信息必刷卷01（江蘇蘇州專用）（原卷版）

第頁(yè)絕密★啟用前2024年中考語(yǔ)文考前信息必刷卷01語(yǔ)文（江蘇蘇州專用）2024年蘇州中考各區(qū)試卷結(jié)構(gòu)基本保持一致，主要是分為三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（約20分）、閱讀理解（約50分）、作文（60分）。題型上基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用主要是字音字形、詞語(yǔ)、句式、古詩(shī)文默寫(xiě)、綜合性學(xué)習(xí)；閱讀理解主要是名著閱讀、古詩(shī)文閱讀、材料類閱讀、現(xiàn)代文閱讀（小說(shuō)、散文）；作文部分文體不限，不過(guò)主要以記敘文、議論文考察為主。近年來(lái)，蘇州中考語(yǔ)文試卷越來(lái)越注重情境化設(shè)計(jì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。如姑蘇區(qū)一模考試以“歲月如歌”為主題情境出題，新區(qū)一?？荚噰@“尋訪姑蘇符號(hào)”出題，試卷不再只是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，而是融入了更多與生活相關(guān)的情境。試卷結(jié)構(gòu)上，情境化試題占了很大比重，不僅在閱讀和作文中體現(xiàn)，還滲透到了其他題型里。題型上，閱讀理解多選與生活相關(guān)的文本，作文也常圍繞生活情境出題。其他題型也融入了情境化元素，讓學(xué)生在實(shí)際情境中思考。情境化試題的特點(diǎn)很真實(shí)，大多來(lái)自生活，還常涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。這樣的題目很開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造。這樣的設(shè)計(jì)主要考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，比如他們的批判性思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)生在解題時(shí)，不僅要運(yùn)用知識(shí)，還要會(huì)分析、判斷和決策。1.本試卷共15題，滿分130分，考試用時(shí)150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考點(diǎn)名稱、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置上，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的準(zhǔn)考號(hào)、姓名是否與本人的相符合。3.答選擇題須用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫(xiě)在答題卡指定的位置上，不在答題區(qū)域內(nèi)的答案一律無(wú)效，不得用其他筆答題。4.考生答題必須答在答題卡上，答在試卷和草稿紙上無(wú)效。第一部分（20分）1．（8分）閱讀下面的短文，按要求答題。山峰眉目含情，碧水波光有意。蘇州就像一朵（bó）________在水上的睡蓮。當(dāng)?shù)臒熿F從太湖裊裊升起，淡夢(mèng)一般籠了天際時(shí)，蘇州變得有些縹緲朦（lóng）________起來(lái)。日出，一處處形狀各異的水面像一片片花瓣，泛著粼粼波光。一個(gè)個(gè)古村鎮(zhèn)風(fēng)韻綽約，似乎只待絲竹聲起，便翩翩起舞。此時(shí)，撐一葉（piān）________舟在太湖上蕩漾，便可見(jiàn)一船船的紅菱雪藕被送進(jìn)了古鎮(zhèn)集市。鮮紫的菱角個(gè)兒大，殼薄飽滿，用手剝開(kāi)，里面乳白的菱肉脆嫩甜爽。雪藕曾是皇宮里的貢品，孔小，質(zhì)地細(xì)膩，清醇甘美。雪藕光潔的外形常常被比喻為長(zhǎng)著皓腕的紅粉佳人。姑蘇的嫵媚和靈動(dòng)源于蘇州的水，千萬(wàn)年間，蘇州水慢慢凝聚成蘇州人特有的一種品性、精神和文化。蘇州水看似溫婉柔軟，可骨子里不乏硬（lǎng）________雄健，足以①、②、③。蘇州的水，是多少年來(lái)蘇州人追逐美好天堂取之不竭的力量源泉。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字。①（bó）在

②朦（lóng）

③（piān）舟

④硬（lǎng）(2)語(yǔ)段中的畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)作修改。(3)根據(jù)語(yǔ)境，下列詞語(yǔ)填入橫線處，順序最合適的是（

）A．①連天下

②暢交通

③開(kāi)襟懷 B．①開(kāi)襟懷

②連天下

③暢交通C．①暢交通

②連天下

③開(kāi)襟懷 D．①暢交通

②開(kāi)襟懷

③連天下2．（9分）古詩(shī)文默寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)詞燦若繁星，創(chuàng)作技法豐富多樣。寓情于景，可營(yíng)造出獨(dú)特的審美意境，如岑參《白雪歌送武判官歸京》（1）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，”，如納蘭性德奉旨巡邊，展現(xiàn)了塞外（2）“一抹晚煙荒戍壘，”的寥廓（納蘭性德《浣溪沙》）。妙用典故，可使詩(shī)詞語(yǔ)言含蓄雋永，微言大義，如秋瑾《滿江紅》（3）“，八年風(fēng)味徒思浙”，如夏完淳《別云間》（4）“毅魄歸來(lái)日，”。反問(wèn)，可使詩(shī)人袒露襟懷，如蘇軾《定風(fēng)波》（5）“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？”，如文天祥《過(guò)零丁洋》（6）“？”，如劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》(7)“，”。3．（3分）下圖被認(rèn)為是年度最佳攝影作品——《開(kāi)學(xué)》。請(qǐng)你結(jié)合畫(huà)面，談?wù)勥@幅照片之所以被認(rèn)為是年度最佳攝影作品的原因。（不超過(guò)40字）第二部分（50分）4．（6分）名著閱讀。你利用這段時(shí)光認(rèn)真閱讀了《儒林外史》，并和小語(yǔ)、小文同學(xué)有了以下一段對(duì)話。小語(yǔ)：圖片中周進(jìn)的朋友圈說(shuō)的是什么事？你能給我把前因后果講清楚嗎？你：（1）小文：吳敬梓在書(shū)中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。你：是呢，吳敬梓善用諷刺藝術(shù)塑造人物，在《儒林外史》中，他運(yùn)用夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法，還刻畫(huà)了“喜極而瘋”的（2）、“伸著兩根指頭難以咽氣”的（3）以及標(biāo)榜自己“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”卻攔劫別人家豬的（4）。（6分）閱讀古代詩(shī)歌，完成下面小題。青門(mén)柳白居易青青一樹(shù)傷心色，曾入幾人離恨中。為近都門(mén)多送別，長(zhǎng)條折盡減春風(fēng)?！咀⑨尅壳嚅T(mén)：古長(zhǎng)安東霸城門(mén)，俗稱青門(mén)，青門(mén)外有橋名霸橋，漢人送行至此，折柳贈(zèng)別。后因以“青門(mén)柳”為贈(zèng)別送行的典故。5．(2分)小語(yǔ)對(duì)詩(shī)中“青青一樹(shù)傷心色”中的“傷心色”提出了疑問(wèn)，你能幫他解釋一下嗎？6．(4分)小語(yǔ)記得在2022年冬奧會(huì)閉幕式上，“80名舞者走出一幅‘垂柳圖’，365位普通人手捧柳枝向場(chǎng)地中央?yún)R聚”。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)對(duì)柳的含義的詮釋，說(shuō)說(shuō)閉幕式上這一設(shè)計(jì)創(chuàng)意想要表達(dá)的是什么情感。7．（15分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。酬字堂記徐渭鎮(zhèn)海樓成，少保①公進(jìn)渭曰是當(dāng)記子為我草草成以進(jìn)，公賞之，曰：“聞子久僑矣，趣召掌計(jì)廩銀之兩百有二十②，為秀才廬?！蔽贾x侈，不敢。公曰：“我愧晉公，子于是文乃遂能愧湜③，儻用福先寺事，數(shù)字以責(zé)我酬，我其薄矣，何侈為？”渭感公語(yǔ)，乃拜賜持歸。盡橐中文物如公數(shù)、買城南東地十畝，有屋二十又二間，小池二，以魚(yú)以荷。木之類，果花材三種，凡數(shù)十株。長(zhǎng)籬亙畝，護(hù)以枸杞，外有竹數(shù)十個(gè)，筍迸云?？椭?，網(wǎng)魚(yú)燒筍，佐以落果，醉而詠歌。始屋陳而無(wú)次，稍序新之，遂額其堂曰“酬字”。（選自《徐渭詩(shī)文選譯》）【注】①少保：指胡宗憲，以抗倭寇功，加官少保。②掌計(jì)：掌管。計(jì)簿者：廩銀：公費(fèi)。③晉公：唐代裴度。湜：唐代文學(xué)家皇甫湜。福先寺事：裴度修福先寺，請(qǐng)皇甫湜撰寫(xiě)碑文，事成之后，皇甫湜卻大怒道：“碑文有三千字，才值這點(diǎn)東西。(1)給文中的畫(huà)線句用“/”斷句（限斷三處）。少保公進(jìn)渭曰是當(dāng)記子為我草草成以進(jìn)(2)下列加點(diǎn)字解釋哪一項(xiàng)不正確？（

）A．聞子久僑矣（僑：寄居）B．渭謝侈，不敢（謝：感謝）C．長(zhǎng)籬亙畝（亙：延伸）D．稍序新之（新：翻新）(3)根據(jù)文意，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．徐渭文章出色，胡宗憲賞識(shí)他并資助他安家。B．徐渭變賣文物，自籌了更多資金，建造住宅。C．詳述家居的環(huán)境，意在體現(xiàn)寧?kù)o恬適的雅趣。D．為文、受賜、籌款、建宅、額堂為行文脈絡(luò)。(4)把文中畫(huà)線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①數(shù)字以責(zé)我酬，我其薄矣，何侈為？②客至，網(wǎng)魚(yú)燒筍，佐以落果(5)作者把正堂題名為“酬字”，有什么用意？（7分）閱讀下面三則材料，完成下面小題。材料一近日，教育部公布了中小學(xué)人工智能教育基地名單，184所學(xué)校入選。教育部將加強(qiáng)對(duì)基地工作的指導(dǎo)，促進(jìn)各基地更加重視人工智能教育，積極探索人工智能教育實(shí)施方式，以中小學(xué)信息科技、通用技術(shù)等課程為主要依托，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)資源，創(chuàng)新教與學(xué)支持服務(wù)方式，開(kāi)展師資培訓(xùn)指導(dǎo)，擴(kuò)大人工智能教育覆蓋面和受益面，在人工智能校本課程建設(shè)、學(xué)科融合、教學(xué)方式變革、數(shù)字教育資源共建共享、教師數(shù)字素養(yǎng)培育、學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)區(qū)域人工智能教師專業(yè)化水平不斷提升。教育部還將積極挖掘宣傳各基地探索人工智能教育的先進(jìn)做法，選取典型經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀課例、優(yōu)質(zhì)資源在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上線，推動(dòng)更多中小學(xué)校探索開(kāi)展人工智能教育。（選自教育部《教育部公布中小學(xué)人工智能教育基地名單》）材料二隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)傳播的方式發(fā)生了根本性的改變，學(xué)生可以通過(guò)各種在線資源、教育應(yīng)用和AI工具獲取大量的知識(shí)，這使得傳統(tǒng)教學(xué)中簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授和記憶變得相對(duì)陳舊。但是我們必須認(rèn)識(shí)到，雖然人工智能的興起極大地改變了我們接收和處理信息的方式，但基礎(chǔ)知識(shí)的框架和知識(shí)的積累依然是教育的核心。對(duì)于青少年而言，這種逐步的知識(shí)構(gòu)建不僅是他們認(rèn)知發(fā)展的基石，更是大腦成長(zhǎng)的催化劑。在新概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中，人的記憶力、注意力和邏輯思維能力都會(huì)得到鍛煉。人工智能可以輔助培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，但這些能力的發(fā)展必須以牢固的知識(shí)基礎(chǔ)為前提?！拔覀円恢痹谟懻撛S多人工智能工具可用的巨大數(shù)據(jù)集。值得慶幸的是我們也有一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)集，我們可以比人工智能更快地訪問(wèn)它。它就是人腦。”工具終究只是工具，再?gòu)?qiáng)大的工具也無(wú)法替代人腦。（選自中國(guó)教育報(bào)《Sora來(lái)了，教育更須戴上“明日之鏡”》）材料三①2024年政府工作報(bào)告提出，深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開(kāi)展“人工智能+”行動(dòng)。人民網(wǎng)記者就人工智能賦能教育這個(gè)話題采訪了中國(guó)工程院院士、同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)鄭慶華。下面是訪談的片段：②人民網(wǎng)記者：AI時(shí)代到來(lái)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？③鄭慶華：在知識(shí)體系建構(gòu)上，教師應(yīng)加大對(duì)AI技術(shù)作用的普及，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)操能力。在價(jià)值觀培養(yǎng)上，教師需秉持人類高于人工智能的核心觀念，人類駕馭AI，而非屈從于、受控于AI。人不能是工具、手段和途徑，技術(shù)只能是為人的發(fā)展創(chuàng)造條件。要培養(yǎng)學(xué)生駕馭AI的能力，基于機(jī)器屬性與人機(jī)共生的創(chuàng)造力培養(yǎng)新時(shí)代的人才。④人民網(wǎng)記者:？⑤鄭慶華：我們既要發(fā)揮人工智能的賦能作用，又要防止技術(shù)凌駕于育人之上的原則。數(shù)字技術(shù)是把“雙刃劍”，給人類生產(chǎn)生活方式和教育教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇，但人們也不斷受到各種數(shù)字化的挑戰(zhàn)，人工智能賦能教育需要保持教育內(nèi)在規(guī)律、育人基本屬性等方面“不變”，而在方法、手段、內(nèi)容、載體、模式、管理、評(píng)價(jià)等方面創(chuàng)新“求變”?？萍硷w速發(fā)展的時(shí)代，我們更應(yīng)牢記教育的初心與使命，使人向善，教人求真，培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng)、有智慧、有情懷的優(yōu)秀人才。（選自人民網(wǎng)《人工智能賦能創(chuàng)建未來(lái)教育新格局》）8．(2分)根據(jù)三則材料，下面關(guān)于AI技術(shù)的說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)（

）A．教育部近日公布了184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地，這表明國(guó)家已經(jīng)在探索義務(wù)教育階段的人工智能教育。B．互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的發(fā)展根本性地轉(zhuǎn)變了知識(shí)傳播的方式，學(xué)生可以通過(guò)各種AI工具獲取大量知識(shí)。C．AI時(shí)代下，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在知識(shí)體系建構(gòu)上加大對(duì)AI技術(shù)作用的普及，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力。D．人工智能賦能教育，帶來(lái)了原有教育內(nèi)在規(guī)律與育人基本屬性的改變，也會(huì)帶來(lái)方法、手段等方面的創(chuàng)新。9．(2分)請(qǐng)根據(jù)材料三中鄭慶華院士的回答，在橫線處為記者擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。10．(3分)人工智能賦能教育快速發(fā)展，帶來(lái)了各種數(shù)字化的挑戰(zhàn)，請(qǐng)結(jié)合上述材料從教師和學(xué)生的角度分別說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這場(chǎng)變革。（16分）故鄉(xiāng)的變化讓鄉(xiāng)愁更加深刻和復(fù)雜，請(qǐng)閱讀下文，完成問(wèn)題。何處是鄉(xiāng)愁梁衡①鄉(xiāng)愁，這個(gè)詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時(shí)的事很多，可喜可樂(lè)的也不少，為什么不說(shuō)鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂(lè)，而說(shuō)鄉(xiāng)愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開(kāi)這個(gè)人生之謎。②我家院子里長(zhǎng)著兩棵大樹(shù)，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個(gè)院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹(shù)的根，不知何時(shí)從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。每當(dāng)我有小病，或有什么不快要發(fā)一下小脾氣時(shí)，母親安慰的辦法是，到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋。那種清香，那種童話式、魔術(shù)般的樂(lè)趣，永生難忘。這次回村，那兩棵大樹(shù)早已被砍掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。批注：第③段寫(xiě)了蛇雞對(duì)陣的好戲。大蛇突降令人悚懼，其“嗖”然而去又令人緊張之態(tài)頓解；群雞圓瞪雞眼死盯著蛇，呆憨之狀令人啞然失笑。其中有蛇雞的物趣，也有童真童趣。現(xiàn)在再也看不到這樣的好戲，讓人懷念而又遺憾?、鄢隽嗽鹤?，大門(mén)外還有兩棵樹(shù)，一棵是槐樹(shù)，另一棵也是槐樹(shù)。大的那棵特別大，在孩子們眼中就是一座綠山、一座樹(shù)塔。夏天的一個(gè)中午，正日長(zhǎng)人欲眠，突然老槐樹(shù)上掉下一條蛇，足有五尺多長(zhǎng)，直挺挺地躺在樹(shù)蔭中。一群雞，雖以食蟲(chóng)為天職，但還從未見(jiàn)過(guò)這么大的蟲(chóng)子，一時(shí)驚得沒(méi)有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足有半個(gè)時(shí)辰。這時(shí)有人吃完飯?jiān)诤舆呄赐?，就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖的一下躥入草叢，蛇雞對(duì)陣才算收?qǐng)觥，F(xiàn)在，就是到動(dòng)物園里，也看不到這樣的好戲。④一天晚上，一個(gè)叔叔串門(mén)回來(lái)，見(jiàn)老槐樹(shù)下臥著一個(gè)黑影，便上去踢了一腳，說(shuō)：“這狗，怎么臥在當(dāng)?shù)郎?！”不想那“狗”嗖地翻身逃去。星光下分明是一只狼。大約是來(lái)河邊喝水，順便在樹(shù)下小憩片刻。第二天聽(tīng)了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長(zhǎng)期在農(nóng)村，早得了關(guān)于狼知識(shí)的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的最弱項(xiàng)。傍晚時(shí)分，四五個(gè)孩子結(jié)伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧頭、繩子，這都是平時(shí)幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，說(shuō)見(jiàn)了狼，我先用鐮刀摟腿，你用斧砍，他用繩捆。正說(shuō)得熱鬧，碰見(jiàn)一個(gè)大人，問(wèn)去干什么，答，去找狼。大人厲聲訓(xùn)斥道：“天快黑了，你們還不都喂了狼？給我回去！”我們永遠(yuǎn)懷念那次未遂的捕狼壯舉。批注：第④段寫(xiě)⑤憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長(zhǎng)，土堆里爬。黃土是我的襁褓、我的搖籃。農(nóng)村孩子穿開(kāi)襠褲時(shí)，就會(huì)撒尿和泥。⑥一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點(diǎn)飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏，以炸洞大小要補(bǔ)償。孩子們雖個(gè)個(gè)濺成了泥花臉，仍樂(lè)此不疲。這場(chǎng)景現(xiàn)在也沒(méi)有了，村子成了空殼村，新蓋的小學(xué)都沒(méi)有了學(xué)生。村莊沒(méi)有了孩子，就沒(méi)有了笑聲，也沒(méi)有人再會(huì)去讓泥巴炸出聲了。⑦從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長(zhǎng)成金色的麥穗，該打場(chǎng)了。割倒的麥子被車?yán)颂?，鋪到?chǎng)上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡，一圈一圈地碾軋。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一個(gè)跟斗翻在場(chǎng)邊的鐵鈀子上，鈀齒刺破小腿，鮮血直流。大人說(shuō)：“不礙，不礙?！表樖肿テ鹨话腰S土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀(jì)念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進(jìn)入了我的血液，使我一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土?，F(xiàn)在機(jī)器收割，場(chǎng)是徹底沒(méi)有了，牲口也幾乎不見(jiàn)了，碌碡被可憐地遺