寇，宋江也未強(qiáng)迫，將其放回。待其回到家中，其妻賈氏已與管家李固做了夫妻，誣陷其勾結(jié)叛匪，盧屈打成招，下了死牢。幸得燕青、石秀以及其他梁山眾好漢等先后搭救，方免遭毒手。結(jié)局：在平方臘之后，宋朝朝廷封其為廬州安撫使兼兵馬副總管。后因同高俅、楊戩有矛盾，被兩人設(shè)計(jì)在皇帝的御酒里放入水銀，盧俊義喝后不能騎馬，在泗州淮河乘船時(shí)失足落水而死。（3）本題考查分析人物形象。開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合名著情節(jié)，言之有理即可。示例1：同意金圣嘆的觀點(diǎn)。我認(rèn)為李逵是天真爛漫的上上人物。因?yàn)楸姸嗪脻h中，只有他敢砍斷梁山的杏黃大旗，只有他敢扯壞皇帝的詔書(shū)。他上梁山后，思母心切，等不得天明就要把老母親接來(lái)盡孝。他得知冒充他的李鬼家有九十老母，不僅饒他性命，還送他銀兩，只望他改過(guò)自新，完全不顧是否受騙。示例2：我不認(rèn)同金圣嘆的觀點(diǎn)。李逵魯莽、暴力，是梁山108將中殺人最多的人，甚至連小孩都不放過(guò)，這絕對(duì)是沒(méi)有任何人性，失去最后底線和天良的表現(xiàn)。李逵愚忠，他經(jīng)常說(shuō)，哥哥讓殺，干我鳥(niǎo)事。于是提著斧頭不分青紅皂白見(jiàn)人就殺，作為一個(gè)成年人，卻沒(méi)有應(yīng)有的是非善惡判斷。綜上所述，“天真爛漫”的評(píng)價(jià)并不適合李逵。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住坑谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】晉饑，公①問(wèn)于箕鄭②曰：“救饑何以？”對(duì)曰：“信?！惫唬骸鞍残?？”對(duì)曰：“信于君心，信于名③，信于令，信于事。”公曰：“然則若何？”對(duì)曰：“信于君心，則美惡不逾。信于名，則上下不干④。信于令，則時(shí)無(wú)廢功。信于事，則民從事有業(yè)。于是乎民知君心，貧而不懼藏出如入何匱之有？”公使為箕。及清原⑤之蒐⑥，使佐新上軍。（節(jié)選自《箕鄭對(duì)文公問(wèn)》）【注釋】①公：晉文公。②箕鄭：晉國(guó)大臣。③名：名號(hào)，名分。這里指百官職位尊卑的名分。④干：干預(yù)。⑤清原：地名。在今山西稷山縣東南。⑥蒐（sōu）：檢閱。9．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）聞寡人之耳者

聞：

（2）時(shí)時(shí)而間進(jìn)

間：（3）則時(shí)無(wú)廢功

則：

（4）于是乎民知君心

知：10．請(qǐng)用“／”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）貧而不懼藏出如入何匱之有11．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。（2）信于事，則民從事有業(yè)。12．【甲】文強(qiáng)調(diào)君主要“善于納諫”，【乙】文強(qiáng)調(diào)君主要“遵守信用”。你認(rèn)為哪一點(diǎn)更為重要？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）【答案】9．使……聽(tīng)到間或、偶然就了解10．貧而不懼／藏出如入／何匱之有11．（1）滿一年以后，即使想進(jìn)諫，也沒(méi)什么可說(shuō)得了。（2）在安排民事上守信用，那么百姓從業(yè)就會(huì)各得其所。12．示例一：我認(rèn)為“善于納諫”更重要。因?yàn)榫髦挥猩朴诩{諫，才能聽(tīng)得進(jìn)去別人的意見(jiàn)和建議，正視自身的不足和過(guò)錯(cuò)，從而更好地改正自己的問(wèn)題，做出正確的決策。示例二：我認(rèn)為“守信用”更重要。君主守信用不僅可以取信于臣，更可以取信于民。取信于臣可以讓臣子忠心，取信于民可以讓國(guó)家長(zhǎng)治久安。（任選一種觀點(diǎn)，理由充分即可）【解析】9．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)時(shí)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：能傳到我耳朵里的。聞：使……聽(tīng)到；（2）句意：有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。間：間或、偶然；（3）句意：就不會(huì)誤時(shí)而荒廢功業(yè)。則：就；（4）句意：百姓能夠了解國(guó)君的心。知：了解。10．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，線梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：即使貧困也不害怕，國(guó)家拿出收藏的財(cái)物用來(lái)賑濟(jì)，如同往自己家里送一樣，那又怎么會(huì)窮困匱乏呢？根據(jù)句意，“貧而不懼”指貧困卻不害怕，短語(yǔ)意思完整，可在其后斷句；“藏出”和“如入”之間關(guān)聯(lián)密切，通過(guò)“如”字進(jìn)行連接，故“藏出如入”可作為完整的短語(yǔ)；“何匱之有”中“何匱”指有什么匱乏，“之有”是一個(gè)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)，整個(gè)短語(yǔ)以反問(wèn)的形式表示沒(méi)有匱乏的情況存在。故可斷句為：貧而不懼／藏出如入／何匱之有。11．本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇倒裝句要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句要結(jié)合上下文補(bǔ)充省略成分。本題重點(diǎn)詞有：（1）期：滿；雖：即使；進(jìn)：進(jìn)諫；（2）信：守信；則：那么；民：民眾，百姓；12．本題為開(kāi)放題。解答此題，要通讀兩篇文章，分析文章的主要內(nèi)容，結(jié)合文章明確自己的觀點(diǎn)，闡述理由?！炯住课闹饕獙?xiě)鄒忌以自身經(jīng)歷為例，指出齊王受蒙蔽的情況很嚴(yán)重。齊王接受了他的建議并下令鼓勵(lì)群臣進(jìn)諫。命令下達(dá)后，群臣積極進(jìn)諫，齊國(guó)政治日益清明，他國(guó)也都來(lái)朝拜齊王?！疽摇课闹饕獙?xiě)晉國(guó)遭遇饑荒，文公向箕鄭詢問(wèn)救濟(jì)饑荒的辦法?；嵒卮痍P(guān)鍵在于“信”，并具體解釋了信于君心、名、令、事的作用。文公讓箕鄭擔(dān)任箕的官職，后來(lái)在清原狩獵時(shí)，讓他輔佐新軍。示例：我認(rèn)為“善于納諫”更重要。納諫可以為君主提供多角度的觀點(diǎn)和建議，有助于全面了解問(wèn)題。通過(guò)接納不同的意見(jiàn)，君主能夠避免偏見(jiàn)和錯(cuò)誤決策。而且，廣開(kāi)言路能讓更多有才能的人參與到國(guó)家治理中，充分發(fā)揮他們的智慧和才能。一個(gè)善于納諫的君主還能贏得民心，得到民眾的擁護(hù)和支持。示例2：我認(rèn)為“守信用”更重要。信用是君主統(tǒng)治的基石。只有遵守信用，君主才能獲得民眾的信任，政策才能得到順利實(shí)施。遵守承諾還能樹(shù)立良好的榜樣，引導(dǎo)社會(huì)形成誠(chéng)實(shí)守信的風(fēng)尚。在國(guó)際關(guān)系中，信用也是國(guó)家間合作的重要保障。一個(gè)有信用的君主能與其他國(guó)家建立穩(wěn)定的聯(lián)盟，為國(guó)家發(fā)展創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。參考譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說(shuō)：“說(shuō)得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書(shū)勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮門(mén)庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)（齊王）。這就是所說(shuō)的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝?！疽摇繒x國(guó)鬧饑荒，文公詢問(wèn)箕鄭說(shuō)：“用什么方法來(lái)解決饑荒呢？”箕鄭回答說(shuō)：“要守信用?！蔽墓珕?wèn)：“怎樣才是守信用？”箕鄭回答說(shuō)：“國(guó)君之心要講信用，尊卑名分要講信用，實(shí)施政令要講信用，安排民事要講信用?！蔽墓f(shuō)：“講了信用又會(huì)怎樣？”箕鄭回答說(shuō)：“國(guó)君之心講信用，那么善惡就不會(huì)混淆。尊卑名分講信用，上下就不會(huì)相互侵犯。實(shí)施政令講信用，就不會(huì)誤時(shí)而荒廢功業(yè)。安排民事講信用，那么百姓從事現(xiàn)有的行業(yè)就會(huì)各得其所。這樣一來(lái)，百姓能夠了解國(guó)君的心，即使貧困也不害怕，國(guó)家拿出收藏的財(cái)物用來(lái)賑濟(jì)，如同往自己家里送一樣，那又怎么會(huì)窮困匱乏呢？”于是文公派遣箕鄭為箕地大夫。等到清原檢閱軍隊(duì)的時(shí)候，便讓他擔(dān)任新上軍的副將。（三）（8分）閱讀下面的詩(shī)歌，回答下列小題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇慷朊忌皆赂瓒朊忌皆掳胼喦?，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。13.甲詩(shī)首句借助漂泊無(wú)依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，點(diǎn)明了時(shí)令，渲染了的氛圍；乙詩(shī)前兩句極具畫(huà)面感，描繪了一幅月映清江的美景。（4分）14.甲乙兩詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念，但又不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】13.暮春凄涼悲婉14.甲詩(shī)還表達(dá)了對(duì)朋友被貶遭遇的同情、牽掛、關(guān)切之情；乙詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩時(shí)內(nèi)心的憧憬之情?（意思對(duì)即可）【解析】13.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。根據(jù)甲詩(shī)“楊花落盡”可知，詩(shī)句點(diǎn)明了送別的時(shí)間為暮春時(shí)節(jié)，“子規(guī)”即杜鵑鳥(niǎo)，相傳其啼聲哀婉凄切，詩(shī)人通過(guò)暮春時(shí)節(jié)楊花落盡，子規(guī)啼叫渲染了凄涼哀婉的氣氛。14.本題考查對(duì)比閱讀。甲詩(shī)：王昌齡得罪貶官，發(fā)配龍標(biāo)，詩(shī)人李白聽(tīng)聞好友被貶寫(xiě)作此詩(shī)，“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”詩(shī)人通過(guò)暮春時(shí)節(jié)楊花落盡，子規(guī)啼叫的悲涼景象渲染了凄涼哀婉的氣氛，表達(dá)對(duì)友人被貶遭遇的同情，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了對(duì)友人的牽掛、思念、關(guān)切之情。乙詩(shī)：連用“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峽”“渝州”五個(gè)地名，造成空間的迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺(jué)行船之快，詩(shī)人心情之急切，抒發(fā)了詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩時(shí)內(nèi)心的憧憬和喜悅和對(duì)友人的思念之情。（四）（13分）在寧波的港口歷史發(fā)展之旅中，也蘊(yùn)含著中華民族“開(kāi)放包容”的文化根脈。小語(yǔ)以此為主題搜集了相關(guān)材料，請(qǐng)你幫助他完成材料的梳理整合?！静牧弦弧縚__________唐政府在長(zhǎng)慶元年（821），把明州州治遷到三江口，并大力建設(shè)港口，對(duì)內(nèi)疏通杭甬運(yùn)河，對(duì)外開(kāi)發(fā)高麗和日本以及南洋各地的航線，使明州港址在三江口長(zhǎng)期穩(wěn)定下來(lái)，發(fā)展成為著名外貿(mào)港口，唐朝經(jīng)濟(jì)也因此穩(wěn)步增長(zhǎng)，逐步攀上世界民族之巔。同時(shí)也促進(jìn)了中華文化與世界的交流。朝鮮、日本的留學(xué)生在長(zhǎng)安學(xué)習(xí)的人數(shù)眾多，阿倍仲嘛呂在華活動(dòng)和鑒真和尚東渡日本，已成為中日關(guān)系史上的經(jīng)典話題。日本遣唐使來(lái)華之盛，這些在世界歷史范圍內(nèi)都是非常罕見(jiàn)的。印度，斯里蘭卡，阿拉伯以及馬來(lái)西亞等國(guó)均有使節(jié)來(lái)長(zhǎng)安朝貢交流學(xué)習(xí)?！秾幉ǜ郯l(fā)展史略》【材料二】受阻于清清統(tǒng)治者采用了嚴(yán)厲的閉關(guān)鎖國(guó)政策。順治十二年（1655）下了“片板不許下洋”，“禁絕下海船貝”等禁令，順治十八年（1661）又下“遷界令”，強(qiáng)迫寧波的沿海居民，內(nèi)遷30里。寧波港的海上貿(mào)易和漁業(yè)生產(chǎn)盡被窒息，清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到極大阻礙，愈發(fā)落后于世界其他國(guó)家。而這些極度嚴(yán)苛的命令使原本依靠海上勞作為生的漁民失去了收入來(lái)源，導(dǎo)致很多人員根本無(wú)法滿足自身生活來(lái)源，更無(wú)法繳納稅收。沿海的土地畢竟有限，無(wú)法滿足大量人的耕種，為了滿足自身和家庭的溫飽，有一部分沒(méi)有辦法的居民成為了破壞社會(huì)安定的賊盜，影響了當(dāng)時(shí)的社會(huì)穩(wěn)定?！秾幉ǜ郯l(fā)展史略》【材料三】恢復(fù)于今1949年5月25日，寧波解放。經(jīng)過(guò)三年恢復(fù)，四年建設(shè)，到了1956年，客運(yùn)量達(dá)到約79萬(wàn)人次，貨運(yùn)量達(dá)到約58萬(wàn)噸。與此同時(shí)，還完成了私營(yíng)輪船業(yè)的改造，95%以上的民船走上集體化道路，使港口生產(chǎn)面貌發(fā)生了深刻變化，為寧波港進(jìn)一步發(fā)展打下了深厚的物質(zhì)、思想、組織基礎(chǔ)。中共十一屆三中全會(huì)以后，寧波港更是進(jìn)入高速發(fā)展階段。到2008年，寧波港對(duì)外已與63個(gè)國(guó)家和地區(qū)的225余個(gè)港口有貿(mào)易運(yùn)輸往來(lái)，對(duì)內(nèi)已與沿海和長(zhǎng)江流域15個(gè)省市直接相通，年貨運(yùn)量占全國(guó)第7位，年客運(yùn)量占全國(guó)第3位。寧波的經(jīng)濟(jì)也得到了飛速發(fā)展。政策的推動(dòng)帶來(lái)了全方位的影響，涉及到各個(gè)層面的老百姓生活。從就業(yè)機(jī)會(huì)、教育和醫(yī)療水平的提升，到消費(fèi)品種的豐富和消費(fèi)體驗(yàn)的改善，開(kāi)放的港口政策對(duì)老百姓的生活產(chǎn)生了積極的影響?！秾幉ǜ郯l(fā)展史略》【材料四】——陳迪鋒《寧波港港口吞吐量對(duì)寧波經(jīng)濟(jì)影響的實(shí)證分析》15．請(qǐng)仿照材料二、材料三，為材料一填寫(xiě)合適的標(biāo)題。（2分）16．小語(yǔ)站在“開(kāi)放則興，封閉則衰”的立場(chǎng)上整合材料，材料一、材料二是否與觀點(diǎn)相符，請(qǐng)聯(lián)系材料加以闡釋。（3分）17．小語(yǔ)在編輯材料時(shí)，認(rèn)為在材料三下方插入材料四的兩張圖表更好。請(qǐng)結(jié)合材料三、材料四，從形式和內(nèi)容兩方面說(shuō)明理由，支持小語(yǔ)的觀點(diǎn)。（4分）18．“開(kāi)放包容”的文化根脈在寧波的港口歷史發(fā)展之旅中可謂是至關(guān)重要，但對(duì)于“開(kāi)放包容”，網(wǎng)上卻出現(xiàn)了以下兩種聲音：網(wǎng)友一：“現(xiàn)如今我們?nèi)羟蟀l(fā)展，就應(yīng)兼收并蓄，海納百川，并且要包容一切，來(lái)者不拒?！本W(wǎng)友二：“現(xiàn)如今我們?nèi)羟蟀l(fā)展，兼收并蓄，海納百川固然重要，但不應(yīng)來(lái)者不拒，包容一切?！睂?duì)于這兩種聲音，圍繞“如何在開(kāi)放包容中把握好度”這一主題，請(qǐng)你發(fā)表觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，條理清晰。（4分）【答案】15．發(fā)展于唐16．示例：符合。材料一主要內(nèi)容是寧波港在唐朝政策支持下，如“把明州州治遷到三江口，并大力建設(shè)港口，對(duì)內(nèi)疏通杭甬運(yùn)河，對(duì)外開(kāi)發(fā)高麗和日本以及南洋各地的航線，使明州港址在三江口長(zhǎng)期穩(wěn)定下來(lái)，發(fā)展成為著名外貿(mào)港口”，得到了大力發(fā)展，開(kāi)放的政策促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和文化的交流學(xué)習(xí)，符合“開(kāi)放則興”的觀點(diǎn)；而材料二主要內(nèi)容是寧波港在清朝政策反對(duì)下，如“閉關(guān)鎖國(guó)政策”、“下了”“片板不許下洋”，“禁絕下海船貝”等禁令，順治十八年（公元1661年）又下“遷界令”，強(qiáng)迫寧波的沿海居民，內(nèi)遷30里?！笔艿搅藰O大的阻礙，封閉的政策導(dǎo)致了清朝經(jīng)濟(jì)衰退，破壞了社會(huì)穩(wěn)定，符合“封閉則衰”的觀點(diǎn)。17．示例：兩個(gè)圖表告訴我們1978年-2008年寧波市GDP隨著港口吞吐量的增加而增加，（圖表解析1分）結(jié)合該圖表能更直觀形象地說(shuō)明材料三中寧波港的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的內(nèi)容（內(nèi)容印證1分）。圖文組合，使要表達(dá)的內(nèi)容更直觀形象，便于讀者了解信息；（直觀形象1分）文本呈現(xiàn)方式顯得靈活多變，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。18．示例：我認(rèn)為在對(duì)外開(kāi)放包容的時(shí)候應(yīng)做到取其精華、去其糟粕，要有分析，有選擇，有批判地借鑒和吸收。只有外界的優(yōu)秀成果，才能實(shí)現(xiàn)本民族的發(fā)展，而外界的不良成果，只會(huì)阻礙本民族的發(fā)展。就像清朝鴉片的流入，造成了百姓身心，乃至國(guó)勢(shì)的江河日下。正確觀點(diǎn)參考示例：例1：取其精華、去其糟粕。例2：面向世界、博采眾長(zhǎng)。例3：以我為主、為我所用……【解析】15．本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。由“受阻于清”“恢復(fù)于今”可知，標(biāo)題形式：動(dòng)詞+于+朝代；再結(jié)合材料一“唐政府在長(zhǎng)慶元年（821），把明州州治遷到三江口，并大力建設(shè)港口，對(duì)內(nèi)疏通杭甬運(yùn)河，對(duì)外開(kāi)發(fā)高麗和日本以及南洋各地的航線，使明州港址在三江口長(zhǎng)期穩(wěn)定下來(lái)，發(fā)展成為著名外貿(mào)”可知，標(biāo)題可擬寫(xiě)：發(fā)展于唐。16．本題考查材料的提煉與概括。由材料一“把明州州治遷到三江口，并大力建設(shè)港口，對(duì)內(nèi)疏通杭甬運(yùn)河，對(duì)外開(kāi)發(fā)高麗和日本以及南洋各地的航線，使明州港址在三江口長(zhǎng)期穩(wěn)定下來(lái)，發(fā)展成為著名外貿(mào)港口”可知，寧波港在唐朝政策支持下，促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和文化的交流學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“開(kāi)放則興”的觀點(diǎn)；由材料二“清統(tǒng)治者采用了嚴(yán)厲的閉關(guān)鎖國(guó)政策”““片板不許下洋”，“禁絕下海船貝”等禁令”“強(qiáng)迫寧波的沿海居民，內(nèi)遷30里”“寧波港的海上貿(mào)易和漁業(yè)生產(chǎn)盡被窒息，清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到極大阻礙，愈發(fā)落后于世界其他國(guó)家”“沿海的土地畢竟有限，無(wú)法滿足大量人的耕種，為了滿足自身和家庭的溫飽，有一部分沒(méi)有辦法的居民成為了破壞社會(huì)安定的賊盜，影響了當(dāng)時(shí)的社會(huì)穩(wěn)定”可知，清朝封閉的政策導(dǎo)致了清朝經(jīng)濟(jì)衰退，破壞了社會(huì)穩(wěn)定，體現(xiàn)了“封閉則衰”的觀點(diǎn)；綜上所述，材料一、材料二符合“開(kāi)放則興，封閉則衰”的立場(chǎng)觀點(diǎn)。17．本題考查材料的提煉與概括。由材料四圖1可知，寧波港港口吞吐量從1978年到2008年逐年增加；由圖2可知，寧波市GDP從1978年到2008年逐年上升；故可得出結(jié)論：1978年-2008年寧波市GDP隨著港口吞吐量的增加而增加；根據(jù)材料三“中共十一屆三中全會(huì)以后，寧波港更是進(jìn)入高速發(fā)展階段”“寧波的經(jīng)濟(jì)也得到了飛速發(fā)展”等內(nèi)容可知，本段內(nèi)容說(shuō)明寧波港的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；綜上所述，從內(nèi)容上講，材料四的兩個(gè)圖表是對(duì)材料三內(nèi)容的印證；從形式上講，文字說(shuō)明中加入圖表可以使要表達(dá)的內(nèi)容更直觀，讓讀者在最短時(shí)間獲取更多的信息；且更容易引起讀者的閱讀興趣；同時(shí)，圖文結(jié)合使文字更加有說(shuō)服力。18．本題考查觀點(diǎn)看法。先表明觀點(diǎn)，再說(shuō)明理由。我認(rèn)為在對(duì)外開(kāi)放包容的時(shí)候應(yīng)做到取其精華、去其糟粕。由材料一、三可知，開(kāi)放包容的政策有助于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和文化的交流學(xué)習(xí)，所以我們要兼收并蓄海納百川；但是同時(shí)，我們也要有選擇地借鑒和吸收，對(duì)于外來(lái)的優(yōu)秀部分我們要學(xué)習(xí)借鑒，但是對(duì)于糟粕部分要舍棄，因?yàn)樗鼤?huì)阻礙本民族發(fā)展。例如美國(guó)的文化入侵，主要是好萊塢影視作品的入侵，潛移默化的影響著國(guó)人，讓國(guó)人自然而然的認(rèn)同美國(guó)的所作所為，對(duì)自己文化不自信，甚至出現(xiàn)全盤(pán)否定自己文化的“歷史虛無(wú)主義”。（五）（18分）閱讀下面文學(xué)類文本，完成下面小題。溫暖的葦花①蘆葦?shù)幕?，最不像花，像是用輕軟的絲絮絮出來(lái)的。②出城，逢到有河的地方，有溝的地方，就能看到它。不是一棵一棵單獨(dú)生長(zhǎng)，要長(zhǎng)，就是一片，一群。（a）擠擠挨挨，勾肩搭背，親親密密。它們是最講團(tuán)結(jié)精神的。這一點(diǎn)，比人強(qiáng)。人有時(shí)喜歡離群索居，喜歡特立獨(dú)行。所以，人容易孤獨(dú)，而蘆葦不。③風(fēng)吹，滿天地的葦花，齊齊地，朝著一個(gè)方向致意。它讓我想起“蒹葭蒼蒼，白露為霜”那樣的詩(shī)句來(lái)，那是極具蒼茫寥廓，極具凄冷迷離的景象。可是，我眼前的葦花不，一點(diǎn)也不，我看到的，是一團(tuán)一團(tuán)的溫暖。（b）冬陽(yáng)下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜。④我一步一步下到河沿，攀折了兩枝最茂盛的葦花。一旁的農(nóng)人經(jīng)過(guò)，看我一眼，笑笑。走不遠(yuǎn)，復(fù)又回過(guò)頭來(lái)看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行為，采這個(gè)做什么呢?、菸沂且阉鼛Щ丶业摹＜依镉谢ㄆ?，靛青色的，上面拓印著一片一片肥碩的葉。這是我的一個(gè)學(xué)生，在江西讀書(shū)，不遠(yuǎn)千里給我捎回來(lái)的?；ㄆ刻螅瑳](méi)有花能配它。插兩枝葦花進(jìn)去，卻剛剛好。葦花伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團(tuán)和氣。⑥來(lái)我家的人看到，驚奇一聲，這不是蘆葦嗎?、弋?dāng)然是。尋常的物，換了一個(gè)環(huán)境，就顯出不尋常來(lái)。有一句話講，環(huán)境造就人。其實(shí)，環(huán)境也造就物的。⑧我的老父親看到，卻吃吃笑出聲來(lái)。他說(shuō)，丫頭，虧你想得出。我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒(méi)人拿它當(dāng)寶貝的。⑨冬天，農(nóng)閑。家家要做的事，就是去溝邊河邊割蘆葦，運(yùn)回家當(dāng)柴火。一叢一叢的蘆葦?shù)瓜?，葦花受了驚嚇，撲撲撲，四下飛散，飛絮滿天。農(nóng)人的頭上身上，都沾滿葦花。他們把它當(dāng)塵一樣，隨便拍拍，輕描淡寫(xiě)。彎腰，卻在小鳥(niǎo)用葦花壘成的窩里，撿到幾只還溫?zé)嶂镍B(niǎo)蛋。他們很高興地把鳥(niǎo)蛋揣進(jìn)懷里，哪里顧得上半空中，鳥(niǎo)的凄凄鳴叫呢。他們的眼前，晃過(guò)家里幾個(gè)孩子的小臉。請(qǐng)?jiān)?，貧窮年代，那是孩子的美食。⑩我的祖母用葦花絮過(guò)枕頭和尿墊。她稱葦花叫茅花?！澳莻€(gè)時(shí)候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手凍得裂了口子，還是一條溝一條溝去摘茅花，摘回來(lái)給你爸絮枕頭，絮尿墊。茅花軟乎乎的，我的兒子枕在上面睡在上面就不冷了?！弊婺该空f(shuō)到這兒，就停下來(lái)，眼神里波光乍現(xiàn)。她想起她初為人母的幸福時(shí)光了，多遙遠(yuǎn)哪。而我，總會(huì)在她的話里，發(fā)好一會(huì)兒的呆。我轉(zhuǎn)身，看著頭發(fā)已漸灰白的父親想，這么老的父親，也是被他的母親疼大的。人類之所以能夠生生不息，就是因?yàn)檫@樣的愛(ài)啊，年年復(fù)年年，如葦花。?也見(jiàn)過(guò)村人用葦花編毛窩的。這是一種草鞋，編出的毛窩，像毛茸茸的小船兒。天寒地凍，凍僵的雙腳，伸進(jìn)毛窩里，又輕軟，又暖和。人被凍僵的神經(jīng)，也一下子活絡(luò)起來(lái)。貧窮年代，它默默無(wú)聞地，溫暖了多少雙腳??！?現(xiàn)在，毛窩已很少見(jiàn)了。今年，我去一個(gè)山溝溝游玩，在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見(jiàn)到毛窩。它們被染成五顏六色，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術(shù)品。19．下列關(guān)于文章內(nèi)容和手法的分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．本文通過(guò)記敘作者采來(lái)蘆葦做裝飾品，回憶起小時(shí)候故鄉(xiāng)溝溝坎坎里的蘆葦給人們帶來(lái)的溫暖，,表達(dá)了作者對(duì)蘆花的贊美與懷念之情。B．文中第②段畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出了人喜歡獨(dú)處，特立獨(dú)行的特點(diǎn)。C．第⑨段農(nóng)人不顧鳥(niǎo)兒的凄凄鳴叫把鳥(niǎo)蛋揣進(jìn)懷里的行為，在那個(gè)貧窮的時(shí)代是可以被人理解的。D．本文語(yǔ)言獨(dú)具特色，大量使用修辭和短句，語(yǔ)言生動(dòng)活潑又明快凝練。20．根據(jù)要求，在橫線處填空。（3分）（1）a處的“挨挨擠擠”“親親密密”，從用詞的角度來(lái)看屬于運(yùn)用，富有韻律感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葦花成片生長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)葦花的喜愛(ài)之情。（1分）（2）b處運(yùn)用的修辭手法是，寫(xiě)出了葦花的特點(diǎn)。（2分）21．說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“溫暖的葦花”有什么好處。（6分）22．請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)作者為什么對(duì)葦花有著深厚的情感。（6分）【答案】19．B20．（1）疊詞（2）比喻平靜溫和21．①“葦花”交代了寫(xiě)作的對(duì)象。②“葦花”貫穿全文成為線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③“溫暖”點(diǎn)明了文章表達(dá)中心：葦花讓我們?cè)谪毢甏惺艿缴畹臏嘏?、?ài)的溫暖，在現(xiàn)代感受到生活的樂(lè)趣。22．第②段中“它們是最講團(tuán)結(jié)精神的。這一點(diǎn)，比人強(qiáng)”可以看出葦花所具有的團(tuán)結(jié)精神，所營(yíng)造